23、日月潭传说2课时.doc

日月潭的传说教材分析 日月潭的传说是苏教版小学语文第六册的一篇课文，讲述了年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。全文共有六个自然段，第三、四自然段是课文的重点段。第三自然段写在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙；第四自然段写大尖哥和水社姐历经艰险，终于战胜了恶龙。但是文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地，也为教师开发课程资源、构建课程内容提供更多的空间。学生本身就喜欢读神话传说，因为它情节生动有趣，所以学生读了第一遍就产生了浓厚的兴趣。本文虽然篇幅较长，但浅显易懂，不必进行过于细致的指导分析，可用问题提纲挈领地放手让学生自学课文，抓住关键词语体会主人公不畏强暴、舍己为人的思想精髓。另外，结合课文内容开展想象、补白、说话、写话训练也是提高学生读写能力的有效方法。教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容；感情朗读，学习大尖哥和水社姐不畏强暴、为民造福的精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，会讲日月潭的传说。教学重难点有感情地朗读课文，学习大尖哥和水社姐不畏强暴、为民造福的精神。教学时间2课时教学准备 生字词卡片、小黑板教学过程 第一课时课时目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10年生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，知道大尖哥和水社姐不畏强暴、为民造福的故事。教学重难点 学习、理解生字词，理清课文层次，初知课文大意一、揭示课题1、板书课题 你们知道什么是传说吗？（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（鲁班学艺等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）2、学生介绍日月潭日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。（设计意图：学生通过汇报交流搜集的资料，感受日月潭景色的秀丽，教师由此导入新课，过渡自然。）二、初读课文 认读生字1、自学生字词。（1）读课文，画出不认识、不理解的字词。（2）读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。（3）查字典并联系上下文，理解生字新词的意思。2、检查自学效果。（1）出示词语。（2）指名读、齐读。（3）指名解释词语，教师相机点拨。（4）齐读生字词。3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。4、分自然段指名朗读课文。5、理清脉络。出示思考题：默读课文，想一想课文主要写了一件什么事？可以分为哪几部分？用自己的话简要地说一说。交流讨论：一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。二、（2-5）写日月潭的传说。三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。（设计意图：导入之后，放手让学生自读课文，认读生字、新词，交流理解部分新词意思，对课文有一个整体感知，理清思路，从总体上把握。）三、指导写字，巩固识字1出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。2全班交流3指导书写，重点指导几个难写的字：注意漆的下半部分的书写。冒字两个日要写好。让学生自由记忆生字，充分体现学生的自主性。（设计意图：让学生自由记忆生字，充分体现学生的自主性。）四、布置作业。1、抄写本棵生字词语。2、朗读课文。第二课时课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文2、理解课文内容；学习大尖哥和水社姐不畏强暴、为民造福的精神。教学重难点感情朗读，学习大尖哥和水社姐不畏强暴、为民造福的精神。一、复习导入1、这节课我们继续学习第23课，齐读课题日月潭的传说。2、上节课我们初读课文，学习了生字词，了解了课文大意。下面老师来检查一下：看看这些词语你会填吗？ （指名说、齐读）出示：（ ）（ ）一团 一筹（ ）（ ） （ ）（ ）而出 （ ）山（ ）岭 披（ ）斩（ ） 千（ ）万（ ） （ ）（ ）恶龙 为民（ ）（ ） 3、课文讲了一件什么事情呢？你能选择其中的几个词语连起来说一说吗？（设计意图：指导学习方法，训练学生借助关键词语概括文章内容的能力。）二、整体感知人物特点1、下面就让我们走进日月潭，走进这个动人的传说。