四年级下册桂林山水

四年级 下册 桂林山水 教学设计 教学目标 1 自主学习生字 会认 10 个生字 会写 8 个字 体会 波澜壮阔 水光潋滟 无瑕 翡翠 峰峦雄伟 山脉逶迤 奇峰罗列 重峦叠 嶂 危峰兀立 怪石嶙峋 光怪陆离 等词语的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 3 了解桂林山水的特点 感受桂林山水的美 感受课文的语言美 感悟 桂林山水甲天下 舟行碧波上 人在画中游 的含义 4 领悟作者细致观察 抓住特点 运用对比描写景物的方法 教学重点 引导学生抓住重点语句理解课文内容 感受漓江的水 桂林的山独特的美 教学难点 学习作者观察和表达的方法 了解桂林山水的特点 想 象其美景 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 整体感知 直奔中心 1 谈话 同学们 在我们的家乡有一处举世闻名的游览胜地 谁知道是 哪儿吗 巧夺天工的笔架山 是的 我们家乡的笔架山以其独特 的笔架天桥吸引了无数的中外游客 令他们流连忘返 也令我们由 衷地感到自豪 其实在我们中国像笔架山一样的游览胜地还有很多 比如 水平如镜的杭州西湖 峰峦雄伟的东岳泰山 红叶似火的北 京香山 还有风景秀丽的桂林山水 2 导入 今天 我们就一起来学习陈淼先生的一篇观赏桂林山水的课文 板书课题 桂林 是我国广西壮族自治区的一座美丽的城市 也 是世界上著名的游览胜地 每年都有成千上万的游客前往参观旅游 人们观赏归来时都喜欢用这样一句话来赞美桂林的山水 那句话呢 谁知道呀 板书桂林山水甲天下 先学懂 甲 的意思 再理解 全句的意思 桂林山水的美居天下第一 3 师过渡 既然桂林山水天下第一 我们就随着作者陈淼先生 乘着木船荡漾在漓江上去领略一下桂林的美丽景色吧 板画小舟 自已读课文 想一想 这篇课文总共几段 哪一段是讲桂林的水的 哪一段是讲桂林的山的 找出生字词 划出来读一读 二 精读课文 感悟美景 一 观赏漓江的水 1 我们先来看桂林的水 板画水 齐读第二段 画出描写漓 江水的语句并思考漓江的水有什么特点 2 师生对话 交流画住的语句 漓江水的特点是 板书静 清 绿 1 请同学们用字或者关联词把这三个字连接起来 组成一个 句子 报告给老师 漓江的水又静又清又绿 漓江的水不但静 而 且又清又绿 2 假如我们把静 清 绿三个字重叠起来 怎么说 漓江 的水静静的 漓江的水清清的 漓江的水绿绿的 你听了之后有什 么感觉 用亲切 亲昵或者可爱来评价 叠词使语气加重 就使 人觉得漓江的水很静 很清 很绿 3 我们看到漓江的水这么美 这么独特 这么有个性 感叹 起来 该怎么说 静 念轻声 拖长声音 然后把声音压平 示范 清 先向上扬一点 再轻轻拖一下 要念出清得见底的意思来 示范 绿 是很美 念时要念出美的意思来 示范 3 漓江水静到什么程度 清到什么程度 绿到什么程度 要具 体说明 老师读上半句 你们对下半句 1 课文用 让你感觉不到它在流动 从感觉上突出了漓江 水的 静 2 课文用 可以看见江底的沙石 从视觉上突出了漓江水 的 清 3 课文用 仿佛那是一块无瑕的翡翠 这一形象的比喻 把 什么比作什么 从色彩和品质上突出了漓江水的 绿 和 纯 翡 翠 绿色的硬玉 有光泽 无瑕 没有斑点 非常纯净 并在课件 中学习 瑕 字 4 练习把句子写具体 教室里真静啊 静得 公园里的花真香啊 香得 4 这三个写漓江水特点的句子是用什么标点符号隔开的 