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推进有效教育，走班主任专业化发展之路鼓楼区优秀班主任事迹报告会【王凯】在鼓楼教育这块沃土上，孕育着一大批热爱事业、积极进取的优秀班主任，他们的事迹彰显了我区班主任的高尚风范和人生追求。【黄欣】为进一步加强班主任队伍建设，提高班主任专业素质，树立班主任优秀典型，06年3月，鼓楼区教育局开展了鼓楼区“十佳百优”班主任的评选活动。【李娟】经过近两个月的民主评选，共收到来自学生和家长的推荐信34162封、网上选票647600票。通过学校推荐、评审委员会评选，共产生8位南京市优秀班主任、10位鼓楼区“十佳”班主任和百位优秀班主任。【黄欣】今天，这些优秀的班主任们将聚集一堂，共同唱响献给老师的歌，一展鼓楼的教育风采。【黄欣】王凯，你发现没有，近几年来在班主任专业化发展道路上，咱们鼓楼教育真可谓硕果累累！【王凯】是啊，在咱们鼓楼，活跃着这样一群人。她们不仅有着质朴的师爱，更有着坚如磐石的意志！寒来暑往，她们用自己平凡的事迹谱写着一首首爱的诗篇，师爱、母爱、友爱，体现了鼓楼教师的真情大爱！专业道德【黄欣】在我区优秀班主任群体中，有这样两位老师，她们用自己的心、自己的情，奏响一曲曲爱的恋歌。掌声有请省教院附中的芦娟老师和紫竹苑小学的郑莺老师！【王凯】芦娟老师，您好！我想您一定还记得去年年底的事情吧？那时，您腿部受伤，但仍拄着拐杖来到学校给孩子们上课。那么冷的天，地上又全是积雪，您行动不便，在家休息其实是顺理成章的事，可您为什么还要坚持来上课呢？【芦老师】其实在这种时候，学生需要我，我也不能离开他们。我爱着我从事的这份职业，而这份爱来源于我所面对的一个个可爱的学生。在得知我受伤的时候，一束束鲜花，一封封短信带来的是浓浓的牵挂，暖暖的祝愿。在这里我摘录了几封短信与大家共享：（1）芦老师您不在的日子我们好寂寞，吃饭都没味，梦里也有您，一句话，我们想死您了。（初三1班全体老百姓）（2）寒风掠过，月儿哭了，您的伤痛如这冰冷的月光刺痛着我们，请把泪水留给我们，五十朵夜中的芽儿一一等待着黎明。（3）绷带夺不走您的美丽，您依然是我们眼中最美的老师。记得要多喝骨头汤。这字里行间溢出的情，沉淀的爱无不诉说着纯洁、质朴的师生情。说到这里，我拄着双拐走上讲台真的是一件很自然的事了，后来家长自发地每天接送我上下班，让我和学生、家长共同感受到爱是如此动人：它发自内心，摈弃名利；爱又是如此美好：它无怨无悔，有着温暖的人性。可是，作为一名班主任，如果只限于将自己的爱给予学生，这仅是一种温情的感染，学生在学校、班级里积累着做人的道理，同时也是在积累心理上的健康和成熟。班主任应培养学生懂得爱，让爱与被爱在学生心中传递，形成一种浓厚的班级情感文化。而我们共同经历的这件事无疑是一个难得的教育契机，为此，我精心设计了携爱同行心曲交流会，有目的地引领学生步入爱的世界，将爱的种子植入学生的心灵，去唤醒每一个学生沉睡于心的那份珍爱，使他们明白我们传递爱可以为他人，也为自己带来一生的光明与温暖。无悔地选择博爱，这便是一种教育。【王凯】芦老师，您不仅是一个心中有爱的人，更是一个懂得将爱传承的人，难怪您的学生和家长那样深深地爱着您呢！老师们，让我们再一次将掌声送给这位懂得爱、值得爱的芦娟老师！【黄欣】郑莺老师，您好！【郑老师】你好！【黄欣】欢迎您来到报告会的现场！还记得那段特殊的经历吗？【郑老师】当然。【黄欣】当您生育后还沐浴在初为人母的喜悦中时，却被查出左卵巢上长有一个拳头大小的胞块，需要尽快手术切除。为此，您不得不选择给孩子断奶，住院治疗。本以为做完手术就能很快出院，结果竟被告知有癌变的迹象，后被确诊为卵巢癌。手术后您又连续接受了六次化疗，我可以想象得出在这期间您经历了太多太多的艰辛与痛楚，呕吐反映、掉头发、各个内脏功能减退等等但您却以常人难以想象的意志挺了过来，在化疗结束的第三个月，您就重返校园，走上了讲台。两校合并后，学校人员安排有困难，您二话没说，又重新走上了班主任的岗位，一干就干到了今天！老师们，让我们再一次将掌声送给台上这位坚强的、对教育事业有着执着追求的郑莺老师！【郑老师】谢谢大家！ 【黄欣】郑老师，您总说：“在别人眼里，这段经历可能会是不幸的，但在我看来，这却是一笔财富，它使我更加懂得生命的可贵，更加热爱我所从事的教育事业。”您为什么觉得它是一笔财富呢？【郑老师】我乐观、向上、热爱生命。当医生向我分析病情的时候，我就决定要以积极的态度去面对它，因此，我很快康复了。当我重新走进校园，走上讲台的那一刻，我依然决定要以积极的态度去面对我所从事的教育事业，要让有限的生命注入无限的爱。我因此也获得了成功。我们班有一位孩子由于出生时难产并耽误治疗，损伤了脑子，留下残疾，经常出现阵发性癫痫，发病时神志不清，事后精神萎靡，还会影响到智力。由于长期受到病痛的折磨，孩子的脾气大，戒备心强，好生气。看到她的情况，我十分难过，但更多的是同情。我想这样的孩子需要更多的关爱。