福建省东山一中2012-2013学年八年级语文下册《13 应有格物致知精神（丁肇中）》导学案（无答案） 语文版_第1页
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1 1313 应有格物致知精神 丁肇中 应有格物致知精神 丁肇中 学习目标 学习目标 1 了解 格物致知 的真正含义及其对于学习科学知识的重要性 从整体上把握文章内容 2 理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法 3 结合自身学习实际 积极争取做一名注重实践 有开拓精神的人 学习过程 学习过程 一 了解作者 一 了解作者 二 阅读课文 整体感知 弄清下列问题 二 阅读课文 整体感知 弄清下列问题 1 注音 肇 埋没 彷徨 嘹望 授予 2 理解词义 格物 致知 彷徨 修身 清谈 诚意 正心 齐家 袖手旁观 一帆风顺 3 找出文中标示论题的语句 表达作者观点的句子 承上启下的段落 各段的关键句等 并找出本文论点 给课文划分段落层次 4 什么叫 格物 和 致知 课文中怎样解释 本文的论点是什么 本文的结论是什么 三 小组合作学习 三 小组合作学习 一 阅读 一 阅读 2 2 5 5 自然段 讨论下列问题 自然段 讨论下列问题 1 作者说 在中国传统教育里 最重要的书是 四书 四书 是什么书 格物致知 出自何处 2 作者对 大学 格物致知 的主张怎样评价 3 传统的中国教育重视真正的 格物 和 致知 吗 为什么 2 4 作者用什么证明 传统的中国教育并不重视真正的格物和致知 为什么用这个例子 证明 5 作者认为王阳明 格 竹子为什么失败 然后提供佐证材料 王阳明 传习录 在叙 述 格竹子 后说 方知天下之物本无可格者 其格物之功 只在身心上做 讨论 按照现代科学的方法 竹子应当怎样 格 二 阅读 二 阅读 6 6 1212 自然段 讨论下列问题 自然段 讨论下列问题 1 提示这一段大意的语句哪一句 揭示本段论点的语句是哪一句 实验精神 与 格 物致知 是什么关系 2 作者认为 在今天 王阳明的思想还在支配着一些中国读书人的头脑 其具体表现是什 么 3 作者用什么证明中国学生 大都偏向于理论而轻视实验 这个例子典型吗 4 作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神 格物致知 真正的意义 有哪 两个方面 四 归纳练习 四 归纳练习 1 判断一个人是否具备 格物致知 精神的关键是什么 2 提问 本文运用了哪几种论证方法 请结合课文内容作简单分析 3 作者在列举事实时 采用正面事例和反面事例相结合说理的方法 请结合课文内容 完 成下列表格 列举事例 阐述道理论述角度 明朝大理论家王阳明 格 竹子 苦思头痛而失败的事例 3 实验的过程不是消极的观察 而是 积极 有计划的探测 中国学生功课成绩好 面临研究 工作束手无策的事例 以埋头读书应付一切 对于实际的 需要毫无帮助 4 下列句子中加点的词能否删掉 为什么 1 中国学生大都偏向于理论而轻视实验 偏向于抽象的思维而不愿动手 2 中国学生往往念功课成绩很好 考试都得近一百分 但是面临着需要主意的研究工作 时 就常常不知所措了 五 扩展迁移 五 扩展迁移 课
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