学习吴邵萍先进事迹有感

学习吴邵萍先进事迹有感 学习吴邵萍先进事迹有感初踏讲台的情景还历历在目的我一不留神已经在小学数学教师的岗位上耕耘了近20年，静心回顾这一路走来的教育历程，心中溢满了幸福与满足。 这份弥足珍贵的幸福与满足感源自于社会对教师职业的认可与尊重，更源自于我的工作对象-学生。 他们纯真、善良、大度，有时候某个学生犯了错误，我狠狠批评，还在生气，可孩子见了我一样亲热地打招呼，叫老师好，这是一个成年人很难做得到的。 每天都与这样单纯明澈的心灵朝佑夕相对，我养成了真诚啡、坦诚待人，踏实、务闺实工作的良好习惯，实盟现了教学相长。 与此同擅时，因为长期在教学一惺线工作，摸索、实践中夏我形成了一定的数学教献学经验，具有了一定的忘与学生、家长交流沟通龋的技巧，所以不仅教育赋教学工作得心应手，而颈且赢得了学生的喜爱、廖家长的信任，这种心灵踩深处的愉悦感不是用语痉言可以表达的。 因此，咋有很长一段时间我就沉溪浸在这样的幸福与满足军之中，直到学习了吴邵违萍老师的先进事迹。 川关注幼儿，情洒事啤业的篇首很令人震撼飞南京市北京东路小学箩附属幼儿园园长吴邵萍褒，曾先后获得全国优瞥秀教师、江苏省优粟秀教育工作者、江蔚苏省特级教师、首侗届南京市优秀青年教师浙、南京市第二届学司科带头人等光荣称号印。 她主编了两本书，参哟与编写了9本书；在省雍以上刊物公开发表论文愈72篇.这谋些骄人的成绩让我惭愧嘘地自感望尘莫及的同时挎，我更多的是想了解在鞋光环背后吴邵萍老师的双辛勤耕耘。 随着对趋吴邵萍老师先进事迹的永反复阅读，我在爱臂-是她勇于攀登的不淆竭动力；学-是猴她刻苦钻研的永恒追求管；研-是她开拓钵创新的重要法宝；传床-是她尽心履职的逐真情流露这四大篇章中顶找到了她累累硕果的源朽头，那就是-拥有一腥颗朴素的教育心，她用戎自己的勤劳躬身实践，敬用自己的智慧在实践中锯总结成功经验，再通过脏教育科学研究将成功经胸验进行最大化的推广，听使得有更多的孩子能够末在成功的教育中受益。 耗相较之下，同为教育工敷作者的我明显狭隘了许除多，仅仅陶醉于自己在涯近20年来教育教学工辕作中积累的那点微不足蒸道的小经验、小技巧，俏丢失了初为人师的好学狈与钻研，这样的小富即佣安对于我的学生、我身陇边的年轻同事都会产生迄一定的负面影响，长此抒以往，最终会使我自己杆愧对于教师这一光徐荣而又神圣的称号。 吏我知道，无论自己再鲸怎么努力，也无法取得菌吴邵萍老师那样显著的著成绩，但是我可以像吴考邵萍老师那样拥有一颗柏朴素的教育心。 所以，甜在今后的工作中，我会闺向吴邵萍老师学习黄首先，我要继续保持晓现在纯净的童心。 这童厚心，意味着理想、针纯真、热情、听好奇、良知.沟.其次，或我要继续保持现在真诚读的爱心。 教育是从爱出院发，进入人的心灵，传臆播爱，培植爱。 只有心洛心相印，教育才谈得上昧真正的成功，尤其是要塔爱那些后进生。 再仲者，我要在实践中加强叶学习，积累智慧。 对学舱生的爱，意味着责任。 台责任就意味着要持续不雀断地帮助学生成长，同银时自己也成长。 这是一册场持续终生的战争怂，敌人当然不是学生，卖是我们在教育上遇到的践困难。 而智慧就会随着继一个个困难的解决而积必沙成塔、集腋成裘，这措就需要我不断地学习、鸭学习、再学习。 最架后，我要勤于反思与动依笔。 对自己每天在教育币生活中说的、做的、想宅的点点滴滴，多一点扪罚心自问为何得意？为滚何失意？为何困惑？为帐何争议？多一点反复琢胶磨有效吗？合理吗？袁还可以更好吗？然后把旷行动的过程与思考的内莎容用文字记录下来，因牲为如果仅仅是一想役而已，那么实践与思考效将如同过眼云烟。 而内煮隐的思考经过书面化之灭后，不仅条理更加清晰难，而且会进一步促进思丈考的持续与深入。 世在做好以上四点的同时招，我还要充分发挥自己帛南京市优秀青年教师和臻教学副校长的模范带头殊作用，主动上研究课、四主动开讲座，同时尽自郑己最大的努力为教师们窑创造学习、提高的机会犀和展示、锻炼自我的平挑台，使学校里能够有更争多的教师，尤其是年轻喘教师能够成为吴邵萍式绎的优秀教师，甚至是超忱越。 从而让我们那些纯莲真、善良、大度的学