我就在课间经常找她聊天，关心她的生活，从她的容貌或衣着上的细微变化中寻找话题，消除她的戒备心理；在学习上鼓励她，只要课堂上她想回答问题，我就一定会把机会留给她，经常表扬她用左手认真写的作业，增强她的自信心。经过常时期的交流，她的紧张情绪明显放松下来。看到她的脸上时常绽放出灿烂的笑容，我的内心无比欣慰。当我用真心去呵护班上这位残疾孩子时，成为了同学们学习的榜样，使整个集体沉浸在团结、关爱、互助的氛围中。因此，我说我的不幸也是一笔财富。我希望用积极的人生态度去影响一批又一批孩子。【黄欣】郑莺老师的这番话朴实而深远，其实，这也是我们每一个人的心声！在这里，我代表所有关爱老师的人祝全天下的教育工作者们永远健康、平安！【李娟】关注每位孩子的成长，不让一个学生落后。尤其是那些特殊的儿童，我们更应该为他们撑起一片“平等、参与、共享”的蓝天。有这样一所学校就接纳了这样的一群孩子鼓楼区培智中心，自1985年11月成立以来已有121名特殊儿童在这里接受教育。目前整个中心有17位教师，这些老师为特殊教育倾注着一片情，奉献着一份爱。在她们中间就有这样一位班主任，在从事特殊教育的六年中，始终微笑着面对每一位学生，诠释着对特殊儿童的爱。【李娟】掌声有请章臣静老师。【李娟】章老师，你好。欢迎您来到这里。有人说：“让脸上失去笑容的不是磨难，而是禁闭心灵的声音”。您是用什么方式打开这群特殊孩子的心灵呢？【章老师】回想起在培智中心任教的那些年，我觉得教育智残孩子不仅要有爱心还必须要有“滴水穿石”的耐心和毅力。当时所带班级的有轻度也有中重度的智残孩子，他们语言贫乏、思维简单、适应行为差，有的甚至连生活都不能自理。对于重度学生而言，大都有语言障碍，口齿不清、发音不准、说话颠三倒四。掌握一个汉字少说也要一节课的时间，有时一个汉字今天写对了，第二天写时又错了，纠正后再过两天又有了新的错误。需要经过几十次甚至上百次的反复巩固练习。虽然学得艰难，但毕竟他们在一点一点进步着。对于重度语言障碍的孩子，我就面对面地与学生进行口腔功能训练，张口、闭口、吸气、鼓腮、舔舌头、摆舌头口型不正确，我就用手去辅助，学生的唾液常常弄得我满手满脸。但是听到他们终于能发出较准确的字音时我就觉得这一切辛劳都是值得的。担负教学任务的同时，我也担负着照顾孩子的重任。这些孩子生活自理能力差比正常孩子更需要关爱和呵护。于是，学生头发乱了，我帮他们梳；学生伤风流鼻涕，我帮他们擦；学生尿湿了裤子，我给他们换洗；学生冬天冻僵了手，我帮他们揉搓；学生在校生病了，我精心予以照顾。一次课间，脑瘫学生李飞不慎摔倒在碎石子路上，口吐白沫，全身抽搐不止，牙关颤抖不停，脑袋也因颤抖不停地砸在碎石子路上。为了减轻他的痛苦，我赶紧把软布塞进他的嘴里，一只手垫在他的头下，另一只手紧按人中、虎口，口水白沫流到了我的手上，溅到了我的身上，但当时根本无暇顾及，一心想着如何让他尽快脱离危险，还不时安慰他：“别怕，一会儿就没事了，老师在这里。”十多分钟过去了，他渐渐恢复了平静，然后我将他安顿好休息，一直守护在他身边，连午饭也没顾上吃。这些可怜的孩子实在太需要关爱了。【李娟】确实如此，对于这些特殊的学生老师最大的心愿莫过于他们走上社会后能自食其力，是吗？【章老师】是的。智力落后儿童接受教育的最终目的是将来能够适应社会，自食其力。因此，除了让智障学生在校接受基本生活技能训练外我还把学生带出去，进入社区，走上社会，乘车、购物、休闲，让学生在真实的社会生活情境中丰富生活经验，适应生活，习得技能。现在我曾经教过的那些孩子大部分都能做到自立，有一个甚至当上了邮递员。只要我们能付出更多的爱心和耐心，就能创造出奇迹，让弱智儿童和大家一起健康、快乐的成长。虽然现在我已从事普教工作，但班上也会遇到一些特殊儿童，也许正是从事特殊教育工作的这6年，有了关爱智残儿童的经验，使我现在更能微笑着去面对他们，用自己的爱心、真心、耐心和细心，呵护着每一位学生的成长。【李娟】章老师，你的话让我们感触很深！平时我们在教育正常的孩子时都要付出很多的努力，更何况面对一群特殊儿童，可想而知这其中的艰辛，真是太不容易了！健康人生应该从“心”开始，身患残疾是这些孩子的不幸，但是，遇到章老师，又是他们一生的幸运。也许，正是有了这特殊教育的经历，才使她更能领悟师爱的真谛。正如教师誓词中所言：“我懂得：我的肩头从此负有多少生命的重托！我知道：学生对我很需要，我对学生很重要！为孩子们付出所有，是我最高的准则！”感谢章老师为学生所做的一切！【李娟】叶澜教授指出：“学校内部改革试验选择了三个方面：一是教学方面，开展以课堂教学为基础的实验改革；二是班级建设新模式的研究；三是学校管理模式的改革。”一个走在专业化道路上的班主任，不仅要具备“真情大爱”，更应该具有专业技能和专业素质，从而开展有效教育。作为专业化的班主任，得具有较好的沟通艺术。沟通艺术【李娟】班主任的沟通分为很多种，与家长、学生、任课老师等等。下面几位老师在沟通艺术方面各有千秋，有请八中的仲伟瑾老师、力学小学的张翠玉老师、清凉山小学的丁兵老师。【李娟】仲老师，您好！您已经有着20多年班主任工作经验了，您觉得和家长沟通最有效的方式是什么？