语文人教版四年级下册《自然之道》教学设计

自然之道自然之道 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 认识 2 个生字 会写 10 个生字 正确读写 海鸥 争先恐后 若无其事 鱼贯而出 气喘吁吁 等词语 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会文章表达的思想感 情 从中受到做事要遵循自然规律的教育 丰富见闻 激发探究大自然对人类启示的兴趣 教学重难点 教学重难点 认识 2 个生字 会写 10 个生字 正确读写 海鸥 争先恐后 若无其事 鱼贯而出 气喘吁吁 等词语 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会文章表达的思想感 情 从中受到做事要遵循自然规律的教育 教学准备 多媒体课件 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 正确流利的朗读课文 感知课文内容一 正确流利的朗读课文 感知课文内容 谈话导入 同学们 大自然气象万千 美丽无比 充满生机 也充满神秘 今天 你们将和老师一起走进大自然 了解大自然 探索大自然的内在规律 这节课我们共同学习一篇大自然中发生的 真实故事 自然之道 板书 相信同学们会从中得到启示 悬疑读文 读课文题目 自然之道 指的是什么意思 带疑 初读课文 感知课文 自主识字 a 出示多媒体课件 提示学生利用窍门 读准字音 找出难 读难写的字 研究特点 b 同桌交流 相互识字 c 着眼学法 重点强化 由学生提出难认难写的字 并由学生 展示自己的学法 落实识与写 读课文 a 给足时间让学生读得正确 流利 读中点拨学生在难读处做 上记号 多读几遍 或与同学合作读 b 交流练读情况 由学生自己选择自然段读 相互推荐读 老 师注意给学习较吃力的学生机会 学生读的过程中要求其他人认真 倾听 读完后由学生自己有重点地点评 对于课文中出现的难读的 字词句 教师要让学生读到位 整体感知 说说初读课文的印象或说说故事主要写了什么 先 让学生读读课文 再让其组织语言来说 尊重学生自己初步的读书 感受和见解 设计意图 通过让学生自己读课文 自己认识字词 主要目的 是让他们对课文有一个初步的了解和认识 为深入学习打下基础 二 探读课文 读出自我发现二 探读课文 读出自我发现 自主探读 指导学生细读课文 读出重点 读出感情 与作 者情感共鸣 提示学生联系课后连接语提示的内容读课文 心声吐露 a 与同桌相互交流 b 在全班展示自己的读书体会 教师做要点板书 设计意图 资助交流自己的看法 不仅提高学生的自学能力 还给了学生充分展示自己口语表达的能力 第二课时第二课时 一 精读课文一 精读课文 着眼学生感悟 抓点精读 叼就叼去吧 自然之道就是这样的 向导是在什么情况下 说这句话的 引导学生用课文内容回答后 再做深入探究 问学生 有什么问题 a 学生提问并品读 为什么说 似乎在侦察 是 我 见到 幼龟的动作后的猜测 但并不了解真的是这样 当时出现了什么情况 突然 啄 拉 向导怎么做 b 学生提问并品读 向导怎么会是这样的态度 若无其事 冷淡 极不情愿 为什么做自己不愿做的事 他为什么不给 我们 解释 面对的是 焦急 是责怪 不能见死不救 情况十分紧急 c 理解 自然之道 并导读 学生各抒己见 教师延迟评价 从 学生的讨论中适时导入故事发展的相关内容 那么 我们 干的 是一件什么事 我们干了一件愚不可及的蠢事 理解 愚不可及 愚在 哪儿 那么 后来到底发生了什么 a 学生读书 抓词抓句感受当时的事态 b 幼龟 鱼贯而出 争先恐后 结队而出 要经过一 大段沙滩 无遮无拦 它们可能会想什么 食肉鸟 许多 吃得饱饱的 发出欢快的叫声 可结 合先前的 颓丧 体会 它们又会想些什么 a 读课文最后一句话 体会向导 悲叹 的这句话表达的意思 着眼学生体验 a 回归课题 引发话题 谈对 自然之道 的理解和感悟 如果不按自然规律办事 往 往会产生与我们愿望相反的结果 违背 自然之道 的后果 自作聪明 只能好心办坏事 聪明 反被聪明误 怎样才会不违背 自然之道 结合课文 联系生活和开课导 语谈谈 谈候鸟迁徙不能挽留 谈山涧小鱼难在鱼缸生存 谈老虎 圈养便失去野性 谈温室难育参天大树 以及尊重大自然 不要人 为地破坏大自然等等 从而使学生懂得只有遵循 自然之道 才 能使人类与自然共存的道理 同时激发学生主动走入大自然 了解 大自然 探究大自然规律的兴趣 设计意图 引导学生读本文经典句子 主要目的是使学生能对 本文的主题有一个更为深刻的理解 并从中受到启发 有所收获 二 走出文本 开展实践活动二 走出文本 开展实践活动 导读课后 综合性学习 提示 明确活动目的及要求 自由组合 分小组讨论确定活动内容及拿出活动安排 全班 交流 要求选定组长 搞好分工 排好时间 并作好相关