苏少版三年级下册音乐教案.doc

第一单元：春天的歌第一课时：欣赏嘀哩嘀哩、歌曲春天的小河教学目标：1、 欣赏嘀哩嘀哩，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、 通过学唱春天的小河，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学过程：一、导入：听童声齐唱春天悄悄地走来师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。二、欣赏：嘀哩嘀哩师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、 初听全曲一遍。要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、 复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。三、新授歌曲：春天的小河师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、 教师范唱2、 学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。3、 讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、 用有感情的声音完整地表现歌曲。5、 试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。6、 用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。7、 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。四、欣赏歌曲樱花，初步了解一些日本的音乐和文化。五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。第二课时 欣赏渴望春天学唱小春笋教学目标：1通过欣赏渴望春天并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。2 能用亲切自然的声音演唱歌曲小春笋来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。教学内容：一 欣赏导入部分。1 乐诗朗诵。春天音乐可选用渴望春天的旋律。2 复习演唱嘀哩 嘀哩二欣赏渴望春天师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲渴望春天1 初听全曲一遍。提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。2 介绍莫扎特。教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。3 再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。4 跟着钢琴学唱歌曲第一段。先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。三新授歌曲小春笋。出示竹林的图片 师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！1 教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？2 跟琴轻轻哼唱。3 解决歌曲难点。（附点和休止符号）4 完整有表情地演唱歌曲。5 歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。四全课总结。师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。第三课时 歌曲春天来了教学目标：通过复习歌曲布谷，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：一复习布谷教师：我们先来复习上学期学过的歌曲布谷注意强弱。1 学生演唱歌曲。教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。2 改变速度演唱歌曲布谷，体会情绪的转换。学生用轻快有弹性的声音唱布谷，回答问题。教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。二新授歌曲春天来了。1 学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？2 用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？3 请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。4 唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。5 改变速度演唱春天来了体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。6 处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？7 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！三全课总结。第四课时 学习竖笛伴奏曲春天来了教学内容：1 复习演唱春天来了，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。2 学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲春天来了伴奏。教学内容:一复习歌曲春天来了1 全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。2 老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。