悠悠寸草心,感恩父母情.doc

悠悠寸草心，感恩父母情“孝敬父母”主题班会说课稿广西柳州市第三十九中学 荣美雄一、说教材1教材的地位和作用“孝敬父母”这个德目在新编中华传统美德故事小学中年级版的十一个课题中位居第一，编者的目的很明确，就是教育学生懂得“百善孝为先”的道理，明白“孝敬父母”是中华民族的传统美德，是做人之本。可见,让小学生接受“孝敬父母”主题教育的重要意义就不言而喻了。因此,本节主题班会课我确定的目标为:2教学目标（1）引导学生理解、体会父母的辛苦。这同时是本节课的重点。（2）培养学生的感恩意识，在今后的生活中学会感恩，真正传承“百善孝为先”的传统美德。这也是难点。二、说教法和学法在本次的主题班会中，针对本班学生个性中暴露的自私任性等不良倾向，我采用了真情体验，感悟亲情等活动来激发学生的情感，充分调动学生的积极性、参与性和情感性。因此，学生的学法主要为“体验感悟法”。三、说教学程序本节班会课我设计了以下三个阶段：创设情境，走近亲情-激发情感，产生共鸣-感情升华，报恩于行第一阶段：创设情境，走近亲情（知恩）1播放录象：生命的诞生一声清脆的啼哭声拉开了本节班会课的序幕，很自然地让全体学生的注意力集中到课堂中来，并体会到我们的生命都源于父母。2解开沙袋之谜接着，我让同学们在谈体会中解开课前实践活动-“沙袋之谜”背后的秘密。有的说：“系着一个大沙袋在胸前，上下楼梯好累啊！”有的说：“系着袋沙弯腰拾地上的东西，好辛苦，由此我想到了妈妈怀我时是多么艰难啊。”在学生你一言我一语中，“沙袋之谜”早已被解开，孩子们深深体会到母亲十月怀胎的辛苦，为懂得“孝敬父母”做好铺垫。 第二阶段：激发情感，产生共鸣（识恩）1幸福回忆，感受亲情孩子们的情绪调动起来了，于是，我让孩子们与在场的父母共同回忆成长照片背后的故事。回忆中，孩子们感受到父母那深深的情，浓浓的爱。这时，国伟动情地站起来说：“这是我和妈妈在公园照的照片，看，我们脸上洋溢着幸福的微笑,爸爸给这张照片取名为母子情深呢！”雨茜说：“这是我生病出院后照的全家福，每当看到这张照片，使我感受到我的健康成长凝聚着爸爸妈妈的心血”我之所以设计这个环节,目的是为了让孩子们深切体会到母爱的无私，父爱的伟大。接着，我领着学生2走进孝星，触动心灵接着，我领着孩子们走进孝星，触动心灵这一环节.我校于2008年3月承担十一五“传美”子课题柳江壮民俗文化资源校本课程开发与研究，目前，课题组已编写出三册教材（视频出示），“孝敬父母”是我校校本课程中册走进民俗的重要内容之一（视频出示），其中，我县获得全国“敬亲孝老之星”称号的胡美鸾的事迹是校本课程中的一个典型事例（视频出示），我以此为契机，组织学生开展社会实践活动对她进行采访（视频出示），她十年如一日精心地照顾瘫痪在床的婆婆，她服侍老人的一举一动，深深地震撼孩子们的心灵，都被她这种孝敬父母的精神所折服。由此孩子们感悟到“孝敬父母”的具体做法就是关心体贴父母，尽力地照顾父母。于是，我相机引导学生反思自己过去不孝敬父母的行为，如（父母下班没有按时到家，你担心了吗？父母生病你会过问吗？等等）同学们都对自己的行为进行反思：小龙惭愧地说：“家里有好菜，我一人独揽，好不应该啊。”一惠含泪说：“有一次，妈妈生病呕吐，我捏着鼻子撒腿就跑，真是不孝啊，我们真该向胡阿姨学习。”当学生们沉浸在反思中时，我让同学们在校本课程劝训歌里自行对症下药，找到正确的做法。第三阶段：感情升华，感恩于行（报恩）1唱编山歌，提升感悟。人们常说：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。为了引导孩子们学会用自己的实际行动回报父母，我设计了第三阶段-感情升华，感恩于行。自我校承担壮民俗课题实验以来，壮乡山歌唱遍了学校。为突出我们的“校本课程”山歌编唱的特点-“以歌明理，以歌代言，以歌塑人”。使孝敬父母的具体做法深入学生的心灵，我想：采用有针对性的盘歌进行感恩教学会比教师泛泛而谈收效更大。于是，我唱起来：“今日我们谈感恩，各位同学请听好:你同父母共吃饭,怎样孝顺爹和娘?”学生兴致盎然答唱到：“一家同桌共吃饭，高高兴兴饭菜香，好菜夹进父母碗，让我爹娘先品尝。”我又唱到：“如果父母病在床？需要子女来帮忙，问你怎样去照顾？如何洗擦情才真？”学生答道：“父母生病睡在床，我要守护在身旁，端茶端水又端饭，洗脚洗脸洗衣裳。”2感恩于心，报恩于行当孩子们沉静在优美的歌声中时，我及时问：此时此刻，你最想向在场的父母说什么？孩子们各抒己见，韦路唱了起来：妈妈养我很辛苦，除了上班还顾家，从今以后不顶嘴，尽力为妈做点事。一惠走到妈妈面前动情地说：“妈妈，上次你呕吐我撒腿就跑，我错了。”说完，紧紧地拥抱母亲，孩子们也都纷纷用自己的方式向在场的父母表达自己的感恩之情。这一场面使我们所有在场的人都流下感动的泪花3创设情境，歌声升华在亲情浓浓的氛围中，我让全场的学生和家长齐诵感恩结束了本节班会课。四、谈谈我的收获和体会 这节班会课总体来说是成功的，我较好的运用我校“壮民俗文化校本课程”资源，学生兴致高涨，深切感受到父母的艰辛和他们无私的爱，懂得用实际行动去感恩父母。很多孩子在家的表现发生了变化：在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们失落时奉上一句问候与安慰