语文人教版四年级上册4、火烧云

一 教学背景一 教学背景与设计与设计 学学 科科 语文 所用所用 教材教材 义务教育课程 标准试验教科书 任课任课 教师教师 贾志娜 年级年级 班级班级 三 2 课课 题题4 火烧云 本课教材分析本课教材分析 火烧云 是人教版新课标第七册第一单元的文章 是已故女作家萧红的 作品 这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时 天空中火烧云颜色和形状的变 化 表达了人们对生活对大自然的喜爱之情 这是一篇文质兼美的描写自然景物的散文 从美学的角度看 全文结构 完整统一 段层错落有序 内容丰富充实 更富于变化 语言有韵律有气势 魅丽动人 因此 是对学生进行美育教育的好教材 通过学习本文 可以激 发学生热爱生活 热爱大自然的情趣 提高学生审美鉴美的能力 课标要求及解读课标要求及解读 火烧云 是人教版新课标第七册第一单元的文章 是已故女作家萧红的作 品 这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时 天空中火烧云颜色和形状的变化 表达了人们对生活对大自然的喜爱之情 通过学习本文 可以激发学生热爱生活 热爱大自然的情趣 提高学生 审美鉴美的能力 本课教学目标本课教学目标 知识目标 知识目标 1 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 2 想象火烧云的奇异景象 体会作者赞美自然景象的心境 能力目标 能力目标 1 能收集火烧云的知识与相关信息 形成收集 分类 概括知识及收集信息 的能力 2 能准确 有条理地表达火烧云给自己的印象 作者是怎样把火烧云描写具 体 提高口头表达的能力 3 能对书本结论 他人观点提出自主分析与评价 4 能与他人合作探究与解决课文从哪几方面描写火烧云的问题 5 关注环境保护的实际问题 并提出创新解决方案 情感 态度 价值观目标 情感 态度 价值观目标 1 产生对自然景象的热爱之情 2 树立尊重自然 保护自然景象的愿望 学情分析学情分析 因为四年级的学生正处于中年级学习阶段 需继续培养学生自主合作探究能 力 语言表达能力和联系生活实际进行合理想象能力 打开学生思维 让学 生的思维更活跃 当然 四年级的学生有了一定的朗读基础 本课又是一篇 略读课文 初读课文时 要求学生读准字音 读通句子 在充分读的基础上 引导学生边读边想象课文描绘的画面 感受大自然的美妙景象 还要体会作 者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的 并在反复诵读中积累语言 可持续发展教育可持续发展教育 渗透点渗透点 树立尊重自然 保护自然景象的愿望 教学重点教学重点了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化 教学难点教学难点学习作者观察事物 积累材料 大胆想象的方法 二 教学过程二 教学过程 课前 指导预习探究课前 指导预习探究 知识预习探究问题预期学习效果 内容方式与要求内容方式与要求科学知识基础 可持续学习能力价值观与行为方式 作者在描写火烧 云时抓住了火烧 云的颜色和形状 的特点进行描写 的 1 火烧云给你留 下了怎样的印象 画出相关语句 把你的感受批注 在书上 2 作者用什么方 法把火烧云描写 能熟读课 文 体会 作者赞美 自然景象 的心境 基础学习能力 1 能够按要求读准字音 读通句子 2 能够提出自己不懂得 问题 培养学生的想象力 激发学生热爱生活 热爱大自然的思想 感情 具体的 3 提出不懂问题 可持续学习能力 自主 学习的能力 整理信息 的能力 质疑的能力 提提 示示 将指导预习探究作为起步课堂教学的第一环节 帮助学生带着有准备的头脑进课堂 课课中中 指指导导合合作作探探究究 预期学习效果时时 间间 各阶段任 务与设计 意图 