学生讨论回答。3 请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。高声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。4 唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）二音乐游戏异曲同唱。具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。1 分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。2 唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。3 分开唱词旋律，交换。4 合唱词“啦”的练习，也要交换。整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。三竖笛伴奏春天来了。师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。1 学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。2 跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。3 教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。4 练习个别难点处。单句挑出练习。5 合着钢琴的旋律吹奏。6 分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。四全课总结第二单元 悄悄话第一课时教学内容：听 雨天等妈妈、唱 小伞花、歌表演 小伞花教学目标：1，通过聆听与表演雨天等妈妈，增进学生对母亲的热爱之情2，指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神教学过程：一，导入新课听三月里的小雨进教室，并随着音乐进行简单的律动师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？听歌曲雨天等妈妈师：你能和同学合着音乐来演一演雨天等妈妈吗？请学生上台表演二，教授新课1，师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎么做？2，学唱新歌小伞花1听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？2学唱歌曲a,用La,Lu音哼唱旋律b,填入歌词演唱c处理歌曲中的难点d和老师进行接龙演唱e有表情的演唱好小伞花3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！学生自由练习后表演，老师进行适当评价三，总结下课师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。第二课时教学内容：复习小伞花，唱共同拥有一个家、歌表演共同拥有一个家教学目标：指导学生用舒缓，优美的声音演唱共同拥有一个家，教育学生要做一个有爱心的人教学过程：一，复习检查，1， 交流三八节你为妈妈做了些什么？2， 复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性3， 歌表演 小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）二，导入新课师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？三，讲授新课学唱歌曲共同拥有一个家1，听范唱，谈谈听后的感受2，学唱歌曲1跟着琴进行模唱12遍2解决难点6/6，气息要掌握好3，采用分组，男女声等演唱方式进行练习4，老师弹琴，学生朗读歌词3，歌表演请学生自编简单动作进行演唱共同拥有一个家4，学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”5，回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流四，听爱的奉献，总结下课！第三课时教学内容：复习共同拥有一个家、听 小纸船的梦、动 小纸船的梦教学目标：通过聆听和表演小纸船的梦，激发学生的想象力，创造力，在音乐中对美好愿望的向往教学过程：一，复习检查1，交流上节课要求采集的SOS儿童村资料，请学生先发言，老师总结2，复习歌曲共同拥有一个家，请部分学生上台表演二，导入新课师：看一组图片（全是各种各样的船），你都认识哪些船？你们都有哪些梦想？长大想做什么呢？师：小朋友们拿出一张纸来，把你的梦想写下来，然后折成小纸船，比一比谁折的纸船漂亮，独特！（边听小纸船的梦，边折）三，讲授新课师：小朋友折的纸船真漂亮，为了能让大家的梦想成真，我们先来听一首歌，听听歌曲中小朋友对理想的向往1，听童声合唱小纸船的梦2，唱一唱旋律3，歌表演，听音乐看小船起航（注意音乐中的节奏感）4，观看一段舞蹈，说说这段舞蹈想要表达什么意思？5，听电声乐曲小纸船的梦与童声合唱进行对比，感觉有何不同？6，复听 标序号（书上11页）四，根据听小白船进行律动体验3/4拍与小纸船的梦4/4拍不同拍号的韵律感五，听着音乐，教师总结本课内容下课.第三单元赶花会第一课时：教学内容：歌曲对鲜花教学目标：1、通过欣赏赶花会这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。2、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。教学重点：感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。教学难点：指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。教学过程：一、导入1、提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景，介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，解释花会的含义。