2、打开书，自由朗读课文的最后一个自然段，看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人？（为民造福的英雄）出示最后一个自然段，关键词红色显示：为民造福、英雄3、你觉得什么样的人是英雄？（不怕困难、不顾自己、为人民的利益而英勇斗争的人）（设计意图：整体感知人物特点，为细读品味做准备）三、精读感悟（一）、学习3、4自然段1、从哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？请大家用心默读课文3、4自然段，画出有关的句子，圈出关键的词语，再想想看你读懂了什么？要知道会找关键词句可是一种了不起的本领。（给学生充分的时间自学）2、交流（相机出示课件）：提醒：回答问题要言之有序，请你按照这样的顺序来说。出示：我画的句子是 ，圈出的词语是 ，我从中感受到大尖哥和水社姐是 的人。（1） 出示：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。” A 读句、找词、交流感受：不畏艰险、为民除害。B “翻山越岭”什么意思？（翻过一座座山岭）C “披荆斩棘”呢？（出示图片，这个词本意指砍断前进路上的荆棘，经常比喻人们克服重重困难和障碍的，这里用来形容大尖哥和水社姐真是太恰当了！）D 可这区区8个字怎么能概括得了他们这一路上所经历的千辛万苦以及他们的勇敢无畏呢？请同学们想象一下，他们可能会遇到哪些困难，又是怎样克服的？拿出作业纸，老师为你们提供了4个情境，请你选择其中一个，补充完整，写一段话。出示写话练习：他俩手握砍刀，行进在布满荆棘的山林中， 。山中天气变化无常，呼啸的狂风来了， ；滂沱大雨来了， 。为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日地赶路，饿了 ；渴了 ；累了 。 山高路险，有一次， 。交流片断写话。E 谁再来读一读这一句话，边读边在脑海里浮现你刚才描绘的画面。指名读、齐读。（设计意图：指导学生想象补白，丰富关键词语和文章内涵，进行片段训练。）（2）出示：“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。” A 读句、找词、交流感受：奋不顾身、舍生忘死、除邪惩恶。B 想象一下：他们会怎样激战？C 你能把这些词语读好，表现出大尖哥和水社姐的奋不顾身、舍生忘死吗？D 激战三天三夜的结果怎么样？（砍死恶龙、剪开肚子、拯救日月、重见光明）（3）出示：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐却挺身而出，要去降伏恶龙。” A 读句、找词、交流感受：不畏艰难、见义勇为。B 大尖哥和水社姐在什么情况下挺身而出？（理解一筹莫展，找近义词：无可奈何、无能为力、束手无策）C 人们为什么一筹莫展呢？D 大尖哥和水社姐挺身而出，他们会说些什么呢？（想象说话）E 让我们坚定地、勇敢地读读这句话。（设计意图：训练学生扣住具体而关键的词句理解文意的能力。）3、读到这儿，老师产生了一个疑问：这篇传说是要歌颂大尖哥和水社姐的，可这个自然段中用来写大尖哥和水社姐的句子很少，相反倒是强调了恶龙的凶恶，人们的“一筹莫展”，这是为什么呢？小结：和第4自然段的直接描写相比，这一自然段采用了从侧面描写人物的方法，如果在我们的作文中能注意到这一点，那就太棒了！（设计意图：渗透从侧面写人的知识。）4、让我们再次领略故事的精彩部分，感悟大尖哥和水社姐不畏艰难、舍生忘死的崇高品质。男女生分读3、4自然段。 （二）、学习5、6自然段1、师朗读第5自然段。此时此刻，重见光明的乡亲们会对着两座青山说什么呢？（理解：为民造福）（出示青山图片）2、人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，把这两座山叫做大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。（出示名称）3、他们是为了大家利益而牺牲自己生命，让我们带着崇敬的心情，齐读5、6自然段。四、复述课文1、如今的日月潭是我国台湾省著名的风景区，吸引了无数中外游客前来观光旅游。让我们一同欣赏一下那儿的美丽风光。（出示日月潭的相关风景图片，配歌曲）2、日月潭不仅有迷人的风光，有好听的歌曲，还有这样一个动人的传说。你愿意做小导游，向游客们介绍一下吗？（如时间不够，改成回家准备，下节课交流）3、出示词语提示，学生练说。吞吃日月 漆黑一片降伏恶龙 拯救日月 一筹莫展 挺身而出翻山越岭 披荆斩棘 千辛万苦 重见光明化作青山 为民造福（设计意图：复述也是一种复习，通过几个关键的词语，引导学生回顾课文的主要内容，使学生在复述时条理清晰，将故事内容叙述得清楚具体。）五、拓展练习1、同学们，古今中外流传着很多这样的传说故事，你们还知道哪些呢？（大禹治水、精卫填海 、嫦娥奔月、盘古开天、女娲造人 ）2、传说往往都不是真的，但它却能表现勤劳、善良、勇敢的人们对征服自然、改造自然的