【仲老师】这么多年来，在和家长沟通的多种方式中，我认为家访有其特殊的作用。家访无论对于老师、学生还是家长，都有一种亲切感。当我们面对面地坐下来交流时，使得老师、家长、学生空间距离拉近了。这样便于相互了解，同时易于感情交流。可以得到信任，也就可以得到其它方式不一定得到的信息。这就更有利于沟通对学生成长的目的要求。而且可使学生感觉到班主任对他们的关心，便于建立师生相互信任的情感基础。【李娟】每当酷暑严寒别人在家休息的时侯，您却义无返顾的走在家访的道路上。想问问您今年暑假又走访了多少学生家庭？【仲老师】这个暑假我走访了15位学生家庭。【李娟】那么多家庭都和家长聊些什么呢？【仲老师】（1）了解学生放假以来的活动情况：如没有与老人住在一起的是否去看望爷爷奶奶或外公外婆？是否外出旅游？有什么收获？是否参加社会办学辅导班（2）检查是否按计划完成假期作业，有针对性地提些建议，解答问题。其中发现有些同学将语、数、外作业分成三部分时间完成。第一段时间完成语文，第二段时间完成英语，最后一段时间完成数学。我向他指出这样不好，应该每天各门合理分配时间完成。（3）是否帮助家长做一些力所能及的事务。如洗碗、打扫卫生、洗衣服、做饭等。（4）是否参加公益活动。（5）征求家长对我们教育教学工作的建议和意见。【李娟】家访在现在年轻人的眼里比较老套，因为通过电话、手机、及时通都可以和家长进行交流，您觉得家访还有必要吗？是什么支持着您这样做呢？【仲老师】虽然现在科技很发达，有移动电话、固定电话、一线通、电子邮件等多种联系方式，但是我觉得家访还是有必要的。当然家访要一家家跑，还要家长和孩子都在家的时间去家访，很辛苦。但可以使我们不断改进工作方法，做到使家长放心、学生进步，更好地完成教育教学工作。【李娟】看来，传统并不等于过时，家访不容忽视。谢谢您！【李娟】丁老师，您好！我们知道，一个班集体的成长，必须依赖以班主任为核心的任课教师群体，形成教育合力。而每当学生出现问题的时候学科教师和家长都会来找我们班主任，是不是这样？【丁老师】是的。这个问题班主任会经常遇到，科任教师和家长有什么问题都会找班主任反应。而这时班主任应该主动协调好和科任教师和家长的关系。【李娟】作为班主任我们非常了解自己班上的学生个性和特点，那您怎样让科任教师也了解自己班上的学生的特点呢？【丁老师】每个孩子有什么特点，班主任是比较清楚的，有的爱表现，有的很内向，有的吃软不吃硬，你越批评他，他越和你对抗，上班主任的课她就不敢，上副课老师的课他就非常随便。比如我们班有一个同学就让科任老师很头疼，他自己上课不听，还扰乱别人，不能好好听老师批评他，他一点不在乎，上课随便下位，真的很气人，听了副科老师的反映，我也多次找这个学生谈话。先找出它的优点，表扬他的优点，再将他这个行为会给他带来什么后果，长大后会后悔的。这个学生的个性就是吃软不吃硬，你越批评他，这一节课你没法让他好好听。于是我告诉科任老师，上课铃一响，老师走进教室，先用眼睛巡视一遍，然后说“今天某某表现不错，做在那里认真地等老师上课，这样一来，这节课安静多了，他有点不好意思闹了，如果有了反复，你就说我相信你马上就能改正，认真听老师上课，是个知错能改的学生，你说对吗？这样效果比总是批评好多了。【李娟】谢谢丁老师。我们知道，现在的学生，很少把心里话对老师讲的，可是，不走进学生心灵，教育就无法深入。所以，我想请问张老师，您是怎样和学生进行沟通的？【张老师】在我们班上，我们设立了一个“悄悄话信箱”。【李娟】能说说信箱的故事吗？【张老师】二年级时，我有一个很开朗的学生，有一天，突然对我说：“妈妈说我笨，我心里很凉很凉。”我听了，非常吃惊。后来我就在想，开朗的孩子，有心里话，他告诉我，内向的孩子呢？于是我就让学生有心里话可以写成纸条夹在本子里交给我，可孩子们又担心会被小组长看到。有一天，在校门口看到校长信箱，我眼前一亮：是啊，我为什么不在班级设计“悄悄话信箱”呢？信箱设立以后，效果很好，师生心理交融，班集体愉悦成长。【李娟】是啊，沟通是一门科学，更是一门艺术。我们知道语言是沟通的重要工具，“说什么”和“怎么说”同样值得关注，而人与人之间的冲突往往由于沟通不及时、交流不充分造成。一个优秀的班主任一定是一个沟通高手。感谢几位老师的精彩发言。【黄欣】倾听了前面三位班主任的工作经验，我们深深感到与学生的沟通交流非常重要，然而走进学生的心灵深处，感悟心理教育的艺术更会让人觉得奥妙无穷！心育艺术【黄欣】心理教育的本质是关爱学生生命的教育。随着社会的发展，学生面临的压力也发生了很大的变化，例如贫困家庭的出现、单亲家庭的增多、问题父母的出现、学习上的压力等等，这些都会对学生的心理产生许多不健康的影响，有些看似是德育问题，其实是心理问题，比如：有些患孤独症的孩子会目无旁人，不遵守纪律，干自己世界中想干的事儿；有些患精神分裂症的孩子前期会有猜疑感，总觉得别人在害自己，因此会无故打同学；有些患精神抑郁症的学生情感封闭，不善于和别人交往；有些青春期的学生由于对性知识的困惑，常常会对网络中不健康的性文化入迷等等。