几和几说课稿

几和几几和几 说课说课稿稿 一 说教材 一 教学内容 教科书数学一年级上册第 19 20 的内容及练习二的第 8 1 0 题 二 教材所处地位及作用 几和几 数的组成知识是学习加减法的基础 这是一年级教学要注意的部分 在认数教学中 主要通过实物演示和动手操 作的游戏 使学生知道了数的组成 三 教学目标 重点 难点 教学目标 1 使学生通过动手操作掌握 5 以内数的组成 2 使学生能 熟练地说出 5 以内数的级成 培养学生的观察 操作 表达能力 初步的自学 能力 3 培养学生认真做练习的良好习惯 积极动脑思考的学习品质及互助 创新意识和评价意识 教学反思教学反思 教学重点 让学生通过动手操作掌握 5 以内数的组成 教学难点 引导学生通过动手操作并掌握 5 以内数的组成 二 说教法 本课时教学方法主要体现以下几点 1 创设游戏充分感知 然后再交流 使学生在主动参与知识的形成过程中 体验到成功的快乐 最后 为学生创设了 分小棒 等游戏 让学生不断地动手 操作与合作讨论中自己掌握知识 并初步培养学生的自学能力 2 分层练习 逐步提高要求 在练习的设计上 体现也层次性 先让学生看实物猜组成 还要求学生用 自己喜欢的方法来摆组成 最后才要求学生根据组成将数字卡片连起来 通过 一系列层次分明的练让学生进一步掌握 5 以内数的组成 是一次由操作实物过 渡到抽象出数的过程 三 说学法 在教学中 主要让学生通过游戏不断地动手分一分 摆一摆 动脑猜一猜 动口说一说及合作交流的方法 使学生的思维积极 主动 对学习积极性高 还培养学生的合作意识和动手能力 四 教学过程 一 创设游戏情境 1 教师先让学生动手 分小花 的游戏 也就是把 4 朵小花分成两份 有几 种分法 分完后与小组交流 然后跟全班交流汇报 3 种分法 最后引导学生观 察 发现规律 4 可以分成几和几 2 学生通过做一做 猜一猜的游戏来学习 4 以内数的组成 玩游戏前先让 一名学生与教师配合示范一 然后小级相互交流 自学 4 以内数的组成 二 小组摆一摆 学习 5 的组成 1 学习并懂得 4 以内数的组成 接着学生试着自己 摆小棒 的游戏 并知 道 5 的组成 然后交流汇报中掌握 5 的组成 2 教师出示卡片 5 学生摆小方块 在操作的同时 让学生用 5 的组成连 线 接着让学生拿出 5 的组成数字卡片来操作 再同时让学生板演 5 的组成连 线 三 巩固练习 练习二的第 8 10 题 主要通过引导学生看图 动脑思考后交流讨论 再指 导填空 五 说板书设计 板书是教学内容的高度浓缩 要体现也教学的重点 让学生一目了然 使 学生对所学知识有整体的认识 一年级数学上册 几和几 教学设计 1 知识目标 知识目标 掌握 4 5 的分解与组成 理解整体与部分的关 系 2 能力目标 培养学生有序地分析问题的能力 3 思想目标 渗透相对性的观点 教学重点 掌握 4 5 的分解与组成 理解整体与部分的关系 教学难点 整体与部分的关系 教学准备 小圆片 小棒 投影机 纽扣 教学过程 一 导入 同学们 我们一起做个游戏好吗 老师手里有 4 颗纽扣 把 4 颗纽扣分成 两份 猜一猜 左手里有几颗 教师把右手放在身后 学生猜 猜对的回答是 根据什么猜的 那么为什么猜不对呢 二 新授 1 质疑 那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确的呢 学生讨论 说自己的想法 从而引入要把数分解 2 动手分一分 教师出示 4 个圆片 把 4 个圆片作为一个整体 把它分成 两份 每份都有圆片 有哪些分法呢 学生动手分一分 并在小组内交流自 己的分法 3 汇报学习情况 指名学生上来摆一摆 边摆边说 4 可以分成几和几 4 动动脑 说说自己还有什么方法来分数 如用手势 用事物表示等 5 引导学生将图片抽象成数字 4 可以由几和几组成 说说它们有什么共 同点 6 再一次玩刚才的游戏 指名回答 答案有多种 体现学法多样化 7 读一读 4 的分解式 边读边做手势 想一想 如果先说部分 再说整 体应该怎么说 8 玩猜一猜游戏 教师两只手分别拿纽扣 让学生看见其中一只手里的数 目 并告诉学生总数 猜一猜另一只手里有几颗纽扣 并说说你是怎么想的 9 自学 5 的分解式 学生小组内合作学习 按照学习 4 的分解过程 摆一 摆 说一说 写一写 读一读的学习