2、出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？3、今天我们就来学习一首描写花的歌曲对鲜花。二、新课1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器2、听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）3、歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。5、学唱歌曲：（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。（2）跟琴指导学生的演唱：（3）男女生对唱歌曲。（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。（5）两人为一组对唱，背一背歌词。（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。5、创编活动。（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？（2）请几组同学进行表演。（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。（4）小组进行歌词的创编活动。（5）请几组同学进行表演。6、今后我们还会学习更多的像对鲜花这样的北方儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌打花巴掌中结束今天的音乐课。第二课时教学内容: 歌曲茉莉花、综合练习 教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。3、培养学生正确的审美观和艺术观。教学重点：感受同题材民间小调的不同风格特点，能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情绪。教学过程：一、组织教学二、 导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?沂蒙山小调(民歌)教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌. 民歌的题材有几种？ (课件)同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？方录音或者范唱1、 太阳出来喜洋洋2、放马山歌3、 川江船夫号子 4、无锡景学生回答。5、 板书： 民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子6、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）茉莉花三、歌曲学唱1、听录音-歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、 欢快活跃 B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？ A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。4、歌曲教唱 随录音轻声跟唱2-3遍。划拍唱-难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。5、放开声音唱一唱。6、完整有感情的演唱。四、欣赏（课件）1、茉莉花者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、欣赏不同地域的茉莉花山西民歌茉莉花 苏南民歌茉莉花河北民歌茉莉花 4、唱唱歌曲，并表演动作。五、 欣赏各种形式的在中国民歌中占有重要的位置,中国民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐,其中就有.很受当地观众的喜欢.由此可见,的魅力.1、电子琴曲2、古筝曲茉莉花3、萨克斯独奏茉莉花六、小结：虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首茉莉花淡淡的幽香吧。齐唱歌曲，下课。第三教时 教学内容： 唱：编花篮 动：音乐游戏 编花篮 教学目标： 1、学唱歌曲编花篮，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。 3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。 教学重点： 在游戏中学唱、巩固、表现歌曲 教学难点： 歌曲旋律的演唱 歌曲中装饰音的演唱 课前准备： 课件或录象 歌片 彩带 教学过程： 一、导入，激发兴趣 1、听音乐进教室 :音乐编花篮中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。 2、游戏导入 同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？导出编花篮 师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读编花篮的儿歌。 比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。 如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？ 3、放编花篮范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。 4、揭题编花篮 二、歌曲教学 1、欣赏歌曲范唱 上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象） 让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？ 欣赏编花篮范唱，同时出示歌片。 