所有这些，如果作班主任的我们单纯看作学生的品德问题，那么德育工作就起不到良好的效果！因此，要想成为专业型的班主任，掌握心育艺术至关重要！在我区优秀班主任群体中，就有这么两位老师，她们在心育方面有着较深的研究，她们是谁呢？掌声有请原丁家桥小学现工人新村小学的张洪洪老师和琅玡路小学的梁俊杰老师。【黄欣】张洪洪老师，您好！听说，您的梦想是为孩子编织快乐的童年？【张老师】是的。这是我的梦想，也可以说成是我的教育理想。我觉得这是一个价值观的问题，那就是充实、快乐地享受生活的每一天。我希望当我的学生成年以后童年的回忆是美丽的，充满阳光的，尤其是那些学习能力弱的孩子，我要让他们为拥有我这样的老师而感到幸福。即使，学生毕业了，我也会组织他们一起外出活动，因为在我的眼里，学生的成长是我一生的工程，我要让他们感受到老师的关注，我相信这份关注会让他们产生一种积极进取的内驱力。【黄欣】确实，孩子们的笑脸就像朵朵盛开的鲜花，从他们的眼里我们读到了纯真、读到了希望！童年是美好的，童年更是令人难忘的。张老师，您正是用自己的爱与智慧为一个个孩子编织着快乐的童年！是吗？【张老师】是这样的！【黄欣】您能给咱们说说这背后的故事吗？【张老师】我在一所普通的学校，压力可能会小一些。在学习上，我从不给学生过重的学习负担；此外，我也很注重交流的方式。我和学生说话的时候，喜欢牵着他的手，注视着他的眼睛。每个星期，我有三个中午都和学生在一起吃饭，让学生边听轻音乐，边读课外书。我还特别在意学生成长的每一个小细节。我为学生准备了一本班级日志，用来交流、沟通。每天，我和他们中的任何一个人都会在上面记录下一个故事、一种心境、一份情感或一段思想。我在扉页上写道：“我们不能改变周围的一切，但是我们能够选择用什么样的态度去应对。我们可以自艾自怨地生活，也可以生活得很快乐。为什么不选择快乐呢？”也许，这不仅仅是我对教育的追求，也是我对人生的追求。【黄欣】是啊，我们每个人只有善于生产快乐，才能拥有快乐！感谢张洪洪老师！【黄欣】梁俊杰老师，您好！我们都知道，班主任工作琐碎、繁重，再加上日常的教学工作，可以说真正属于自己的时间很少很少！但您却挤出时间自学心理教育方面知识，并取得了心理咨询员资格证。您为什么要这么做？【梁老师】健康的心理是一个人成长的重要保障，我觉得每一位班主任都应该了解和关注孩子的心理健康，帮助他们获得幸福的人生！【黄欣】梁老师，听说您班上曾经有一个比较特殊的学生，平时他喜欢沉浸在自己的世界里，无法和其他孩子正常交往，但在您的教育下一段时间后，这个孩子却发生了很大的变化。您是如何帮助这个孩子走出自我，融入集体的呢？【梁老师】每当我想起他，都会很感动，从一个连别人叫他都不知道回答的孩子，到一个能给同学介绍化学分子式的四年级学生，他的艰辛和努力真的很让人感动。我想，无论谁见到这样的孩子，胆小、固执且无法和别人交流，涌上心头的第一感受都会是疼惜；如果您和我一样，见过他的母亲面对老师时脸上的紧张神情，您一定也会下定决心，要让他和其他孩子获得同样美好的童年记忆。真的，和他的努力相比，我做的一切真算不上什么。我很渴望走进他的世界，我和他一起游戏、一起读书，最重要的，我和他一起画画。让他画自己，画家庭，画学校，画完和他一起说，我把我的想象说给他听，让他把他的想法说给我听。看见他在自画像上画着大大的耳朵，我知道他渴望着倾听世界，我就让同学们带他一起玩，一起唱歌；看见他画的校园里秩序杂乱，有许多重复的线条，我就教他在旁边画上许多同学；看见他的画上色彩简单，灰暗，我就教他大胆地使用红色、黄色，让他看见明快的色彩，感受多元的世界。孩子虽然不善言语表达，但画画却可以让他最好地表现自己的内心，从画中，我们就能看到他的喜好、他的憎恶、他的担忧、他的怀疑可以说，当我读懂他的画也就读懂了他小小的心灵。从他的身上，我看到了孩子很大的可塑性。如果我们可以发现他们最有潜力的一面，用力地爱他们，他们一定会回报我们一个最温暖的春天。【黄欣】梁老师，您从孩子的画中读懂了他的心灵；而我们从您的话里领略到了独特的心育艺术，感谢您又为我们上了一堂生动的课，谢谢！【黄欣】心理健康教育是对学生心理健康的维护、心理素质的培养以及生活质量的提高。中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见中明确指出，要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高其心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”因此，心理健康和思想品德是德育的两个不可或缺的、相辅相成的有机组成部分，开展心理健康教育已成为提高中小学德育工作有效性的一个重要突破口。因此，老师们，让我们一同努力将心育艺术进行到底！【王凯】李娟，你发现没有，现在的孩子啊可了不得，他们有思想、有主见、有个性。可是，奇怪的是，要是遇到下面的几位掌握管理艺术的班主任，他们也得心服口服。