教师活动 学生 活动科学知识 基础 可持 续学习能力 价值观与行 为方式 谈话激起 学生兴趣 读准字音 读通课文 理清写作 思路 是 学好课文 的基础 1 出示课题 引入新 课 师 同学们 日出或 日落时 天空经常出 现绚烂多彩的云霞 你们知道那是什么吗 你眼中的火烧云是什 么样的 2 初读课文 整体感 知 1 小组上来读课文 2 出示文中的生字 先指名读 再开火车 读 3 指名学生按自然段 读课文 3 精读课文 读出感 悟 学习第一部分 1 2 课下查资料 交流汇报 学生分组评价 给每个学生参 与机会 完整表达 自己的观 点 能做到有 感情朗读 想象画面 基础学习能 力 1 学会抓住 重点词来理 解这句话的 意思 2 培养学生 有感情地朗 读课文 可持续学习 的能力 1 准确 有 条理的口头 表达能力 2 叙述概括 能力 3 学会抓住 重点词语 理解文章的 内容 尊重他人发 言 激发学生热 爱自然 观 察自然的兴 趣 培养学生 的咬文嚼 字 体会 作者语言 的精妙 学习作者 在仔细观 察的基础 上展开想 象来描写 景物的表 达方法 1 思考 通过读课文 读懂了什么 集体交流 抓住重点 句 天上的云从西边 一直烧到东边 红彤 彤的 好像是天空着 了火 学习第二部分 3 6 1 边读边思考 作者 从哪两个方面描写火 烧云的变化的 颜 色 形状 2 火烧云变化的特点 从哪些词语体会到的 一会儿 3 有感情的朗读 读 出对火烧云的赞美之 情 4 写作方法指导 作 者把看到的和想到的 融合到一起写 不仅 使文章生动具体 还 写出了火烧云的变化 美 想象一下 火烧云还 像些什么 并按照它 的 出现 样子 变 化 消失 这一顺序 说说 学习第三部分 7 1 默读 想一想 你 读懂了什么 可以通过查字 典解释 烧 也可根据上下 文来理解词语 再理解句子的 意思 1 小组汇报 抓来理解火烧 云的颜色和特 点 以及给大 地万物带来的 变化 2 其他同学认 真听 听后补 充发言 同桌互相练习 说话 集体交 流 学会抓住 重点词语 理解文章 的内容 4 对他人的 观点提出自 主分析与评 价的能力 5 独立学习 与他人合作 学习的能力 提取信息的 能力 6 质疑的能 力 基础学习力 能力 培养 学生口头表 达能力 写 作能力 可持续学习 能力 培养 学生观察能 力 收集 分类 概括 知识与相关 理解 可天空偏偏不 等待那些 的孩子 一会儿工夫 火烧云 下去了 这时他们的 心情怎样 4 播放火烧云形状变 化的录像 5 拓展延伸 你留心看过天空吗 那时的云彩什么样 把你的观察写一写 1 说一说 2 读出孩 子们留恋的心 情 3 齐读 请三位同学分 别为 马 狗 狮子 这三部分内容 配音 1 写一写 2 读一读 信息的能力 激发学生热 爱自然 观 察自然的兴 趣 提提 示示 1 充分体现并灵活运用 主体探究 综合渗透 合作活动 知行并进 的原则 引导学生关注与教学内容相关的可持续发展实际问题 课后 指导应用探究课后 指导应用探究 预习探究预习探究 预期学习效果作业内容 方式与要求 科学知识基础 可持续学习能力价值观与行为方式 1 积累课文中 的好词佳句 2 推荐阅读 1 小练笔不低 于 100 字 并 且运用本课的 回顾课文所学 的知识 基础学习能力 1 识字能力 树立尊重自然 保 护自然景象的愿望 萧红作品 马 伯乐 牛 车上 朦胧 的期待 3 完成小练笔 写作方法 2 阅读能力 3 口头表达能力 4 写作能力 可持续学习能力 1 主动收集 加工信息 的能力 2 与他人共事 合作解 决问题能力 3 关注可持续发展实际 问题的能力 提提 示示 作业内容既包括巩固 检测本节课需要完成的学习任务 同时又包括对学生后续学习的 预习探究指导 作业形式可以是书面的 口头的 或者是社会实践及其他多样化学习方式 意在对学生进行学习习惯 学习能力 行为方式的培养和训练 板书设计 板书设计 4 火烧云火烧云 一 一 1 2