英语人教版八年级上册U3 SB 1a-1b.doc

Unit3 Im more outgoing than my sister .教学设计陕西省安康市石泉县城关中学柯曾卉Unit 3 Im more outgoing than my sister Section B 1a-1b教学设计陕西省安康市石泉县城关中学 柯曾卉第一部分 教学设计基本内容一、教学内容分析 本课内容选自人教版初中英语八年级上册，本单元的话题是谈论人物个性特征，很贴近学生生活实际。本单元以描述人的个性特征为中心而展开, 话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展听、说、读、写多种教学活动，从外表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点, 由此引出比较级的词汇, 以及相关的句式结构。Section A部分重在要求听说读三个方面比较不同双胞胎之间外表和性格的区别。 Section B部分则深入到比较自己和朋友的相同与不同之处, 并提出了“选择朋友”这个话题, 引导学生正确评价朋友, 引导学生结识真正的好朋友。我选取的是本单元的Section B 1a-1b 的内容。 二、教学对象分析八年级的学生，在初一一年的英语学习之后，学生开始有分层的现象。学的好的学生对于学习英语思维活跃，易激发兴趣，具有较强的可塑性，善于动脑，有自己的独特见解，对英语有持续的兴趣和爱好。但也有一部分学生有疲倦和懈怠的情绪，因为从知识的深度和难度上来说，对于他们来说都是一个挑战，对于老师来说也是一个挑战。所以必须调整教学方案，把学生的积极性调动起来。经过初一一年的小组合作探究学习，已具备了一定的小组合作学习交流的经验，但能力还需提高。因此应多鼓励学生自主探究，进行小组讨论和交流，师生共同体验学习过程。尤其是在说的能力方面有待提高。所以我尽量让学生利用小组合作交流的同时，恰当利用多媒体技术，将音频、动画和视频运用在课堂当中，使学生视听感受明显，帮助他们更好的参与到学习活动中。三、教学目标分析 （一）知识目标：1掌握以下词汇及短语： talented, truly, care, care about , make sb do sth , be talented in （二）能力目标：1.能够说出自己选择好朋友的标准。 2.能探讨有关友谊的问题，意识到友谊的重要性。 3.通过信息技术对课堂的支撑，提高听说能力。4.能够通过小组合作的方式实现互助和资源共享。 （三）情感、态度与价值观：有自己选择好朋友的标准，实事求是地评价朋友和自己, 珍惜朋友之间真实而美好的友谊。四、教学重点、难点 （一）教学重点 1care about sb/sth , make sb do sth , be talented in2能够说出自己选择好朋友的标准(二）教学难点能探讨有关友谊的问题，意识到友谊的重要性。 五、解决重难点方法教师应充分利用小组合作交流的形式实现互助和资源共享，同时利用现代信息技术，使用音频、视频和动画支撑课堂教学，尽量创设情境，突破重难点。六、策略与教学方法创新 （一）依据初中新课程标准的要求，英语学习的最终目标是基本实现语言的交际。据此教师在课堂上将以提问，引导，分析，学生自我评价的方式教学，主要是实现教师与学生的互动，真正体现教师主导，学生主体的教学目标。 （二）本节课的教学内容是围绕学生生活中的友谊为话题，通过图片、音频和视频，为学生尽可能地创设学习情境，并同时学生通过小组合作学习，互帮互助，资源共享，然后通过大量的口头输出来谈论与Friendship相关的话题，从而明确选择好朋友的标准，并同时反思自我，意识到友谊的重要性 Free Talk And pair work What kind of things are important in a friend ? Brainstorm Good friend should be Enjoy a song Lead in Start 七、教学流程图Something more about a friend Pair work Share the sayings Students share the saying they found and watch a video Think about the questions and write homework Over第二部分 教学过程设计及有效实施1、 激趣导入 （一）Greetings: say hello to Ss （二）欣赏歌曲，导入话题-Friendship 【设计意图：运用歌曲和flash图片的导入，激发学生学习兴趣。