人才培养模式改革总结报告

人才培养模式改革总结报告 2011 年 7 月我校农业机械使用与维护专业被批准为国家中等职 业教育改革发展示范学校重点支持建设专业 建设期为两年 两年 来 我们紧紧围绕建设方案和任务书中关于人才培养模式改革的预 定建设目标 开展建设工作 现将两年的改革情况总结如下 一 人才培养模式改革的基本情况 1 深入调研 科学论证 确立 工 农 学结合 两轮实践 人才培养模式 成立了由行业专家 企业 合作社 技术骨干 学校骨干教师 组成的农业机械使用与维护专业建设指导委员会 建立了项目建设 调研论证机制 组建调研组 制定调研计划 先后组织 3 批 60 余人 次对本地农业生产 农机生产企业 农机销售公司 农机合作社进 行广泛调研 收回调研表格 问卷 1500 余份 形成调研报告 4 份 通过分析本行业的人才需求状况 经专业建设委员会论证 确定了 主要工作岗位 分析岗位的实际工作任务 根据任务的典型性 重 要程度确定了典型工作任务 依据工作任务的情况 完成任务的方 式归纳 整合形成行动领域 按行动领域所包含的知识 能力的相 互关系构建学习领域 从职业素质 专业能力 社会能力 方法能 力等方面确定学习领域能力目标 依托 校企社 共建平台 根据 农业生产的季节性特点 实施 工 农 学结合 两轮实践 人才 培养模式 第一轮实践 协岗实习 在第二学期和第三学期农机作业季 节 学生到合作企业 农机合作社 部分农机户学生安排回村 进 行第一轮生产实践 在每个生产环节的生产实训之前 安排相关课 程的学习 在生产实践中 以师傅带徒弟的方式 培养学生农业机 械的生产 使用 销售及基本维护能力 第二轮实践 顶岗实习 在第四学期和第五学期农机作业季节 学生到合作企业 农机合作 社等校外实训基地进行第二轮顶岗生产实习 在校学习期间 学生 主要进行农机作业标准 农机机务管理 农机新技术等课程的学习 为第二轮生产实习做准备 在生产实习中学生在企业技术人员的指 导下进行农业机械操作 机务管理 农机检修等项目的生产实习 强化学生的农机操作和使用维护 农机标准化作业 机务管理 农 机检修和故障排除的能力 为下一步的选岗打下基础 2 构建了与人才培养模式配套的课程体系 1 以专业核心能力培养为主线 基于农业生产过程的职业行 动领域和菏泽市典型农机具 结合农机构造 维修 调整 使用等 方面的知识和技能 根据工作过程的特点 构建 工作过程导向 理论实践合一 的课程体系 围绕 工 农 学结合 人才培养模 式开展课程建设 革新课程内容 以必须够用为度 兼顾可持续发 展 设置专业技术基础学习领域课程和专业拓展学习领域课程 实 现学生的学习过程与就业岗位的工作过程的一致性 根据农机新技 术的发展调整课程内容和课程设置 以典型机型为载体开发 典型 机型带动型 课程 在课程中融入行业标准 农机作业标准 职业 资格标准 各专业课程不仅注重培养学生的专业能力 还要突出培 养学生的方法能力和社会能力 2 创新教学环境 构建具有鲜明农业机械使用与维护职业教 育特色的实践教学环境 创新教学方式 在教学中普遍应用现代信 息技术 通过数字仿真 虚拟现实等信息化方式以及多轮 协岗实 习 顶岗实习 增强教学的实践性 针对性和实效性 多渠道系 统优化教学过程 深入开展项目教学 案例教学 场景教学 模拟 教学和岗位教学 提高教学质量 3 加强了专业课程建设和专业教学资源开发 参加了农业机 械使用与维护专业数字化课程资源共建共享任务 组织校内专业带 头人 骨干教师与企业 行业专家共同编写了 拖拉机汽车发动机 构造与维护 拖拉机汽车底盘构造与维护 等 2 门教材并经同济 大学出版社出版发行 组织相关教师完成了 播种施肥机械 拖 拉机的维修与保养 农机维修讲义 等校本教材的编写工作 建 立了 拖拉机汽车发动机构造与维护 拖拉机汽车底盘构造与维 护 拖拉机汽车电器设备构造与维护 农业机械基础 等核心 课程网站和资源 拖拉机汽车底盘 发动机 电器的仿真软件完全 应用于课堂教学 3 建设了一支教育理念先进 实践能力强 教学水平高 专兼 