2、声势动作 a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。 再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。 b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作 如：前5个乐句用X 0 X 0 跺 脚 捻 指 后2个乐句用X X X X 跺脚拍手 拍手 拍手 c、随音乐进行声势动作。 2、学唱歌曲 a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？ 生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。 b、师生接唱 生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。 逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。 c、完整演唱 提醒学生讨论：用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？ 有感情地完整演唱。 3、加入声势动作边拍边唱。 三、拓展：音乐游戏 1、歌词转换演唱 :把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。 2、韵律活动 学生分4小组，分别成正方形队列面向中间站立，面对面的二人持一条彩带的两头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直，纵向学生一人拉住彩带不动，另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最后成编织样式。（横向和纵向学生最后把彩带拉平成编织图案，在穿过高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越，其余学生原地演唱。） 四、结束小结 师:童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！ 第四教时 教学内容： 听：茉莉花（齐唱）（竖笛合奏） 教学目标： 1、通过对同一首民歌不同表现形式的视听欣赏，抒发对大自然的热爱之情。 2、了解与茉莉花相关的知识，从而热爱祖国的民歌，培养民族自豪感。 3、学习八孔竖笛mi的吹奏。 教学重点： 感受江苏民歌的风格特点。 教学难点： 八孔竖笛mi音的掌握。 课前准备： 搜集有关茉莉花的信息。采集与分享中要用到的录象 教学过程： 一、导入： 1、听萨克斯茉莉花进教室，创设情境。 2、闻一闻： 老师这儿泡了一壶茶，请小朋友闻一闻猜猜这是什么茶？（茉莉花茶） 再请小朋友闭上眼睛，用心闻一闻空气中的味道。 师喷茉莉花香型的空气清新剂。 3、谈话： 在轻柔的音乐声中，师：小朋友，你们知道这首曲子是用什么乐器演奏的，叫什么名字吗？ 这是用我们江苏民歌茉莉花改编的萨克斯曲茉莉花 你们见过茉莉花吗？（出示茉莉花图片） 喜欢吗？人们都很喜欢茉莉花，所以还创作了好多关于茉莉花的歌曲。 揭题：茉莉花 二、欣赏茉莉花（齐唱） 1、听茉莉花 好听吗？这就是我们江苏的民歌茉莉花。 2、再听： 出示歌片，轻声有感情朗读歌词。 再听随音乐轻声哼唱。 3、你在哪些地方听过茉莉花这首歌？每次听到有什么不同的感受？ 茉莉花香型的牙膏广告。 雅典奥运会闭幕式上中国女孩子用二胡演奏了茉莉花。 1997年香港回归和1999年澳门回归交接仪式上都演奏了茉莉花。 张艺谋拍摄的上海申博宣传片和申奥宣传片也都用茉莉花作背景音乐。 学生交流，同时选择部分视频播放，说说感受，增强自豪感，加深对乐曲的印象 4、唱唱歌曲： 让我们带着喜悦、兴奋、自豪的心情再次唱起这首让我们骄傲的茉莉花。 5、欣赏茉莉花（竖笛合奏） 除了大人们在各种场合采用各种形式表现茉莉花外，小朋友也不甘示弱，你们听，这是他们用什么来演绎的茉莉花？ a）听竖笛合奏茉莉花。 说说用了什么乐器，有什么不同的效果？ b）再次听赏 6、八孔竖笛： a）分析学习前三句歌谱： 我们也学了竖笛，不过才学了5、6、7三个音，让我们想想办法试试能不能也来吹奏这首好听的茉莉花。 视唱前三句歌谱，说说哪些音能吹，哪些音不会？3、1 b）学习mi的指法。 老师示范吹奏前三句，学生观察，根据五线谱上si音开始往下，按的孔越多，用的手指越多这一规律，找到mi的吹奏方法。 c)试吹： 4/4 3 | 5 5 6 5 | 3 | 5 5 6 5 | 5 5 5 3 5 | 6 6 5 | 提醒注意3、 5指法的变换。 7、师哼唱旋律，同时指挥学生用竖笛伴奏。 三、拓展： 刚才在张艺谋的申博片中开始部分用苏州话演唱的是另外一首起源于江苏扬州，原名鲜花调的茉莉花。 a)听黑鸭子演唱的茉莉花 b)意大利作曲家普契尼的歌剧图兰朵中也用到了我们这首中国民歌茉莉花（有条件的话可以观看歌剧片段） 四、结束小结： 同样的茉莉花题材在我国不同地区还有很多，而且风格也一定有所不同，如果你课后找到了别的茉莉花，带来给老师和同学一起分享好吗？第五教时 教学内容： 奏：八孔竖笛茉莉花伴奏曲 教学目标： 学习八孔竖笛mi，do 两音的指法，并能学以致用，学习吹奏茉莉花的伴奏曲。教学重点： 教完整地吹奏乐曲 教学难点： 3、5、6、1四音指法的灵活运用。 教学过程： 一、茉莉花音乐声中进教室。 今天我们又再次聆听到了这首（生答茉莉花），让我们一起用歌声来表达对它的喜爱之情吧。 复习歌曲茉莉花 二、复习mi音及上节课的伴奏曲 1、视唱上节课编的歌曲前三句伴奏谱。 2、复习mi的指法 3、学生自练上节课三个乐句，师巡视指导。 三、学习do的指法、 1、视唱歌曲原谱的前三乐句 说说还有哪个音我们不会？这个音如果学会了，那这三句就能完整吹奏出来了，有没有信心学会？ 2、学习do的指法 ，引导学生听辨do的音准，并商量找出好方法来记忆它的指法。 3、巩固3、5、6、1四音。 我说你来摆，师说一个音，生摆出该音的指法； 我指你来吹，师指谱中的任意音，生吹奏该音。 多练61、35的衔接，指法转换要灵活正确。 4、指导学生慢练前三乐句。 