5 这样写是什么修辞手法 排比句 把这种又静又清又绿的 气势写出来了 给我们很深的印象 谁能把这种气势念出来 再读出漓江水的静 清 绿 读出对漓江水的喜爱之情 6 仿写排比句 今天我们学了排比句 我请你们做个小作业 我爱大海 西湖和漓江的水 这是一个句子 大家把它说成个排比 句 7 学到这儿 老师有个问题 这段明明是写漓江的水的 干嘛 从一开始就写什么大海呀什么西湖呀 读第一句 大海的水 波澜 壮阔 很美 西湖 水平如镜 也很美 可作者说 从没见过漓 江这样的水 说明漓江的水胜过大海和西湖 比大海 西湖更独特 更美丽 这是对比手法 可以衬托出漓江水又静又清又绿 8 读最后一句 找见一对反义词 前进和后移 其实第一段 中的一个词和第二段中的一个词是近义词 你们找到了吗 欣赏 和观赏 大家跟我说 欣赏桂林山水 观赏桂林山水 生跟说 用 欣赏 的句子 一般都可以换上 观赏 比如可以说欣赏水平如 镜的西湖 也可以说观赏水平如镜的西湖 但是有时候 可以用 欣赏 的句子却不能用 观赏 代替 比如说我欣赏音乐 不能 说我观赏音乐 为什么 因为观赏是看 欣赏可以是看 也可以是 听 二 观赏桂林的山 1 接下来同学们自学桂林的山 先自由朗读 画出描写山的特 点的句子 体会桂林山的特点 2 桂林的山与别处的山有什么不同 有哪些显著的特点 3 归纳桂林山的特点 依次请学生板画山 特点之一 奇 课文从两方面描写 一是 拔地而起 各不 相连 一般的山脉逐渐高上去 且连绵不断 桂林的山却是从平地 崛起 互不相连 二是 奇峰罗列 形态万千 罗列 排列 形态 万千 各有各的样子 除了像老人 像巨象 像骆驼 教师还可以 让学生想象 使学生感到桂林的山真是形态万千 目不暇接 特点之二 秀 课文用了两个比喻句 像翠绿的屏障 像新 生的竹笋 屏障 起遮挡作用的东西 本课指桂林一带的山 并在 课件中学习 障 字 特点之三 险 课文用 危峰兀立 怪石嶙峋 概括了这一 特点 并用 好像一不小心就会栽下来 的感觉 突出了桂林山的 险 危峰兀立 即高峰耸立 怪石嶙峋 指奇形怪状的石头重重 叠叠 4 练习朗读 读出桂林山的奇 秀 险 读出对桂林山的喜爱之情 三 再现整体 深化中心 师过渡 我们观赏了漓江的水 欣赏了桂林的山 总的有什么 感觉 1 理解 空中 山间 江上 这样的层次 方位 立体感觉 板画云雾迷蒙 绿树红花 2 看看作者有什么感受 3 画出感受最深的句子 像是走进了连绵不断的画卷 真是 舟行碧波上 人在画中游 1 理解 连绵不断 接连不断 连绵不断的画卷 即 很长很长的画卷 完成板书的画卷 2 理解 舟行碧波上 人在画中游 先学懂词意 舟 指小船 碧波 碧绿的波浪 画 画卷 游 游览 再学懂句意 小船行驶在碧绿的江面上 人好像在美丽的画卷中游览 4 练习朗读第四自然段读出荡舟漓江 被桂林山水所陶醉的感 情 四 拓展延伸 探究内化 1 看课文视频 此时此刻你们只想到桂林的山水吗 我们的祖 国很大 像桂林这样的山水全国各地都有 所以我们可以把 桂林 改为 祖国 想象一下祖国的山水 2 加形容词来表示祖国山水的美 秀丽 锦绣 美丽 3 说一句话表示祖国山水的美 4 改成感叹句 会吗 5 再加重语气 改成反问句 会吗 五 板书设计 桂林山水 漓江水 静 清 绿 甲天下 桂林山 奇 秀 险 舟行碧波上 山 洞 千奇百怪 人在画中游 总 分 总 六 教学反思 在本课教学中 视学生为学习的主人 无论选择哪种学习方式 均 围绕语文教材的学习目标 学习语言