人教版小学四年级下册《星座的联想》教学设计.doc

星座的联想公开课教案 【教材分析】本课通过教学，学生知道不同星座相应的图形所代表的含义，并且初步学会运用不同的图形想象设计与之适应的星座，教师在整个教学活动中，要提高学生的学习兴趣。【课型】 新授课【学习领域】 造型表现 【知识点】 色彩 图形【教学目标】 1、知道不同星座相应的图形及代表的含义。2、初步学会运用不同的图形想象设计与之相应的星座。3、通过教学，提高学生的想象力、设计能力，培养学生对美术设计的兴趣。【教学重点】根据星座进行想象并画出各种图形。【教学难点】有关星座意境的想象和创造。【教法学法】 想象法 练习法【教具准备】水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、组织教学1、提醒学生准备好美术用具；2、师生问好，帮学生进入状态。二、课题导入1、出示宇宙星空的图片，激发同学想象：你觉得它们像什么？2、导入课题：天上的星星会按时间顺序出现。假如把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。中国按出生年份配十二生肖，而西方按出生月份配十二星座。今天我们要来根据自身的星座进行联想和想象，把自身的星座图画出来。（板书：星座的联想）三、精讲新课1、星座的起源：星座起源于四大文明古国之一的古巴比伦，古代巴比伦人将天空分为许多区域，称为“星座”，不过那时星座的用处不多，被发现和命名的更少。而古希腊人在公元前270年前后把他们所能见到的局部天空划分成48个星座区域，用假想的线条将星座区域内的主要亮星连起来，把他们想象为人物或动物的形象，并结合神话故事给他们取了合适的名字，这就是星座名称的由来。人类肉眼可见的恒星有近六千颗，每颗均可归入唯一一个星座。每一个星座可以由其中亮星的构成的形状识别出来。 （欣赏：大熊星座 天龙星座 ）看这两个星座像什么？ 2、用北斗七星连线：知道北斗七星属大熊星座的一局部。提问：你知道迷路时该怎么办吗？通过北斗七星斗口的两颗星连线，朝斗口方向延长约5倍远，就找到了北极星。北极星属于小熊星座，由于北极星最靠近正北的方位，千百年来地球上的人们靠它的星光来导航。迷路时找到了北极星，就找到了方向。 3、十二星座：古希腊科学家提出了十二星座的方法，根据太阳周年视运动的位置。但由于地轴的变化，太阳系的移动和各恒星自身的运动等原因，现在的黄道星座位置与两千年前的大不相同。如春分，太阳的实际位置在双鱼座。黄道带上的12星座初开始就是用来计量时间的，而不像现在用来代表人的性格，依次为白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座。（欣赏：天蝎星座 处女星座 水瓶星座）你认识这几个星座吗？ 4、你想知道自身属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。 03/21 - 04/19 白羊座 04/20 - 05/20金牛座 05/21 - 06/21 双子座 06/22 - 07/22 巨蟹座 07/23 - 08/22 狮子座 08/23 - 09/22处女座 09/23 - 10/23 天秤座 10/24 - 11/21天蝎座 11/22 - 12/21 射手座 12/22 - 01/19 魔羯座 01/20 - 02/18水瓶座 02/19 - 03/20双鱼座四、课堂练习学习要求：根据星座进行想象并画出各种图形。学生根据自己的创意开始作业，教师巡视辅导。五、作品评价欣赏优秀学生作品，生自评、互评，教师总评。六、课堂小结1、生谈谈自己在本节课的收获。2、师小结。七、收拾与整理要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。八、课后拓展（1）使用各种广告纸、旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马赛克式的画面效果。（2）制作各种具有表现不同星座图案的纸板，采用纸板画的方法，完成作品的创作。九、板书设计星座的联想夸张 变形 装饰 美化星座的联想教学反思星座的联想一课是人教版美术教材四年级的第11课，属于造型表现学习领域。自古以来点缀在浩翰夜空中的星星就是人们饶有兴趣的探究目标，星座是人们用想象的线条把天上同时出现、比较亮的星星群连在一起，又根据他们的外形给他们起了相应的名称。星座知识是科学，是古代天文学家用来划分天空区域的坐标。1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分为88个星座，这88个星座形状各异，人们按照它们组合的形状把它们想象成不同的人物和动物等，并给每个星座都联想了许多美丽动听的故事。由于学生平时学习任务较重，加之星空离我们较远，学生平时很少有机会在夜晚仰望夜空，学生缺少真实的观察星空的感受。所以在上这节课之前，我就让学生多多的去注意观察星空，并且让学生通过上网查找，收集资料，图片等，让学生从多种途径了解星座知识，让学生增加这方面的知识储备，这些成为学习本课的有利条件。美术课程标准中强调：“要以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方法，激发学生的学习兴趣。”星座的联想一课，我根据美术课程标准的要求尽量营造大胆猜想的课堂氛围，借助多媒体等形式对星座科学知识进行了解，采用多种方法，激发学生的学习兴趣，培养学生思维的多样性和独特性，启发学生针对十二星座的外形展开联想，锻炼学生的想象能力，提高学生的造型表现能力。我在设计本课时，考虑到学生对于星座的认知比较少，初听到本课的题目时会感觉得很陌生，很深奥，所以我通过让学生们听他们都非常熟悉的牛郎织女的神话故事导入本课，吸引学生的兴趣，拉近学生与本课的距离。并为培养学生的想学象能力做好铺垫。通过让学生对天鹰星座的想象这一环节让学生借助星座图进行初次的联想，可以增强学生的自信心，促进学生想象能力的发展。同时也让学生体会到即使面对天上同样的星星群，不同的人也会产生不同的联想。让学生在线观看星座知识，通过这种直观的教学手段，适当的了解或掌握一些对于我们生活比较有用的或是说必备的天文知识，认识大熊星座中的北斗七星，和怎样用北斗七星找到北极星（指北星），这样可以使我们无论在任何时候都能辨别方向，让学生储备这样的天文知识，这样不仅可以使学生对本课的学习增加兴趣，也可以激发学生探索科学知识的兴趣。美术教学既是集体活动又是学生的个体活动，我在课堂上设置查自己的星座这样的与学生自身密切相关的活动，可以极大的调动学生的积极主动性，使课堂学习进入一个高潮，为下一步设计自己的星座标志奠定了情绪基础。然后我借助天蝎星座，让学生进行比较，感受，使学生了解到想象的重要性，学生再通过欣赏星座图片或中听到的星座名称进行联想，因为没有给学生设定一定范围，所以学生的联想更自由，更大胆，更多样，体现了思维发散性和多元性。通过这个思维小热身，更加激发了学生学习本课的兴趣。通过以上的精心设计，学生在设计作业时，学生能更好的进行想象，设计出了多种多样的星座图，促进学生的个性发展，培养了学生的想象能力和设计能力。总之，通过我的精心准备，始终围绕着激发学生兴