自己试一试教案设计

第 1 页 共 5 页 自己试一试教案设计自己试一试教案设计 教学目标 1 认识 10 个生字 会写 8 个字 2 正确 流利地朗读课文 分角色朗读课文 3 教育学生遇到问题要多动脑筋 自己试一试 才能找到正确地答案 要有敢于向权威的结论挑战的 大无畏精神 教学重点 识字和正确 流利 有感情地朗读课 文 教学难点 读中感悟科学家的用意 教具准备 生字 词语卡片 金鱼 石头 水 鱼缸 教学挂图 教学安排 两课时 教学过程 第一课时 课时目标 1 认识 10 个生字 2 有感情的朗读课文 3 教育学生遇到问题要多动脑筋 自己试一试才 能找到正确地答案 要有敢于向权威的结论挑战的大 第 2 页 共 5 页 无畏精神 教学过程 一 创设情景 激趣导入 1 同学们 老师和你们一起走进实验室里看看 2 同学们 你们看完后 有什么感想 为了证明 别人说的话对不对 我们就要动手试一试 就能找到 答案 这节课我们就学习第 8 课 自己试一试 3 齐读课题 向学生提问 读了课题 你想知道 些什么 二 初读课文 整体感知 1 请同学们自由读课文 边读边画出生字词 多读几遍 不会读的字也可以向同学 老师请教 然 后再多读几遍 2 同桌互读画出来的生字词 看谁读得最好 进步最快 3 检查认读生字词 4 自由读课文 要求读准字音 做到不加字 不漏字 三 细读课文 读中感悟 1 自由读课文 想想课文讲了什么 2 引导探究 感悟课文 学生自由读第 1 至第 2 自然段 明白科学家提出 第 3 页 共 5 页 了一个怎样的问题 用线画出 学生自由读第 3 至第 8 自然段 想想同学们听了 是怎么回答的 伊伦娜又是怎么做的 A 对比理解 你既然想不明白 为什么不自己 去试一试 你既然想不明白 就应该自己去试一试 B 你认为哪句好 多读几次 轻声读第 9 至第 11 自然段 用 线画出科学 家的话 用 线画出伊伦娜的话 再想想它们的 意思 小组互相交流一下 自由练习读 看谁读得最好 注意读出反问的 语气 说说句子的意思 相机出示人物对话 读中感悟科学家的用意 3 指导读好人物对话 重点指导伊伦娜找到答案 的惊奇和反问科学家时不高兴的语气 体会小姑娘心 情的变化 四 提出疑问 讨论交流 五 总结全文 拓展思维 1 有感情地朗读课文 2 你喜欢课文中的伊伦娜吗 为什么 第二课时 第 4 页 共 5 页 课时目标 1 分角色朗读课文 2 会写 8 个生字 教学过程 一 复习引入 上节课我们学习了课文 了解到科学家的用意 那么 他的用意是什么呢 二 再读感悟 1 选择你最喜欢的句子 有感情地读给你的好伙 伴听 2 分角色朗读 学生找伙伴分角色练习读 指名分角色读 其他同学做小老师 认真听 然 后评一评谁读得最好 说说好在哪里 三 合作识字 1 每小组发一份生字卡 合作识字 2 开火车检查生字读音 3 识记生字 如 熟字加偏旁 是 提 交 校 斗 科 式 试音 意 果 颗 拆字方法 觉 4 指导书写 第 5 页 共 5 页 让学生观察课后田字格中的生字 重点指导 试 校 提 左右结构的字 书写时注意左窄右宽 试 字不要在最后加一撇 丿 变成 四 积累词语 1 把你喜欢的词语写在词语花篮里 2 选择你喜欢的词语说句子 五 实践天地 你心中曾有过新奇的想法吗 你想过让它变为现 实