职结合的 双师型 高素质的教学团队 制定了专业带头人 骨干教师 青年教师培养方案 实施了 名师工程 双师型 工程 按照选拔条件确定培养对象 列支 专项经费 制定奖励办法 采用项目管理方法 通过专业培训 企 业锻炼 技能大赛 参加学术交流 主持教改科研课题等多种措施 实施培养 在闫照飞为专业带头人的基础上 启动专业带头人和骨 干教师梯队建设 培养专业带头人 2 名 骨干教师 12 名 修订了农业机械使用与维护专业 兼职教师管理办法 充分调 动行业企业人力资源参与专业建设 课程改革和教学工作 外聘兼 职教师参与教学和教学改革的形式更加多样化 4 搭建 校企社 合作平台 创新校企合作 工 农 学结合 办学体制 1 搭建了全方位 多模式的 校企社 合作平台 由行业和企业专家 专业带头人 专业骨干教师组成农业机械 使用与维护专业建设委员会 共同探讨专业建设和发展 学校制定 了 校企社 合作章程 建立 学校 企业 合作社 专业共建制 度 规范共建内容 共建形式 运行方式 利益分配方式等内容 不断完善 校企社 共建的长效机制 与定陶沃田农机专业合作社 菏泽龙泵车辆有限公司等多家农机企业 农机合作社签订合作协议 开展深度合作 采取 工 农 学结合 人才培养模式 共同完成 学生的生产性实训和毕业顶岗等实习任务 培养农业机械技能人才 根据工作岗位职业能力培养要求 按照 互惠互利 合作共赢 的原则 逐步推进真实生产和模拟企业真实工作环境相结合的实训 基地建设 建设了集教学 培训 鉴定 生产 四位一体 的校内 农机实训中心和满足专业实训 顶岗实习要求的校外实习实训网络 搭建全方位 多模式校企合作基础平台 2 进一步完善了 校企社 合作人才培养质量保障机制 建立 校企社 合作人才培养质量保障机制 保证了 工 农 学结合 人才培养模式的顺利实施 提高人才培养的质量 一是在 生产性实训和顶岗实习期间 学校和企业 农机合作社 共同对学 生进行教学与管理 学校派专职教师到实习合作社或企业进行管理 企业 农机合作社 按照员工管理制度考核 管理学生 共同制定 实习内容 质量标准与考核方法 学生的实习成绩由学校和企业 农机合作社 双方共同鉴定 二是从实习企业 农机合作社 选 拔优秀技术人员作为兼职实习指导教师 学校与企业 农机合作社 对其共同考核 按考核结果支付兼职指导教师工资 三是依据 校 企社 双赢 互惠互利的原则 制定了 校企 农机合作社 合作 管理办法 等配套管理制度 3 进一步完善了校内实训基地建设 依托 校企社 合作平台 学校着力营造仿真的职业情境 构 建 教 学 做 一体化的真实的教学实训场所 培养学生的职业 素质和基本职业技能 近两年 新建了农机模拟仿真实训室和 PLM 体验中心 改建扩建农机实训中心 机械加工中心 机械 CAD CAM 实验室 农机电器实训室和电工实训室 把农业机械技术实训基地 建成了融教学 生产 培训 技术服务 职业技能鉴定等功能于一 体 开放性和可持续性的技能人才培养平台 按照生产车间工艺过 程组织实训 推行岗位上岗证制度 在上岗前进行安全知识培训与 考核 二 人才培养模式改革的特色 1 人才培养模式特色鲜明 积极探索建立 学校 企业 合作社 深度合作机制 与定陶 沃田农机专业合作社 菏泽龙泵车辆有限公司等多家农机企业 农 机合作社签订合作协议 根据农业生产的季节性特点 实施 工 农 学结合 两轮实践 人才培养模式 依托校内外实训基地 对学生进行两轮生产性实训 学生经过两轮训练 基本掌握了先进 的农机使用技术 技能得到大幅度提高 毕业生适应性明显增强 为菏泽市推广先进农机使用技术培养了落地型人才 2 教学模式和课程体系改革取得突破性进展 1 教学模式改革成绩显著 在农业机械使用与维护专业实施 理论与实践一体化 教学模 式改革 形成融知识传授 能力培养 素质教育于一体的教学模式 学校针对农业机械使用与维护专业各学科的不同特点 组织编写一 体化教学指导方案 组建一体化教学场景 创造一体化教学环境 统筹安排各专业学科的一体化教学时间 实现知识 技能与素质等 职业要求一体化训练 