乘法分配律设计MicrosoftWord文档(3)

乘法分配律乘法分配律 教学设计及反思教学设计及反思 教学内容 教学内容 人教版小学数学四年级下册第人教版小学数学四年级下册第 36 页例页例 3 及练习六及练习六 5 9 题题 教学目的 教学目的 1 通过观察 分析 比较 引导学生概括出乘法分配通过观察 分析 比较 引导学生概括出乘法分配 律 理解并且掌握乘法分配律 律 理解并且掌握乘法分配律 2 能运用乘法分配律使计算简便能运用乘法分配律使计算简便 3 培养学生的分析推理能力培养学生的分析推理能力 教学重点 抽象概括教学重点 抽象概括 出乘法分配律出乘法分配律 教学难点教学难点 理解乘法分配律理解乘法分配律 教学过程 教学过程 一 一 情境导入情境导入 新学期开学 我校四年级班新学期开学 我校四年级班 24 人每人要人每人要 买买 5 个作业本 个作业本 2 个练习本 一共要买多少个本子 个练习本 一共要买多少个本子 二 二 探索新知探索新知 1 学生独立解决情境中的问题 试一试你有几种解法 学生独立解决情境中的问题 试一试你有几种解法 教师巡视 指名板书两种解法 教师巡视 指名板书两种解法 24 5 24 2 24 5 2 120 48 24 7 168 个 个 168 个 个 2 汇报交流 让学生说说每一步的意义 得出等式 汇报交流 让学生说说每一步的意义 得出等式 24 5 24 2 24 5 2 24 5 2 24 5 24 2 3 合作探究特点 归纳乘法分配律合作探究特点 归纳乘法分配律 1 等号左右两边的式子有哪些相同点 有哪些不同点 等号左右两边的式子有哪些相同点 有哪些不同点 2 从等式的左边到等式的右边是怎样变化的 从等式的左边到等式的右边是怎样变化的 3 你还能举出像这样的几组等式吗 你还能举出像这样的几组等式吗 4 用字母表达式来表示这一规律 用字母表达式来表示这一规律 5 试用自己的语言来表述这一规律试用自己的语言来表述这一规律 学生合作探究后 小组内汇报交流和全班交流 引导学生学生合作探究后 小组内汇报交流和全班交流 引导学生 归纳出乘法分配律归纳出乘法分配律 4 记忆公式 游戏活动记忆公式 游戏活动 1 读课本乘法分配律概念 抓住关键字词理解读课本乘法分配律概念 抓住关键字词理解 两个数的两个数的 和与一个数相乘 可以先把它们与这个数分别相乘 再相加 和与一个数相乘 可以先把它们与这个数分别相乘 再相加 2 用简短的关键词表达乘法分配律用简短的关键词表达乘法分配律 和与一个数相乘和与一个数相乘 积相加积相加 各的积各的积 积的和积的和 什么不同了 什么不同了 3 握手游戏握手游戏 指名班级中三名学生 一人扮演主人 两指名班级中三名学生 一人扮演主人 两 个扮演客人 客人到时你家作客 主人应与每一位客人握手 个扮演客人 客人到时你家作客 主人应与每一位客人握手 a b c a b a c 主人主人 客人客人 客人客人 4 归类游戏归类游戏 三 三 巩固练习巩固练习 1 填空填空 128 100 2 28 2 40 4 25 40 3125 3 125 5 125 443 46 46 57 46 5242 101 242 242 2 判断 判断 1 完成课本完成课本 36 页做一做页做一做 2 练习六练习六 38 页第页第 5 题题 四 变式练习四 变式练习 1 36 100 2 36 中间为减号 中间为减号 2 256 38 256 62 256 公式反用 公式反用 3 29 99 29 29 省略 省略 1 4 36 28 36 70 2 36 36 三组或多组 三组或多组 五 全课小结五 全课小结 本节课你有哪些收获 本节课你有哪些收获 六 作业六 作业 练习六练习六 6 7 8 题题 教学反思 本节课创设了买练习本这一学生熟悉的生活情境 教学反思 本节课创设了买练习本这一学生熟悉的生活情境 引导学生用不同的方法解决 在解决问题过程中发现等式 然后引引导学生用不同的方法解决 在解决问题过程中发现等式 然后引 导学生对等式进行了合作探究 发现并归纳出乘法分配律 并能举导学生对等式进行了合作探究 发现并归纳出乘法分配律 并能举 出例子 用字母表达式和语言来表述这一规律 为了加强学生对公出例子 用字母表达式和语言来表述这一规律 为了加强学生对公 式的理解 我引导学生进行了式的理解 我引导学生进行了 用关键字归纳用关键字归纳 握手游戏握手游戏 归类归类 游戏游戏 等活动 在巩固练习后 通过变式练习 让学生更进一步能等活动 在巩固练习后 通过变式练习 让学生更进一步能 灵活运用乘法分配律 在本节课的教学中 学生活动较多 加强了灵活运用乘法分配律