【李娟】他们当中有致远中学放心班的叶萌老师；【王凯】田家炳高级中学擅长民主管理的吴曙光老师；【李娟】育英外校注重班级凝聚力培养的王红梅老师；【王凯】掌声有请这三位教师上台。管理艺术【李娟】叶老师，在致远校区，大家提到你的班级，都称为是让家长、老师和领导放心的“放心班”，能说说怎样才能培养出一个“放心班”呢？【叶老师】要带出“放心班”，我的做法是，凡事必须“做细、做实、做活”。比如，我在接一个新的班级时，总是先仔细研究学生小学的情况，从他们的素质报告书中了解学生的兴趣爱好、学习成绩、才能特长与性格特点，看他们是否担任过班干部等职务，有了这样的了解，接下来的工作就好做了。第一个好处是，我在一开学，就能叫出学生的名字，在与学生谈心时，就能很准确地又比较随意地说出学生的一些优点，学生觉得很惊讶，“这个班主任真厉害，我的优点好象她全知道”，这样，能一下子拉近我和学生之间的心理距离，学生与我就有了一份亲近感。了解学生的第二个好处是，我在安排座位时，就能做到同座的最优化搭配。我从性格上、行为习惯上，以先进带动后进的形式排座位，使得班级的相互帮助气氛在比较短的时间内就能形成，而且这样也容易保证课堂纪律。所以，我班的课任老师总是说我们班的课好上、效率高。在班级管理中，我对后进生特别关注。后进生在一个班里为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给班主任的工作带来不少麻烦。但从另一方面讲，后进生也有上进求好的愿望，而且，有些后进生在班级还很有号召力，转化好后进生，不仅班级工作就很好开展，而且，对于具体某一位后进生来说，也是终身受益的。但由于他们缺乏毅力和自制力，我的工作就是要给他们毅力，去发现身上的积极因素，培养他们的自制力。比如，我班上有这样一个学生，行为习惯差，不交作业，常和别人打架，一个月就坐坏了两把椅子。我就与他接近，和他谈心。事先我发现这个学生爱劳动，我就从这点出发给他鼓励，他能好上一段时间。但好的时间不长老毛病又会复发。我在家访中知道，他的爸爸比较粗暴，也是一个很邪的人，常常因一点问题就打他，这也助长了孩子的暴力倾向。我就做他爸爸的工作，说，在我做班主任期间，孩子的问题都可以交由我来管，千万不要再打孩子。做通他爸爸的工作以后，我又做学生的工作。想不到，孩子知道我和他的爸爸提的要求后，非常感动，对我说，叶老师，今后我一定会变好的，如果我坚持不住，您就提醒我，我一定听您的。接着我就给这位学生一个任务，保管班级的钥匙。想不到，这个学生的责任心非常强，每天放学后，教室里只要还有一个学生，他都会耐心地等着，然后锁好门。为此我经常的在班级表扬他。我的表扬是由衷的，这个学生能听得出来。这以后，我在学习上提要求，他也能按着做。现在，这个学生的成绩已达到班级的均分，与进校时在班级倒数相比，有了实质上的进步。他的家长一直很感激我，说，“叶老师，孩子在你的教育下，就像换了一个人似的，在家也变得比以前好多了，我现在上班的心情也轻松了许多，你真是一位负责任的好老师。谢谢你！”办公室有老师和我开玩笑：“叶老师，你不仅转化了一个后进生，还转化了一个后进的家长呢。”在关注后进生的同时，我还不忘培养班干部，培养优秀学生。多方面的工作协调，我的班级就越来越好，越来越让老师和家长放心。我现在带的这个班在几次的统考中成绩都名列年级前茅。在平时测验中，如果老师不在班级，班上的秩序井然；如果开公开课，任课老师总是喜欢选我们班。很多老师都说，在我们班上课是一种享受；自习课时，无论谁从我们班级走过，都能看到，我班的学生非常安静的自习，与老师在一样。说我们班像受到我遥控一样。其实我哪在遥控呀，那是我们班级的每一位学生已经把外在的要求内化成自觉的行为，已形成了一种积极向上的风气。上面只是谈了我班级工作的一个侧面。有人会说，你讲的都是小事。是的，教育本无所谓惊天动地。只要我能把这样的小事做好、做到位，就能让我的学生终身受益。当然，我也知道，无论是学校领导，任课老师，还是我们班上的学生及其家长，说我们是“放心班”，那是对我工作的鼓励，但我一定向着这个目标努力！谢谢大家。【李娟】谢谢叶老师。如果我们鼓楼区每一个班级，都能成为像叶老师这样的“放心班”，那我们离“办人民满意的教育”这一目标就越来越近了。【王凯】吴老师，您带的都是高中学生，您在管理这个年龄段的孩子方面有什么高招？【吴老师】大家都知道，高中学生独立意识强，对老师的教育容易产生逆反心理。因此，在工作中，我注意根据他们的心理特点，采用民主管理的方式，实现他们的自我管理与自我教育。比如，在我班，所有班规都由学生们自己讨论制定；班委会、团支部人选都由学生通过无记名投票产生；班会也是由同学们针对当时班级的主要问题而组织开展的；各种大型活动，集思广益,采纳学生的优秀建议，由最有创意的同学负责组织。另外，由于同龄人之间容易沟通，同伴教育也是我班级管理中一个重要的方法。记得有这样一件事：高一开学初的一天，有个学生不做值日，被我发现了还一点都无所谓，满不在乎地说自己一贯如此。我没有责备他，只是在征得他的同意之后，专门就此事召开了一个简短的班会。