四、学习后半段伴奏曲 1、视唱 要是能吹奏整首乐曲，该多好。可后面部分实在太复杂了，老师就用学过的这几个音了编了段简单的谱子，等大家学会了来为歌曲伴奏好吗？ 出示歌谱，视唱。 2、师示范吹奏 3、生自练一会，有难度的地方找出来，寻求老师和同学的帮助 五、集体指正，练习难点处 1、完整吹奏该部分 六、完整吹奏 1、完整吹奏伴奏曲 2、师钢琴弹奏歌曲，生伴奏 3、为歌曲录音伴奏七、结束小结 第四单元：快乐小队单元目标：一、学会唱小鼓手进行曲，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。二、通过学唱歌曲芦笛，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。三、用欢快活泼的歌声演唱手拉手，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。四、通过听赏乐曲和听辨不同乐器的音色、节奏等，音乐听辨能力得到提高。五、通过队列变换的练习，小鼓手敲鼓的练习，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。六、认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。七、通过音乐活动了解有关少先队的知识。单元难点：队列变换的创编与学做小鼓手活动中与他人的合作单元重点：感受进行曲风格特点第一课时教学内容：唱：芦笛认：二四拍拍号教学目标：通过学唱歌曲芦笛，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。教学重点难点：轮唱和谐教学准备：歌纸、投影、磁带、录音机教学过程：导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”）而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“迎春”）一、 发声练习1、 出示练声曲我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。大家能在下午这个时候，用声音来展现“月亮出来了”吗？2、 演唱A、 舒展优美B、 跳跃轻巧那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？a、歌词 b、声音要求春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！二、学唱歌曲1、 揭课题、听感受春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿芦笛。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出？2、 学唱歌曲我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？（采用听唱法，可跟琴声模唱）草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用轮唱，达到充实情绪的效果。你们有信心唱好么？（听、唱与歌谱结合）3、 完整的表达歌曲歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？（领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱）真好，那我们按照方案来完整的表达歌曲吧！ 解决了所有的问题，现在怎么来演唱芦笛，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。4、认识拍号：二四拍。知道其意义及强弱，通过演唱歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。三、拓展延伸我的创造制作简易吹管乐器方案一：你可以用一片青草叶制成一个简单的乐器。找一片大的青草叶，用两只拇指并拢把叶片夹紧。现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。叶片会振动并产生很大的声音。方案二：你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。把吸管的一端压平，把两个角剪掉。把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。当你吹气时，你使两片“簧片”之间的空气冲出去，而使簧片产生振动。簧片的振动使吸管内的所有空气以某种特定的方式振动。四、 总结下课一首芦笛，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。第二课时教学内容： 唱小鼓手进行曲动音乐游戏：学做小鼓手教学目标：1、学会唱小鼓手进行曲，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。2、通过“学做小鼓手”这个音乐游戏，学生能准确地感受音乐中的强弱的变化。教材分析：本科的教学内容均于打击乐有关，在进行教学设计时，可以围绕“打击乐器”这根主线，把唱、听、动等活动有机地、自然地糅合于一体。小鼓手进行曲这是一首C大调歌曲，四四拍，表现了小鼓手神气自豪、喜悦之情。演唱时注意唱准第二小节中附点八分音符，以及注意两个结尾的小小区别。音乐游戏可以引起学生浓厚的兴趣，但在教学中既要注意学生玩得开心，也要关注学生是否从“玩”中学到知识。教学准备：钢琴，大鼓，小鼓，五颜六色的小米粒教学重点：感受和了解进行曲体裁的主要特点教学过程：一、组织教学：音乐形式师生问好二、趣味游戏，激发兴趣1、导语：小朋友，今天老师带来了以为神秘的朋友！生：略（师出示：一把五颜六色的小米粒）师：这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！2、师演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度击鼓，小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。