语文人教版三年级下册《一面五星红旗》教学设计

一面五星红旗教学设计柯盈教学目标1.初读课文，了解课文大意。2.深入学习课文，体会“我”对国旗的尊重和热爱。3.学习作者用外在动作表达内心情感的写法。重点难点1.深入学习课文，体会“我”对国旗的尊重和热爱。2.学习作者用外在动作表达内心情感的写法。学情分析新课标要求我们，中段的语文教学要继承低段语文教学对于字词的有效训练，也要注意引导学生认识句、段的意义。引导学生学会抓重点句，重视指导朗读，读中悟，谈感受，联系生活。同时，教师还引导学生学会用外在的动作表达内心情感这一写法。教学过程一、 情景导入1. 出示多媒体课件，播放红旗飘飘歌曲。2. 教师导入：当听到这首歌曲时，你们眼前出现了什么样的画面？3. 学生回忆五星红旗的足迹，最后由老师边播放图片，边总结，同时激发学生对五星红旗的情感：这是五星红旗在我们的学校冉冉升起；这是红旗插在珠峰顶上；这是红旗来到香港和澳门的土地上；这是红旗去到了太空；这是红旗走进了（奥运会）。看到这一面面的红旗，请同学谈谈感受。4. 引导课题：从同学们的发言中，我们深深体会到自豪。五星红旗是中华人民共和国的象征，它比我们的生命还重要。在我们的和平年代，也不缺少把五星红旗看得比自己生命更重要的人。让我们一起来学习第26课，请同学齐读课题。二、 初读课文，读准读通1.自由读课文，读准字音，读通顺句子，遇到不懂得地方，多读几遍，边读边勾画出能帮助我们概括课文主要内容的词句。2.检查生字的预习情况：（1） 指名读的方式，学生读对一词，全班跟读一词，读不准时再纠正。（2） 全班齐读一遍生词。（3） 教师示范书写“摔”字，并组词。3.以填空的形式，理解课文主要内容：我是一名 留学生，在一次假期的 中发生了事故。在处境非常 的情况下，我 了面包店老板用 换 的要求，以自己的 维护了 ，也赢得了外国朋友的 。 三、 研读课文第一至三自然段1. 课文哪句交代了事情的起因，请同学读读。2. 同学们读第一、二自然段，用横线画出在这次漂流旅行中，充分体现“我”热爱国旗的句子。3. “我”手举国旗，想告诉外国朋友什么？4. “抽”与“拿”的区别，同时去体会这个动作包含的情感。5. 分析“为了也为了 ”前后内容能否掉换的原因。6. 指名读第三段，其他同学思考：可以用什么词语来形容“我”此时面临的处境？四、 体会“我”热爱国旗的情感1.找出“我”拒绝用国旗换面包的句子，并谈谈你的理解。2.通过教师的引读，体会“我”拒绝背后的原因：面对老板的要求，我宁可 ，也不 。我宁可 ，也不 。我宁可 ，也不 。3.想想：经过河水冲洗后，红旗依然那么鲜艳吗？4.练习说话：“我”愣了一下，“我”此时会想什么？五、情感提升，总结写法1回顾“我”热爱国旗的行动：教师引读，学生接着往下读。 在国外读书的第一个假日，“我”决定做一次漂流旅行时，（生读：收拾好背包）筏子顺流而下，河面变窄时（生读：为了）我遇到了困境，可当我慢慢解下国旗，再展开时，（生读：这面）老板提出用面包换国旗时（生读：我愣了一下）他用三块面包跟我换时（生读：我摇摇头）2.写法总结：通过动作去表现人物内心情感。课文用“手举国旗”、“脖系国旗”、“拒换国旗”三个动作让同学们感受