开会时，同学们都很诚恳地提出了自己的看法。有同学说：“做值日确实是件很小的事，可是如果大家都不值日，那我们班会变成什么样子？班级就是我们的家，要靠我们每一个人的努力。”还有同学说：“别看值日事小，可是小事往往更能反映人的品质！”同学们都点头称是。在讨论声中，这位同学羞愧不已，当即表示要为班级做一件好事，将功补过。同伴的教育力量是不可忽视的。这件事让我进一步认识到，学生不仅是向书本学，向老师学，向社会学，同时也在与同伴的对话、交流中互相学习，而且在同伴相互学习的这种教育环境中，学生的自我意识、独立意识、责任意识能大大地提高教育效果，从而使班级的民主管理扎实而又有效地开展起来。【王凯】是的，同伴的教育力量不可忽视，尤其是对于身心发展已经初步成熟的高中学生。谢谢吴老师。【李娟】是啊！“一花独放不是春”！忽视班级群体的力量，就如同“一树苍葱，却无法调节气候”一样，不利于班风、学风的形成和发展。班级的凝聚力是优良班级风貌可持续发展的生命源泉。王老师，您是采用什么方式来增强班级凝聚力的？【王老师】多年的班主任工作，让我深刻地体会到要把一个班级建设好，就要使得班级有很强的凝聚力。谈几点，仅供大家参考。第一，我每接手一个新的班级，都会给班级制定一个明确的奋斗目标，并且利用班会、班干部会进行宣传，让每一位同学都清楚班级和个人的奋斗目标。从军训开始就对学生严格要求，另外，在每天的卫生、两操、早读、自习、午间活动等等方面都要求学生力求在全年级做的最好。在全校的运动会、联欢会、征文竞赛、团队活动等大型活动中，我更鼓励学生积极参与，力争获得一等奖。努力培养学生的集体荣誉感。第二，班级管理实行值日班长带领下的自主管理和量化考核制度。每个同学在行为习惯与学习上每周都有分的基础分，如果参加活动获奖、做好事、作业写的好、课堂发言积极、被任课老师表扬、成绩有提高都可以加分，每周评比出“学习之星”和“行为规范之星”。学生在被激励与褒扬中产生爱班、爱老师的情感，从而在行为习惯与学习自觉性上就会更自律，班级的凝聚力也随之而增强。第三，学习上，开展竞赛活动。同学根据自己的实力自由组合，少则人、多则人组成竞学小组。组内成员之间比作业书写及质量、比听课效率、比成绩高低，每学期召开次小组竞学活动交流与总结主题班会。同学们在竞学中既发展了友谊，又提高了学习兴趣，班级的各科成绩也在年级名列前茅，这样，学生以班级为荣，更加爱班。【王凯】是的，班集体形成的标志之一就是班级凝聚力的形成。听了这三位老师对于班级管理方面不同角度的回答，我想，一定会对大家有效管理班级有所启发。感谢三位！【黄欣】在我区优秀班主任群体中，有这样一位老师：她所带的班级，连续两届被评为南京市先进集体，她，就是南大附中的赵洁老师。掌声有请赵老师！【音乐起，赵洁老师上场】【黄欣】赵洁老师，您好！您可是一位优秀的班主任，所带的班级，不仅连续两届被评为南京市先进集体，而且，在全校各项活动中的成绩也都名列前茅，能谈谈您的成功经验吗？【赵老师】我认为做好班主任工作最重要的是培养学生的责任感。今天我们面对的学生比以往见识面更广，胆量更大，敢于表现自己，有鲜明的个性，这些都是他们的优点。但他们身上也存在不足，主要表现为责任意识比较淡薄，这就需要我们引导，需要我们教育，当同学之间发生矛盾时要学会克制，面对成绩荣誉要懂得谦让，不能一点委屈也不能忍受；对待父母的养育、老师的教导要学会感恩；对待学校的教学设施，自己的学习用品要懂得珍惜；面对别人交给自己的任务要竭尽全力，对待学习上的困难要迎难而上，不要轻易认输。【黄欣】的确是这样！赵老师，听说您是将学校的各项活动作为培养学生责任感的载体，并且在各项活动中都取得了优异的成绩，是这样吗？【赵老师】是的，我是把培养学生的责任感落实在日常学习生活和学校的各项活动中。记得在前年学校举办的运动会上，除了少数同学根据自己的强项报名参加了运动会，我想为了让全班都参与到这项活动中来，在班会课上组织大家讨论如何让我们班的入场式更具有创意，更加精彩，大家集思广益，推翻了一个又一个的方案，最后形成了一个可行的方案，接着大家就积极准备，从家里带来了道具进行制作，同时每天放学后我陪着他们训练了一个星期，终于在运动会的入场仪式上受到了全校师生的一致好评，获得了最佳组织奖，当同学们获奖时，那种自豪感、集体荣誉感油然而生。责任感培养就这样在一次次活动中得到了落实。只要我们每一位班主任，从点点滴滴做起，培养学生的责任感，就能使班风更正，学风更浓，而且更有利于学生人格的全面发展，为社会培养出合格的后备人才。【黄欣】确实，培养学生责任感对他们的一生都是至关重要的！听了赵洁老师的介绍，我想作班主任的我们在这方面一定大有收获！感谢赵老师！【音乐起，赵洁老师下场】【黄欣】随着时代的需要，班主任越来越年轻化！有些家长常常担心：“这些年轻的班主任能像妈妈爱自己的孩子那样爱学生吗？”芳草园小学的江帆老师就是一位年轻的班主任，虽然在父母的眼里她还只是个孩子，但听了她的介绍，您一定会说：“她可真是孩子们心中的妈妈呀！”掌声有请江老师！ 【黄欣】江帆老师，您好！