以小鼓手进行曲的音乐作为伴奏乐，每拍一次为敲击的鼓点。3、师：小朋友看到鼓面上的这些小米粒是怎样跳舞的呢？4、生：老师的小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。师：这些小米粒真不愧是老师的好朋友，他们和老师配合得多默契啊！小朋友们想不想试试？具体方法：1老师弹奏小鼓手进行曲，随时改变音乐的强弱，要求学生作出敏捷的反应，根据老师弹奏力度的变化改变自己敲击的力度。2 请学生表演的同时，又可以重复听到小鼓手进行曲，从而给学生留下颇深刻的音乐印象，为下一环节学唱歌曲作了很好的铺垫。 三、学唱歌曲导语；小朋友们敲得真不错奖励一下吧，老师把一首小鼓手进行曲送给你们。具体方法：1放录音，听范唱2跟录音，唱歌词（因前面作了大量的铺垫工作，相信这个环节比较容易完成。）3歌曲处理，同时附带讲关于进行曲的小知识，让学生很好地对进行曲有所了解，并能初步地掌握。即：进行曲是以步伐节奏写成的音乐，主要指军队用以弘扬军威，鼓舞士气，整齐步伐的音乐，进行曲通常有简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句构成，听起来雄壮有进行感。如：小鼓手进行曲一样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚定有利，雄壮刚健的就是进行曲。 4引出大鼓为配合行进是步伐一致的要求，大鼓一偶数拍作周期性反复。四、音乐游戏大鼓：X X | XX | XX0|X 0 |小鼓：X XXX XX |X XXX XX | XXXXXX |X 0XXXX | 具体方法：1分开练习，“小鼓手”敲打乐器，学生跟着鼓点可以踏步或行进。这样一来为学生感受具有进行曲风格特点的歌曲提供了帮助，激发学生参与音乐实践的热情，增加学生对音乐的学习兴趣。2合奏练习。五、总结评价第三课时教学内容：唱：手拉手认：附点八分音符教学目的：欢快活泼的歌声演唱手拉手，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。认识附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。教学重难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化教学过程：一、导入揭题。1、热身游戏：找伙伴全班围成一个圈，手拉手，随着音乐绕圈走，当音乐停止时，老师报数，学生按照所报的数字抱成一团，假如拉下了，就将结束游戏，看谁将坚持到底。设问：你是第一个结束游戏的同学，心情怎样？（不是很好。）你们是坚持到最后的三个人，有什么诀窍吗？( 一个同学说没什么诀窍，只不过平时就一直在一起。另一个同学说我们的眼光碰到了一起。) 那你们三人手拉手成功了，滋味如何？（三人同说甜）目的：要与伙伴共同走向成功，需要一种默契，同时也需要彼此间的互动，即你主动找别人，别人也主动来找你。通过此游戏也引出我们的课题手拉手。2、节奏游戏：找朋友要求每个小朋友自由找朋友，并用附点节奏作自我介绍。如：我叫卞鹏飞，我爱踢足球通过游戏使学生在愉悦的游戏氛围中饶有兴致的掌握难点附点。要求在自由找朋友的时候会用演唱的形式作介绍。如1 3 5 5 3 0 我叫卞鹏飞。新歌教学。导语：只有我们手拉手，世界才会更加美好！好，让我们看看听听住在山沟沟的小妞妞与住在大城市的小豆豆是怎样拉起手的呢？欣赏手拉手播放手拉手音乐边欣赏给希望小学募捐活动画面。出示歌词，分角色朗读歌词。（注意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字）分小组分角色读词。按节奏分角色配乐朗读歌词。（读准附点歌词）认识附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。采用多种形式（师生合作，分组、分角色）演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音乐的兴趣。歌曲的处理。加入力度记号作强弱的处理。有感情地演唱。 7、按组分角色进行表演唱，组际间进行互评。拓展延伸欣赏童声合唱快乐的小队。（听赏后讨论它的演唱形式、歌曲的情绪、内容等）交流有关希望小学内容的收集资料。看看有关广告报道。说说你眼中的贫困地区的小伙伴。想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。按小组设计活动方案。手拉手活动方案：每逢双休日、寒、暑假，少先队员们带上慰问品去看望街道里的一些残疾老人、孤老、军烈属。我们把街道的敬老院、图书馆作为手拉手活动的基地，定期搞一些有意义的活动。可举办 “献爱心、传真情、助贫困、送温暖”义卖活动，同学们自发地带来了自己的玩具、文具、书籍进行义卖，场面热闹非凡，我们把义卖所得的钱捐款给街道扶贫助困办公室。从身边的事做起，在平时生活中，学习上帮助关心班里的贫困同学。课堂小结。（略）第四课时教学内容：1、听唱：中国少年先锋队队歌2、动：队形变换教学目标：1、精神饱满地唱中国少年先锋队队歌，感受体验进行曲特点。2、能随音乐行进并做出作队形的变化。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。3、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟至作为一名少先队员的光荣感，责任感。教材分析：本课以音乐活动为载体，以音乐表演与创作为主线，让学生感受进行曲的音乐特点，体验歌曲欢快的节奏，热情的情绪，激发学生参与的积极性，了解相关队知识。教具准备：录音机、钢琴、教学磁带、歌曲谱例等。教学过程：1、组织活动（学生在教室列队，三名学生分别担任出旗手、护旗手）。（1）中队长：全体立正，出旗（播放）出旗曲，中队长点名汇报人数，音乐教师担任中队辅导员并宣布活动开始）。（2）中队长：全班齐唱中国少先队队歌（唱完后坐下）（3）主持人：同学们能听出出旗曲里有哪些乐器吗？（小号、大鼓、小鼓等）同学们已见过它们，会敲击大鼓和小鼓吗？能想出和别人不同的敲法吗？（鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓等，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。）（4）主持人：请老师对同学们的即兴演奏进行评点。（5）教师给予评价与鼓励。2、展开活动。（1）主持人：刚才老师说我们是一群快乐的小鼓手，那大家想不想听听唱唱小鼓手的歌曲呢？（2）主持人：请老师和我们共同来唱唱、奏奏、踏踏、表现这首小鼓手的进行曲，好吗？（生鼓掌，教师参与指导）。（3）随小鼓手进行曲敲一敲，走一走，感受体验坚定有力的旋律，进一步体验进行曲风格。（4）主持人：每一位少先队员都会因为胸前的领巾而感到骄傲，感到自豪，让我们一起来聆听童声齐唱红领巾的世界，欣赏是可随乐曲敲敲（积木凳）鼓，表现出强弱。（5）齐欣赏红领巾的世界。（6）主持人：红领巾的世界多么灿烂，天天向上让那信念树起来，星星火炬让那理想放光彩，我们是共产主义的接班人，让我们再次唱响中国少年先锋队队歌，唱出我们的信心、决心。（7）齐唱：中国少年先锋队队歌。（8）主持人：我们的嗓音是最自然的乐器，你们想不想听一听管乐表现的中国少年先锋队队歌与齐唱音色的不同效果呢？（9）欣赏管乐合奏与童声齐唱的中国少年先锋队队歌。（10）议议齐唱与管乐合奏的不同感受。3、拓展活动。主持人：少先队员们，怎样才能充分表现我们每个队员的第五单元 金孔雀轻轻跳一、单元教学目标 通过音乐与舞蹈活动，感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的丰富性和多选择性，体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，增进和拓宽对音乐与相关文化的兴趣。通过歌表演金孔雀轻轻跳、歌唱侗家娃娃幸福多、表演阿细跳月等活动，感受音乐与姊妹艺术的密切联系，感受西南地区少数民族音乐特点，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。通过欣赏苗岭的早晨、金扁担，了解音乐的音色区别，感受民族音乐特点，热爱民族音乐。二、单元重点难点感受傣族、苗族、侗族风格，运用各种艺术形式表现音乐。三、课时安排建议 课时听唱动奏拓展第一课时金孔雀轻轻跳金孔雀轻轻跳学习傣族舞了解傣族音乐与风俗第二课时苗岭的早晨金扁担铃铛舞连一连吹一吹竖笛学习打击乐了解苗族音乐与相关文化第三课时阿细跳月学着“阿细”来跳月了解侗族的相关文化第四课时侗家娃娃幸福多第一课时一、教学内容演唱歌曲金孔雀轻轻跳学习并表演傣族舞二、教学目标1、通过表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题美丽的动物。2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。三、教学重点、难点：能从音乐中感受小孔雀优美的形象。四、教学策略1、创设意境，采用情境教学，使学生产生身临其境的感觉。2、引导学生乐于参与表演活动，积极与他人合作。五、教学过程 教学流程教师活动学生活动设计意图一、组织教学1、播放乐曲四小天鹅舞曲。2、面带笑容，弹师生问好歌问好。1、学生听欢快音乐边跳边拍手进教室2、与老师问好让学生一开始便感知欢快、活泼的音乐。二、情境导入激发兴趣1、媒体出示：云南风情图片，播放金孔雀轻轻跳2、老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞 3、师生共同跳一跳4、结合自己感受说1、欣赏图片并聆听音乐2、初步感受傣族音乐及其风格。3、随音乐跟着老师一起跳一跳。4、学生自由发言。通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。5、说这段乐曲表现了什么动物形象？6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗？7、师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？8、 老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：（双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏） 5、并能够用肢体语言表现。6、随音乐自由表现小动物的可爱形象。7、学生回答：孔雀8、跟老师做一做让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受，猜一猜，做一做，使学生更好地融入到本课中来，为下面的课堂教学营造良好的课堂气氛。三、新课教学1、范唱金孔雀轻轻跳2、按照歌曲节奏朗读歌词。（媒体出示歌词）3、 分句弹奏乐曲旋律4、播放乐曲伴奏带5、弹奏整曲旋律（提示：用优美声音表现歌曲美妙的意境）6、用打击乐为歌曲伴奏（媒体出示节奏） 7、请小组上台展示，并发奖励品1、听范唱2、按照节奏读歌词3、分句学唱歌曲4、轻声哼唱、跟唱5、集体有感情演唱6、分组讨论，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。7、小组展示，其他组做评委让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏，可以帮助孩子更深入的了解打击乐，而且学习的劲头更足了。四、内容拓展实践活动1、小朋友，你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？2、那，还等什么啊！让我们一起去傣家族旅游吧？（媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等）背景音乐播放金孔雀轻轻跳3、学习傣族舞蹈动作。（播放傣族舞蹈动作片段）4、老师示范动作动作一：孔雀鹤立。动作二：孔雀开屏(一) 动作三：孔雀开屏(二)五、课堂小结1、弹师生再见曲与生道别2、播放律动曲1、与老师道别2、做律动走出教室。第二课时一、教学内容听苗岭的早晨听金扁担唱、奏铃铛舞二、教学目标通过聆听苗岭的早晨，感受苗族音乐的风格特点。欣赏金扁担，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族