语文北师大版六年级下册《学步》教学设计.docx

北师大版语文六年级下册学步教学设计新乡市凤泉区潞王坟第一小学 杨飞一、教材分析学步是北师大教材六年级下最后一个单元“告别童年”中的一篇课文。作者赵丽宏以父母的口吻描述了儿子学步时的情景。表达了父母对孩子的关爱、鼓励和期待。文章当中，学步不仅指的是学习走路，其更深层的含指的是在人生的道路上要探索前行。本篇文章让学生在告别童年之际，能够领悟学步中的道理：人生之路亦如学步，要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。二、学情分析当学习到本篇课文时，意味着小学生即将告别童年，踏上另一条新的人生道路。学习课文时要与学生的生活经验联系起来从而加强对文本的理解，让学生在朗读中体会学步的艰难以及父母对孩子的关爱和期待。三、教学目标1.品读重点词句，体会父母对儿子的关爱和殷切的期待；2.懂得人生之路就如学步，要勇敢地走、脚踏实地地走；3.初步体会寄语的写法。四、教学重难点1.品读重点词句，体会父母对儿子的关爱和殷切的期待；2.懂得人生之路就如学步，要勇敢地走、脚踏实地地走。五、教学过程1.解题导入。学步，是什么意思？（学习走路）那么赵丽宏的儿子是如何学步的呢?让我们走进课文寻找答案吧。2.用心诵读，再现学步情景a.体会初之学步，学习第一、二自然段。（1）请找出文中描写儿子会走路的句子。抽生读，并体会此时儿子的心情。（兴奋、紧张） 看到儿子学会走路，父母是怎样的心情呢？从哪句话哪个词看出来的？（激动、开心）（儿子，你居然会走路了！啊呀，小凡走路了！）并指导朗读。让我们再次朗口吻读出父母的心情呢？学生怀着激动或开心的心情朗读体会父母的心情。过渡：儿子学会走路是一件重要的事情，父母会激动、会开心，那么学会走路对于儿子来说意味着什么呢？儿子也许还不能用语言表达，但是作者告诉了我们学会走路对儿子来说意味着学生找出句子朗读。（是你人生旅途上最初独立行走的路那是多么奇妙多么美好的事情！）过渡：从这几句话中，我们知道了学会走路对于儿子来说意义非凡。b.学习第三自然段。儿子可以走在 ，也可以走在 ，还可以走在 当看到儿子蹒跚寻路、憨态可掬的样子时，父母心中会想些什么呢？同学们可以联想一下，你的学习取得进步时，父母会说些什么，你做了好事受到了表扬时，父母会说些什么。（通过联系生活，结合课本内容，让学生体会儿子能够独立行走给父母带来的巨大喜悦。）请同学们再来读一读课文，体会父母的喜悦之情吧。过渡：然而，学步的道路是一帆风顺的吗？（不是）请你找出文中学步危险的语句带着你认为合适的感情读一读。c.学习第四、五自然段。从文中我们知道了儿子不怕危险，并未因此而停下探索的脚步，但是看到摔倒或者摔伤的儿子，父母是怎么做的？心情又是怎样的呢？请用文中的重点词句回答。（奔、抱、心如刀割）（担忧、心疼）哪位同学能读出这样的感情呢？下面，请我们带着这份担忧和心疼一起走进父母的世界中去吧！请同学们回想一下，当你不小心碰伤时，爸爸妈妈会 ；当你发烧感冒时，爸爸妈妈 ；当你受到委屈向爸爸妈妈倾诉时，他们 。（通过填写练习，让学生体会到父母对自己的关爱和牵挂。）除了担忧与心疼，看着不断探索道路的儿子，父母的心中也是欣慰和骄傲的，你能找出父母感到欣慰和骄傲的句子吗？（跃跃欲试、乐此不疲、渴望学步的热情）这些词语说明父母对儿子的坚持是支持，是（ ），是（ ）。d.学习第六自然段过渡：父母很高兴在学步的道路上，儿子没有因为危险而停止探索的脚步，作者在文中仅仅是想写学步的过程吗？出示句子：生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。文章是以学步写人生呀！你能从文中找到写人生的句子吗？生自读课文勾画句子，同桌谈论，体会句子的含义、汇报交流。3.升华主题，感受父母之恩。a.出示课件：儿子啊，在人生旅途上你不但要 地走，要 地走，还应 地走。同学们，这是一位父亲对儿子的寄语，表达了对儿子殷切的期望。假如，此时此刻你的父母也向你说了这句寄语，你想对父母说些什么？小结：我们这节课，用心诵读了一位父亲的寄语，老师也想