作为年轻的班主任，在平时的工作中，您是怎样像妈妈一样关爱每一个孩子的呢？【江老师】我的班里有个比较特殊的孩子，已经相处三年。每天中午吃饭，他总是东张西望，吃得又少又慢，我很着急，又瘦又小的他，8岁了还不能独立吃饭，这可怎么是好？可我不能束手无策，如果她的妈妈在身边，一定会想尽各种办法，起码要保证一个孩子最根本的温饱吧！于是我便开始想办法，因为对他也有一些了解，发现他的理解方式可能和其他孩子不同，我对其他孩子催促的话语他不太能适应，于是就想起模拟动物的表达也许可以让他更容易明白，于是在吃饭时对他说：你能用“大鲨鱼方式”吃饭吗？“小蚂蚁方式”可不太好哦！他居然明白得很快，吃饭速度明显上去了。今年，他已经9岁了，情况当然比前两年有所好转，但与其他孩子相比差距依然非常大，就吃饭这个方面，他会端着碗问我：还要吃多少口“鲨鱼”？我会对他说，恩，10口左右。于是他就会数一口吃一口，每当这个时候，我的一颗心就放下了。母爱是所有的爱中最无私的那一种。作为我，一个年轻的教师，没有当过妈妈，但我想，爱是人类最朴素和最本能的，如果我们能回归到人与人相处最单纯的阶段，也许这份爱的付出就会显得很自然了，不要把自己只定位为一个老师，也不把孩子只定位为学生我的施教对象，单纯和朴素的爱所具有的能量一定是最大的。【黄欣】江帆老师就像一位慈爱的母亲，时时关注着孩子的成长，欣赏着孩子的可爱，保护着孩子可贵的童心！她对每一个孩子都饱含一份宽容、一份赏识、一份责任！这就是斯霞老师母爱的传承！感谢江老师！【音乐起，江帆老师下场】【黄欣】现在咱们总说：“细节决定成败！”省教院附中的钱玉芳老师就是一个注重细节管理的人。下面，就让我们一起来听听她的成功经验。有请钱老师！【音乐起，钱玉芳老师上场】【黄欣】钱玉芳老师，您好！作为高中的班主任，您是如何抓细节管理的呢？【钱老师】高中学生可塑性大，模仿性强，容易接受外在影响和情感教育，是行为养成和人格培养的最佳时期。因此，高中教育的核心就是要培养做人的品行，教他们学会做人，学会学习，学会劳动，学会办事，学会与人交往，学会管理自己，做一名好学生、好儿女、好公民。而这些都不是一朝一夕的功夫，也不是靠几次活动能奏效的，它需要班主任老师做过细的工作，用高超的教育艺术从小事抓起，常抓不懈，潜移默化。比如，从细节上培养学生的文明习惯。为了让学生乘公交懂得主动让座，我从第一次乘车去军训就要求学生养成这样的习惯：有老师站着我就不坐，有生病或体质不好的同学站着我就不坐，有女同学站着男同学就不坐。我还教育每一位同学把礼貌地与人问候当成习惯，可是班上有一位内向而且孤傲的同学从不与老师、同学打招呼，遇到人总是冷漠地走过，于是我每次看到这位同学时总是特意走到他身边或故意拦住他的去路主动地微笑着与他打招呼：“，你好！”有时候他装听不见，我就重新再说一遍：“，你好！”直到他回应“老师好！”我才放行。久而久之，他逐渐养成了主动与老师、同学打招呼的习惯，人也变得越来越开朗、合群了。有一位母亲有一段时间到学校来找我时总是不断看窗外，并不时地问什么时候下课，这个细节让我感到很疑惑，一再询问之后才知道她儿子嫌弃母亲跛脚，丢人，不让她来学校；可是母亲实在关心儿子的学习，总是趁上课时间来找我，好不让儿子发现。我听了之后，心中沉甸甸的。送走了这位平凡而又伟大的母亲，我找来那位男同学，耐心地跟他谈母爱的伟大，谈母亲的艰辛，谈百善孝为先的千古至理男同学最终热泪盈眶、后悔不已。这一年，在这位母亲的43岁生日，儿子第一次给她买了生日礼物。母亲激动地打电话告诉我说这是她43年来最幸福的生日正是因为注重了细节管理，我们班年年被评为校文明班级，还被评为市先进学生集体、市大中学生暑期社会实践先进集体、校文明礼仪示范班不仅在文明习惯的培养上要注重细节管理，在学习上也要如此。我为每一个学生建立了详细的电子档案，详细分析每位学生的学科学习特点，细致地与各任课老师沟通，细致地对相关学生进行学法指导。在刚刚结束的2006年高考中，我所教的班级共52人，达542分二本线人数为41人，超过指标19人（指标数为22人），超额数不仅为全年级最多，在南京市也名列第一。其余同学也全都被艺术类本科和民办本科录取，本科录取率为100%。【黄欣】钱老师，您真的很了不起，真的很棒耶！想知道孩子们是怎么评价您的吗？【钱老师】当然想！【黄欣】孩子们是这样评价我们钱老师的：“严谨而有爱心，严肃而有亲和力，严实与活泼相结合。”“她对学生严格要求，一丝的疏漏也不放过；她对学生关怀备至，一丝的伤感也要劝慰；她对学生满怀希望，一丝的机会也去争取。”“她用关爱打动学生，用言行影响学生，用情操感染学生，用努力说服学生。”【钱老师】今后，我将再接再厉，竭尽全力地做好自己的本职工作，以不辜负二十九中全体师生员工乃至整个鼓楼教育对我的厚爱和期望！ 【黄欣】让我们再一次将掌声送给我身边这位可亲可敬的钱玉芳老师。【音乐起，钱玉芳老师下场】【黄欣】王萍老师是鼓楼职校的一位班主任，用领导的话说：“王老师什么样的班都能带成好班”；用同事的话说：“能进王老师的班是孩子的福气”；用家长的话说：“咱家孩子进了王老师的班，我们最放心”。