将英语与音乐融合，增强学科趣味性】2、 感应新知-头脑风暴 （一）Brainstorm 1教师先示范Good friend should be ,然后抛砖引玉 【设计意图：激活学生心目中对好朋友的认知标准，仅仅用一个形容词来描述，对学生来说不难，符合由简到难的认知规律。】三、新知呈现 1Free talk 导入新知 2完成课本1a的排序练习，然后小组讨论For me ,the most important thing is that ,最后全班分享 3.小组合作探究-Say something more about a good friend should be like .老师呈现目标句型-I think a good friend can/has/likes/should / mustFor me ,a good friend should .In my eyes ,a good friend must 【设计意图：从Brainstorm 词的输出到句的输出，遵循知识渐进学习的过程。同时提升学生英语口语表达能力，学会展示自我，增强自信心。先让学生标出认为重要的，然后说出自己的择友标准，这种模仿式的表达观点比直接让学生说什么样的朋友才是好朋友降低了难度，让学生有话可说。】四、新知拓展延伸1.整合教材，和学生分享Section B 后面的2e中的sayings .【设计意图：为后面学习新知奠定基础】2.学生分享他们课前收集的sayings .【设计意图：培养学生充分利用信息技术自主学习的意识，同时达到资源共享】3.观看一个猫和老鼠的有趣视频，让学生感悟道理。【设计意图：充分利用媒体帮助学生更好的理解新知，寓教于乐，集中学生注意力，提高课堂听课效率，并增加英语课堂的趣味性。同时总结提升，情感升华。利用简短视频和教师的引导，巧妙渗透了应该交怎样的朋友的情感态度教育。】五、总结所学，布置作业 师生一起回顾本课所学知识，布置作业。 【设计意图：温故所学，课后思考问题，完成简单的写作练习，为本单元最后的写作做好铺垫】第三部分 有效整合分析1、 整合点诊断的思路和依据，解决办法的选择和思路 （一）整合点诊断的思路和依据： 本课教学确定突出两个整合点：新课的导入和新知的拓展延伸。本节课是一节以Friendship 为主题的活动课，友谊这个话题原本是离学生生活很近，但又很抽象的一个话题。作为刚上八年级的学生而言，还是有一定难度的。而且我设计这节课的初衷是像重点突出在学生说上面，所以如果靠传统的老师的单纯的黑板、粉笔的讲解，会比较枯燥，也达不到语言交流应用的目的。因此教师可以利用现代化信息技术展示flash，图片，音频和视频，变抽象为形象，为学生创造愉快的英语学习环境，设计丰富多样的活动，寓教于乐，提高学生的积极性，使之充分参与到课堂活动中来。 （二）解决办法的选择和思路：整合点一：flash、图片和音乐的导入，创设情境，激发学生的求知欲望。 在上课之初，教师呈现电影魂断蓝桥的图片，播放主题曲，同时呈现部分歌词，导入新课话题Friendship .图片直观形象，生动有趣的感性材料导入，往往可以渲染情景，打破常规教学环境，给学生提供一个更加广阔的思维创造空间，为英语课堂注入活力，调动学生学习积极性。 整合点二：在学习重点短语时，贴近学生生活实际的例句配以他们熟知的的明星图片，激趣的同时能活跃气氛，同时帮助他们理解新知。 整合点三：视频的插入，加深了学生对新知拓展延伸的理解,同时巧妙地渗透了情感价值态度观的教育。视频的呈现让学生在视觉、听觉上，更加直观地理解新知，同时，视频在课堂的后期播放，也是为了缓解学生前半段紧张的学习氛围。（三）整合效果反思本节课较利用信息技术，发挥了整合的作用，充分体现了以教师为主导，以学生为主体的教学理念，优化了教学效果。优点如下：1.整合点判断准确：借助信息技术营造一个相对宽松的教学环境，激发学生的学习兴趣，学生在愉悦的环境中主动参与思考学习，最大限度的参与到课堂中来，在轻松愉快的氛围中学英语。教师改变了教学内容的呈现方式，教师不再是单纯的知识灌输者，而是教学的设计者，学习的引导者，学生也变被动为主动，成为探究发现者，这都要归功于信息技术与教学的有效整合。2多媒体的充分运用：多媒体图片的直观呈现、音频和视频的插入激发了学生的学习兴趣。教师合理地运用多媒体提高学生学习的积极性和主动性，给予教学内容的多方面展示。 尚需提高之处：由于初赛上交的资料是