语文人教版八年级下册送东阳马生序.doc

送东阳马生序第一课时教案教材分析这篇文章意在勉励当时的太学生要刻苦读书，说理透彻，文字朴素，很有感动人心的力量。记述了自己青少年时期求学的经历，一共有三层。第一层写少年时代读书的刻苦勤奋。第二层写求师艰难。第三层主要写求学的艰苦情况。文章中心意思明确，结构紧密。教学目标 1理解、掌握课文中的重点实词和虚词2把握赠序的特征和本文对比的说理方法3辩证地看待学习中的难与易、苦和乐教学重点、难点：1.重点（1）了解课文内容，了解“序”这一文体。（2）熟读课文，积累和掌握某些字、词，理解重点句子的含义。2.难点 (1) 理解作者用真挚诚恳，循循善诱的方法，启发、劝导马生勤奋学习。(2) 辩证地看待学习中的难与易、苦和乐。教学方法1朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。2合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动使课堂真正成为学堂。教学准备 教师准备多媒体课件学生准备学生查阅宋濂的相关资料，利用工具书，读准字音，大体上把握文章内容。 课时安排 2课时教学过程一、导入新课常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，苦难就会成为成功的垫脚石。 二、作者简介宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修元史，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首” 。平生著作很多，有宋学士文集。 宋濂还是一位书法家三、题解：送东阳马生序是作者晚年写的一篇劝学文章。序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等；赠序创于唐初，用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。古人有所谓“赠言”，到了唐代，赠言才成为一种文体，叫做“序”。它与“序言”不同。 本文叙述了作者自己年轻时求学的艰苦，勉励马生利用太学的优越条件努力学习。四、简介背景明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理。五、检查预习： 读准字音嗜（sh） 硕（shu）叱咄（ch du） 俟（s）负箧（qi）曳（y）屣（x）皲（jn）裂 媵（yng）人衾（qn） 绮（q）容臭（xi） 烨（y ）裘（qi） 缊（yn）六、视频朗读欣赏七、疏通文意即嗜学：就爱好读书无从 致：没有办法得到每假：常常 假借:同义藏书之家：藏有书人家笔录：抄录计日以还：计算 来 送还以:而，便，就砚：砚台里(墨汁)冰 坚：结成坚硬的冰屈伸：弯屈伸直不停止弗之怠：否定句代词作宾语前置 之:指抄书录：抄书走：跑引申为赶快逾约：超过约定的期限以是：因此多以：都 把因 得 遍 观：于是能够广泛地阅读群 书：各种书籍既：已经道：学说患：担心硕师：大师游：交往求教趋：跑到从乡：向当地先达：前辈执 经：拿着经书叩问：请教德 隆望 尊：道德高 声望高填其室：挤满屋子稍降 ：稍微缓和辞色：言辞脸色立侍：站着陪伴援 疑 质 理：提出疑难询问道理俯身倾耳：弯下 侧着请：请教或：有时叱咄：训斥至：周到出：说复：解释复:回答，解释欣悦：高兴，愉快请焉：焉:于之 向他愚：愚笨卒 获 有所闻：终于获得教益 听到了一些东西当余之从师也：跟从老师学习的时候 当:在的时候 之:取消句子独立性，无实意箧曳屣：书箱拖着鞋子行：走在巨：大穷冬烈风：严冬 刮着凛烈的寒风皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂舍：客店支僵劲：支通肢 僵硬动：动弹媵人 ：仆人 媵人:指古代陪嫁的人汤 ：热水 灌：浇洗拥 覆：围裹 覆盖寓逆旅：寓:名作动 住 在旅店日：每天再食：给两顿饭吃 食:给饭吃，动词鲜 肥 滋味：新鲜肥美味道好的东西享：享受同舍： 同屋住的同学被：被通披，穿着绮 绣：华丽的衣服 绮:丝绸 绣:绣花朱缨： 红缨宝 饰：宝石装饰腰：腰中挂着 腰:名作动，腰挂环：圈子备 容臭：挂着香袋烨然 ： 光彩照耀则袍敝衣 ： 却 穿着破旧的衣服处(于)其间：生活在 他们中间略无慕艳意：毫无羡慕的心以 中 有 足乐者：因为我心中足以快乐的事 足乐者:指读书口体之奉：吃的穿的 奉:供，之:取独勤 且 艰：(求学的)勤劳而且艰苦重点实词：嗜学：sh 酷爱学习 弗之怠：di 不懈怠、不放松逾约：y 超过约定的期限加冠：gun 古时男子20岁行冠礼，戴上成人的帽子。后人常用“冠”或“加冠”表示男子已成年。硕师：shu 才学渊博的老师。硕，大叱咄：ch du 训斥、呵责俟：s 等到负箧曳屣：qi y x 背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）皲裂：jn 皮肤因寒冷干燥而开裂支：通“肢”媵人：yng 原意指随嫁的女佣人，这里指服侍的人。 衾：qn 被子被：p 通“披”，穿着 缨：yng 系帽的带子煜然：y 光彩照耀缊袍敝衣：yn 破旧的衣服。缊，旧絮。敝，b 破。裘葛：qi 裘，皮衣，葛，夏布衣服遗：wi 给予冻馁：ni 寒冷饥饿。馁，饥饿。谒：y 拜见贽：zh 初见面时表敬意送的礼物容臭：xi 香袋。臭，气味，这里指香气。课文参考译文我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。 当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣（读书），不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。 七、整体感知结构全解（1）写得书之难（2）叙求师之艰（3）写求学之苦作者循循善诱，诚恳真挚，把自己的学习经历和学习态度，介绍给马生，用来勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人才。八、课堂练习： （一）.根据要求默写：1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学2最能表现作者抄书之苦的句子是： 天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （二）以下加横线词不全是词类活用的一组是（C）A、公子从车骑 县官日有廪稍之供 父母岁有裘葛之遗B、腰白玉之环 二月草已芽 臣修身洁行数十年C、先