王老师凭什么能把一个个班都带成领导信任、同事赞誉、家长放心的班呢？下面就让我们来听听她的秘诀。有请鼓楼职校的王萍老师！【音乐起，王萍老师上场】【黄欣】王萍老师，您好！能借此机会向我们介绍介绍您带班的秘诀吗？【王老师】职业学校的学生经历过太多的失败，反复的失败，学习上的失败不用说了，纪律劳动等各方面也常遭指责，做人、做事长期反复地被否定，使他们失去了自信心和自尊心以及相应的自律精神面对这样一群学生，赏识教育显得尤为重要，我总是力图发现他们的闪光点，每天给予肯定和鼓励，让他们在不断的肯定声中认可自己，变反复的失败为反复的成功。比如，打扫卫生，一大早当我走进教室看到地没扫干净，我决不会批评扫地的同学，一方面我请他把未扫干净的地方扫好，另一方面，我会真诚地称赞道：“某某同学真不错，他把值日工作记在心上，一大早就来做值日了，而且垃圾也倒了，真的很有责任心，要是地也能扫干净那就更好了，相信他明天会做得更好！”我几乎每天都要夸奖学生，变着花样地夸奖学生。孩子们在真诚的赞赏和激情的鼓励声中，体会到了被认可的成功的愉悦，慢慢地自尊心和自信心建立起来了，自律精神也有了。班级管理的另一个重要方面就是规矩，没有规矩不成方圆，违规了就要惩罚，但是惩罚不能过重，不能伤他的自尊，否则他跟你急，这就会给你的班级管理造成副面影响，为此，惩罚前的晓之以理必不可少，而且，这理一定要说透，说到位，说得学生心服口服，甘愿受罚。最后，我想说的是，班主任要有预见性，班级管理“防”比“治”更重要。谢谢大家！【黄欣】是啊，恰到好处的夸奖、及时有效的指正是每一位智慧型教师都应具备的品质！谢谢王老师的精彩发言！ 【黄欣】掌握管理艺术是班主任专业化发展道路上的核心环节，以上四位老师分别从培养学生责任感、慈母般的关爱、抓细节管理、艺术性地夸赞四个方面用自己的教育实践阐述了独到的管理艺术，使我们受益非浅，再次感谢他们的精彩发言！【王凯】在班主任专业化发展的道路上，评价改革至关重要，拉萨路小学的韩芳老师、宁海中学的程兆云老师、四中的王承红老师在探索评价改革的道路上，做出了有益地尝试。掌声有请他们上台。评价艺术【王凯】韩芳老师，您的班级管理处处闪烁着智慧的火花，能给我们讲讲您在班级管理方面的小案例吗？【韩老师】现实生活中，人们往往把过多的喝彩和掌声给予了优等生和后进生。“中等生” 由于长期缺乏应有的关注和激励，缺乏在集体生活中唱“主角”的机会，缺乏被认可、被尊重的成就感，他们渴求得到对自我的肯定。虽然每个人都有自己的优点，但绝大部分中等的学生并没有意识到这一点。通过设立“优点银行”，着力调动了学生自己，学生之间及家长的积极性，激励学生，尤其是中等学生发掘自己身上的闪光之处。优点银行红红火火的开张了，孩子们在一次次存入优点星的过程中品尝到进步的甜蜜，点燃了学习的激情，增添了与人竞争的勇气，激活了自己的潜能。随着孩子们优点星的累计增加，作为班主任的我，越发感到自己的精神财富也随着递增，更深刻地感受到小小的班集体成为了自己的精神乐园。每个孩子都有自己的潜能，谁都希望被别人认同。我们做班主任的，在严格要求的同时，不要吝啬对孩子的赞美，要让孩子从老师的赞美的言语中知道究竟什么事做对了，自己真正该得到表扬，要通过自己的言语让孩子找到改进自己行为的办法，要把表扬与批评相结合，让学生明白自己错在哪里。我们做班主任的，应该用“放大镜”去看待每个孩子的成绩。比如班级里举行小比赛，我通常是让每次获奖的人数尽量多，照顾参与活动的孩子的积极性，尽可能地让他们在班级集体这块小天地里品尝到成功的喜悦。【王凯】谢谢韩老师。能够成为您这样充满智慧班主任的学生，应该是孩子们的福气。我想再请问王承红老师，您所在的四中，在评价改革中有何创新之处？【王老师】韩老师对学生的教育方式让我联想到我们四中的奋进奖，奋进奖是我校新的多元学生评价体系，学生只要在任何方面有进步，都会在奋进奖上有所体现。例如我班负责班级钥匙一位女生很有集体意识，不论刮风下雨，她都早来迟走，为同学服务，可她先天脊椎歪曲，走起路来姿势很怪异，她也因为动作缓慢考试得不到高分，可班上每个同学都很尊敬她，因为大家都注意到她的优点，她得到奋进奖。奋进奖注重开发学生主体性和主动精神，注重形成学生的健全个性，每个孩子身上都有闪光点，只要老师用心去发现，去引导，去正确的评价他们，他们就会充分发挥自己的优势，健康地成长。鼓掌与喝彩是开发学生创造力的催化剂，学生是在不断的喝彩声中体验到成功的喜悦，找到自信的感觉，萌发创造的火花。奋进奖关注的不是评价结果而是评价过程，她的目的是让每一片绿叶都生辉。这就是我校的评价体系。【王凯】谢谢王老师。就像我们追求的教育理念一样：让我们的学生每天进步一点点。程老师，您面对的是高中学生，您是如何展开评价的？【程老师】我采用了“阶梯目标”评价法。【王凯】能给我们说说什么叫“阶梯目标”吗？【程老师】“阶梯目标”就是针对学生现有的知识基础、智力水平和非智力因素等差异，因人而异，分层次制定不同的教学目标、行为习惯目标，提出不同的要求，施以不同的内容，采取不同的方法，以最大