语文人教版五年级上册圆明圆的毁灭

圆明园的毁灭 教学设计 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 估量 损失 殿堂 销毁 瑰宝 灰烬 举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵第三 四自然段 4 领悟文章的表达特点 学习与运用搜索 整 理资料的方法 3 领悟文章的表达特点 学习与运用搜索 整理资料的方法 4 理解课文内容 了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过 激发热爱祖国文化 仇恨侵略者 的情感 增强振兴中华的责任感和使命感 教学重难点 重点 让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史 激发爱国之情 难点 引导学生读文 感悟 想像 在脑海中再现它昔日的辉煌景观 体会作者安排材料 的独特之处 教学过程 一 谈话导入揭题 1 谈话 北京的风景名胜有哪些 2 导入课题 同学们 北京还有一个著名的园林 就是圆明园 板书 圆明园 圆明园上一座著名的皇家园林 它是十几代劳动人民 历史 150 多年 耗资 5 亿 3 千万两 白银修建而成的 但是今天 我们来到北京却只能看见几根柱子 因为 板书完整课 题 齐读 二 初步感悟损失 不可估量 课文第一自然段这么说 引读 课件出示 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损 失 也是世界文化史上不可估量的损失 1 读了这一句话 你知道了什么 2 理解 不可估量 并板书 3 连续出现两次不可估量说明什么 是啊 圆明园毁灭了 这个损失是无法估量的 那么就让我们一起走进昔日的圆明园看看 三 走进圆明园 感受价值的 不可估量 一 默读课文第 2 4 自然段 我们一起来看看 圆明园是一座怎样的园林 把你知道的 记下来 教师提出问题 课文从几个方面写了圆明园的辉煌 布局 建筑 收藏 设计意图 让学生带着问题去读书 学会总结课文的主要内容 1 了解独特布局 圆明园有多大 课件出示圆明园平面图 理解 众星拱月 这奇特的布局 是多么壮丽的景观呀 2 再现宏伟建筑 园内有什么样的景观呢 谁给大家介绍一下 个别读第三自然段 这么多的景点 文中是用那个词将它们连起来的 教师引读 孩子们 不用走遍天下就能饱览天下美景 让我们一起走到圆明园去漫步吧 创设情境想像说话 孩子们 圆明园的美可不是几个 有 就能概括出来的 在园中 光是著名的景观就有 150 多处 所以我们说它是 园林艺术的精华 播放视频 圆明园毁灭前的美丽景色 设计意图 通过影像资料让学生能直观的去认识圆明园这座辉煌的园林 从而对它的毁灭 感到惋惜 3 再现珍贵文物 提出问题 为什么说圆明园是世界上最大的博物馆 艺术馆 读课文第 4 自然段 指导阅读 抓住重点句 词来理解课文内容 教师问 圆明园不但建筑宏伟 还收藏着最珍贵的历史文物 这个句子是什么句 在文中有什么作用 生 这句话是过渡句 在文中起 承上启下 的作用 师 你说的很对 这句话很自然的从圆明园的建筑过渡到圆明园的收藏 师 从先秦到清代 历经多少年 如果一年只出一件文物 园内所拥有的可以怎么形 容 设计意图 这个问题 可以使学生感受到圆明园的文物历史悠久 收藏之多 播放视频 文物图片 所以 我们不难相信 引读 课件出示 圆明园是当时世界上最大的博物馆 艺术馆 今天我们来到圆明园看到的景色却是这样的 播放残垣断壁的照片 在学生欣赏图片的同时 教师适时讲解 今天的圆明园已经再也看不到昔日的辉煌 了 那些美轮美奂的建筑去哪儿了 那些精美的文物去哪了 是谁把我们的圆明园毁灭的 请同学们读课文的最后一段 四 目睹毁灭过程 深刻体会损失 不可估量 1 这群强盗是怎样横行霸道的 让我们亲眼目睹一下当年的情景 视频 2 读最后一自然段 哪句你感触最深 预设一 他们把园内凡是能拿走的东西 统统掠走 拿不动的 就用大车或牲口搬运 实在运不走的 就 任意破坏 毁掉 那是怎样的掠呀 那是怎样的毁呀 预设二 大火燃烧三天的结果是什么 什么化为灰烬 3 什么都没有了 圆明园就这样被毁灭了 教师随机在板书中擦去举世闻名 宏伟建筑 珍贵文物 它的毁灭 是 引读 祖国文化史上不可估量的损失 也是世界文化史上不可估量的损 失 语气沉重 五 练笔 抒发情感 1 站在这残垣断壁前 相信每个人心中都有话要说 就让我们把心中的感受写下来 音 乐二胡独奏 江河水 渲染 2 交流 3 总结升华 孩子们 让我们 不忘国耻 振兴中华 六 作业 1 有感情地朗读课文 背诵第三 四自然段 2 搜集文字或图片资料 了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大 板书设计 21 圆明园的毁灭 布局 众星拱月 圆明园 建筑 建筑辉煌 毁灭 耻辱 收藏 奇珍异宝 教学反思 圆明园的毁灭 这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践 踏而毁灭的景象 表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱 对侵略者野蛮行径的无比仇恨 激发人们不忘国耻 振兴中华的责任感和使命感 但圆明园的辉煌已成为历史的记载 课 文所介绍的内容都已消失 无法再现 文章的内容相对单薄 缺少生动感性的描述 更缺 乏对民族苦难的深层思考 为了达到本课的情感目标 突破重难点 于是 我适时地给学 生补充材料 如写有关圆明园的资料 图片 向学生展示了当年圆明园的辉煌之处 它是 园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华 它是当时世界上最大的博物馆 艺术馆 教学中还注 重以读为本 读中感悟 突出语文课 以读为本 以读代讲 熟读成诵 在读中感悟 的 特点 课堂上留给学生充足的读书时间 采用自由读 指名读 默等多种形式的朗读 充 分调动学生学习的积极性 活跃了课堂的气氛 使学生在读