充分利用学校及合作企业资源 采取项目导 向 任务驱动 案例教学 情境模拟等教学方法 使教学达到最佳 的教学效果 2 课程体系改革初见成效 遵循以职业能力为主线 以岗位需求为依据 以模块课程为载 体 产学结合为手段 以过程考核为抓手 技能鉴定为保障的课改 理念 构建农业机械使用与维护专业以职业能力培养为核心模块化 课程体系 将思想素质 人文素质 能力素质和职业素质培养分别 贯穿到各个教学环节 3 核心课程和教学资源库建设成果显著 针对农业机械使用与维护专业就业岗位及职业道德与素养要求 校企双方共同合作 编写出版了 拖拉机汽车发动机构造与维护 拖拉机汽车底盘构造与维护 两门核心课程教材 建立了 拖拉 机汽车发动机构造与维护 拖拉机汽车底盘构造与维护 拖拉 机汽车电器设备构造与维护 农业机械基础 等核心课程网站和 资源 建成了农业机械使用与维护专业共享型教学资源库 3 师资队伍结构更加合理 1 教师职业能力得到提升 根据示范学校建设要求和学校教师培训规划 组织实施了专业 教师 双师型 建设 通过校内外多种形式的教师能力提升培训 教师的教学能力 实践能力 社会服务能力和教科研能力得到显著 提高 2 教师考核激励机制进一步健全 学校进一步完善了教师能力考核制度 通过开展教师技能大赛 活动 以及教改课程教学观摩等 促进教了师技能提升 进一步完 善了学校 教职工考核办法 将考核结果与教职工的收入挂钩 充 分发挥了教职工考核工作的作用 3 兼职教师队伍建设稳步发展 专业教师和企业兼职教师共同参与教学改革 共同参与示范校 项目建设 专业教师和企业兼职教师 结对子 为企业兼职教师全 程参与教学和课程改革搭建了平台 促进了校企的深层合作 4 校企合作 工 农 学结合运行机制进一步完善 坚持 优势互补 资源共享 互惠互利 双赢发展 的校企合 作思路 充分挖掘行业 企业资源 积极拓展合作空间 近两年来 与定陶沃田农机合作社等省内外大中型企业签订了深度合作协议 建立了校企双向参与机制 人员双向互聘机制 人员双向培训机制 人才订单培养机制 实训基地共建共管机制 形成了比较稳定的校 企合作关系和有效的运行机制 基本满足了各专业学生的顶岗习与 就业需求 并为教师社会实践提供了可靠保证 三 存在的问题及改进措施 一 存在的问题 1 人才培养模式有待进一步完善 人才培养模式与课程体系改革是示范学校内涵建设的重点和难 点 本专业虽然已探索并实施具有专业鲜明特色的人才培养模式 但仍需要不断充实和完善 2 师资队伍整体素质还有向上提升的空间 经过两年的建设 师资队伍整体素质有了较大的提升 双师 数量已达到标准要求 但 双师 质量还有进一步提升的空间 解 决实际问题和动手能力还需继续提高 根据专业发展需要 应继续 鼓励中青年教师沉下心来 下企业参加实践煅炼 3 校内实训基地功能配置与专业建设发展要求尚有差距 校内农机实训中心设备台套数偏少 功能不全 与专业建设发 展要求尚有一定差距 4 校企合作力度有待进一步加强 行业 企业参与教学的积极性和主动性不强 要进一步提升专 业自身的优势和吸引力 积极寻求合理有效的合作途径 完善校企 合作的长效机制 二 改进措施 1 创新人才培养模式和课程体系 转变思想观念 推进思想观念的转变 推动教师深入行业企业 通过调研 专 家讲座 企业实践 外出培训等形式 转变思想观念 促进人才培 养模式和课程体系改革的深入 加大课程的调整与开发力度 加大 生产性实训比例 推进工学结合机制建设与管理 加强专业与产业 对接 学校与企业对接 提高学生的职业岗位能力和可持续发展能 力 2 进一完善师资队伍建设规划 将教师下企业实践煅炼落在实 处 争取更大成效 对师资队伍建设规划进行进一完善 建立健全规章制度及其相 关的保证措施 将教师下企业实践煅炼落在实处 定期开展评估 检查及年度考核 解决教师的后顾之忧 使中青年教师能真正沉下 心来 在企业实践煅炼 提升专业技能和职业素养 3 进一步加强校内实训基地建设 完善基地功能配置 进一步加强校内实训基地建设 完善基地功能配置 将基地注 册成为具有独立法人资格的企业