教案活页 19 在山的那边 一.xls

广广河河一一中中授授课课教教师师教教学学活活动动设设计计 活活页页 科目语语文文授课教师 马马建建华华 授课时间 年 月 日 教教学学活活动动设设计计 教师活动学生活动 课题 在山的那边 课 型新授 一 导入 每个人在童年时代 对生活 都有美 好而奇妙的 梦想 对未来 都有 热烈的企盼与遐思 那么 生活在大 山深处的孩子 他们又在想些什么呢 他们的想法 给我们又会带来什么启 示呢 今天 我们学习诗歌 在山的那 边 和山里的孩子一起 去探寻山 外那美好的世界 新诗 指五四以来产生的白话诗歌 也叫现 代诗 是与传统诗歌 旧体诗 相对 而言的诗歌体裁 其特点是形式 较自由 每节诗和每行诗字数不同 押韵要求不严 二 走进作者 1978年入武汉大学中文系读书 1982 年毕业 分配到湖北郧阳师专任教 1985年借调到北京 诗刊 社从事编 辑工作 1990年离开 1992年去英国 1994年归国 在北京教育学院中文 系从事教学工作 一 导入 二 走进作者 王家新 1957年出生于湖北均县 现在丹江口市 出版的诗集有 纪念 1985年 游动悬崖 1997年 等 三维教 学目标 通过反复诵读 达到熟读成诵 要求学生借助工具书和注释 初步感知诗歌内容 在朗读训练中品味揣摩语言 重点 要求学生借助工具书和注释 初步感知诗歌内容 难点 在朗读训练中品味揣摩语言 教法提示学法合作交流 教学用具 板 书 设 计 一 导入 二 走进作者 三 初读课文 弄清 字词 四 整体把握 理清 思路 作 业 设 计 抄写生字词 教教学学活活动动设设计计教教学学活活动动设设计计 教师活动学生活动教师活动学生活动 三 初读课文 弄清字词 痴想 铁青 凝成 诱惑 喧腾 漫湿 枯干 一瞬间 四 整体把握 理清思路 1 范读课文 提示 关于诗歌朗读 2 整体感知 熟读课文 把握内容及感情 1 诗中的 海 和 山 蕴含着什么意思 2 作者通过对 山 海 两个意象的描 写 向我们传递了什么样的写作意图呢 3 本文主旨是什么 三 初读课文 弄清字词 痴想 ch 1 亦作 痴想 2 呆呆地想 3 幻想 文学 创作上的丰富想象 4 不切 实际 难以实现的想法 课 文意思 很投入 很入迷 很 忘情地思想 隐秘 隐蔽 不外露 铁青 形容人恐惧 盛怒或患 病时发青的脸色 凝成 n ng 凝结成 诱惑 y u 吸引 招引 喧腾 xu n 喧闹沸腾 漫湿 水满湿润 枯干 k 失去水分 没有水 一瞬间 sh n 一眨眼之间 四 整体把握 理清思路 1 关于诗歌朗读 2 整体感知 熟读课文 把 握内容及感情 讨论 1 2 3 朗读课文 1 朗读指导 朗读指导 初中语文学 习要求我们正确 流利 有感情地朗 读课文 所谓正确 就是要求读准字 音 不添字漏字 所谓流利 就是吐 字清晰 停顿合理 所谓有感情 就 是要根据文章的内容和作者的思想感 情 注意抑扬顿挫 讲究音量 速度 语气 语调的合理配合等 从而更 深刻地体会作者的思想感情 2 朗读这两节诗应该分别读出什么语 气 并说明理由 3 分小组讨论 拟朗读处理方案 朗读课文 1 朗读 2 第一节应读出 向往 疑惑 希望 失望 困惑 的语 气 第二节应以 肯定 坚决 的 语气为主旋律 重点练读语句 是的 我曾一次又一次地失望过 一次次漫湿了我枯干的心灵 是的 人们啊 照亮你的眼睛 3 分小组讨论 拟朗读处理方案 个别示范后 全班齐读 教学反思 审批 意见 组长 签字 广广河河一一中中201201 201 201 学学年年度度第第 学学期期教教学学工工作作计计划划 科目任课教师授课班级 措 施 办 法 班 级 概 况 分 析 奋 斗 目 标 措 施 办 法 自 我 要 求 广广河河一一中中201201 201 201 学学年年度度第第 学学期期任任课课教教师师教教学学进进度度安安排排表表 周 次教学内容 计划 节数 实授 节数 出入原因周 次教学内容 计划 节数 实授 节数 出入原因 第1周 月 日至 第11周 月 日至 月 日月 日 第2周 月 日至 第12周 月 日至 月 日月 日 第3周 月 日至 第13周 月 日至 月 日月 日 第4周 月 日至 第14周 月 日至 月 日月 日 第5周 月 日至 第15周 月 日至 月 日月 日 第6周 月 日至 第16周 月 日至 月 日月 日 第7周 月 日至 第17周 月 日至 月 日月 日