从上课“”听懂“”到考试“”全对“其实很简单”

从上课 听懂 到考试 做对 其实很简单 一 上一 上课课听懂了 听懂了 课课下会做了 考下会做了 考试试出出错错了 了 这样的一个问题 也是老生常谈的问题 多出现在理科学科上 特别是数理化 学科 为什么平时能听懂也会做 但是一上考场就耸了呢 这是因为 1 上课听懂了 从已知的结果推导出整个思路 比凭空产生思路容易 这个道理非常浅显 接受 远远比 产生 容易的多 听懂了 容易 因为老师讲 的是普通话 甚至是学生生源地的方言 听众易懂 再加上老师们大都会采用 通俗易懂 潜移默化 循序渐进 深入浅出 等等的教学艺术 听懂不是难事 因此学生和老师首先都要确信一点 没有听不懂的学生 听懂而不会是缺乏思考和动手能力 是思维上的欠缺而不是能力上的不足 思 维上的欠缺指的是对问题思考的主动性不足 不善于分析条件和问题之间的关 联性 虽然一听就懂 但是光听而不改变被动灌输的特性 是不会进步的 2 下课会做了 充其量反映出听众的模仿能力合格 课下会做了 其实是受众自身的短期记忆与天生的模仿能力所决定的 只要听 懂了 就能模仿老师的典例进行自我练习 也会从中体会到某种成就呢 说的 再通俗点 马戏团里的动物们都能在听懂口令的前提下模仿 动作 识别 演算 等 虽然大家都知道这是无数次训练的结果 但告诉了我们一个道理 模仿不是人类的专利 更不能因此妄自足满而不求甚解 这是大多数学生的共 性 也是自我盲目自信的祸源 很多学生以为自己会做几个题 作对几个题就 自我膨胀 盲目高估自己 而不能清醒 忘记了谦虚使人进步的道理 3 考场出错了 考试不会只是卡在某个步骤 由于考场环境 容易钻牛角尖 其实很多人发现 题目其实都见过 知识点都会 题不会做 往往只是卡在某 一步骤 只要这一步骤通顺了 后面都会做 这也是大家听得懂但是不会做的 原因 考试时由于时间有限 大家做题时容易只朝一个方向去思考 钻了牛角 导致不会做 4 考场出错了 平时比较 淡定 思考多方面 尝试多角度 思路比较开阔 而上了考场后 缺乏应变能力 平时做题时参考讯息比较多 或者时间较多 没有压力 故而做题时头脑较为 冷静 不自觉的会从题目出发 而考试时候 还仅用知识点去套用 没有真正 领会知识的精髓 缺乏灵活性 生搬硬套 步入死局 解决方法解决方法 解决方法其实并不难 就是要主动思考 积极动手 改变观念 平时多思考试题条件与问题之间的关联性 多花费一些时间 看 题 看每个步 骤之间的思维转变 步骤与步骤之间是如何产生推导的 解决问题的方向是什么 还有学会逆向推导的思维 要想获得什么结论 前提 条件是什么 要想解决听懂不会做的问题 就得明白原因 要想解决这些 原因 我们应该要始终本着从题目出发 思考题目的问题和条件 而不是凭空套用 题目 在新课程理念下的课堂教学中 教师要更多的成为学生学习情境的创设者 组 织者和学生学习活动的参与者 促进者 教师应遵循学生发展的需要和状况来 设计课堂教学 教师的 教 是为了更好地促进学生的 学 教师更多地关注学生在课堂上的可能反应 课堂上真正让学生在 听中学 练中 学 讲中学 要通过学生动手 动口促进学生动脑 动心 要让学生眼睛观 耳朵听 动口说 亲手算 心脑动 要让学生参与教师的 讲 中来 教师要讲 学生更要讲 也要让学生亲身体验教的思考与成就的快乐 二 怎二 怎样样解决考解决考场场上不会做 而一出考上不会做 而一出考场场就明白的就明白的现现象 象 对于大多数学生来说 考试很容易引起紧张 严重的甚至会出现饮食和睡眠失 调的现象 心理学研究表明 有些人处于紧张状态时 大脑控制兴奋与抑制的 神经系统失调 使大脑原有信息的输出产生障碍 思维和记忆都受到影响 所以考试时 一看到题就不会做 出考场后 紧张消除了 大脑也清楚了 记 忆也恢复了 思维也活跃了 于是 考试时百思不得其解的问题就可能瞬间会 做了 一上台就忘词 一被老师叫起来就不会答题 也属于这种现象 要改变这一状 况 一个有效的办法是 经常参与容易造成紧张的活动 让自己在活动中得到 锻炼 存在这类现象的考生大概有两类 一 强科弱化现象 强科争强心理 强科怕输心理 强科求胜心理 强科骄 傲心理等等在作怪 是考试一大忌讳 存在这样的心理 强科不仅没强 反而出现弱化现象 这已是相当一批考生留 给我们的教训了 特别是笔者身边好多学校都有一种高考怪像 平时第一高考 第七 平时第七高考第一 这里的第七 第一代表的是一种名次颠倒的现象 研究产生这种现象的原因 大多都是心理素质不能稳定而导致的 当然也有偶 然身体疾病 亲属变故等客观原因 笔者劝慰考生 既然数学是你的强项为什么还要紧张呢 要相信自己 再者 在遇到简单题时何必轻敌了呢 骄兵必败 你一定懂得 还有 心静则周 吗 记住不要浮躁 真正做到静下心来 在平常练习时 也要注意这个问题 对自 己够狠的话 可以每每遇到一道是因为马虎做错的题 就惩罚自己 解决方法解决方法 1 不要把高考看得太重 把考试当做平时做练习来看待 看题目要看清 有时 你做不出来是题目的条件看差了 最重要还是放松 2 在考试的前一天不要使劲儿的背书 越使劲儿背书 越容易有压力 可以适 当的听听音乐 远眺 可以减轻压力 只要平时认真听讲 课下多做一些习题 只要见的题多了 就会活学活用了 自然而然就不会紧张了 3 也可借鉴衡水中学消除学生紧张的有效方法 把平时考试当高考 把高考考 试当平时测验 也许是一种很好的自我调节 二 弱科紧张现象 谈数学色变 谈 xx 学科 色变 已经是历届考生中都大 量存在的心理阴影 时间久了 次数频了 学生都麻木了 不愿学习某科 放 弃攻克该学科 把时间转移到自己喜欢的学科 甚至有的学生还 自知我笨 我没有学习好数学的天赋等等 特别是在学生心目中 数学是最难的学科 这一 定律 这可能也是老师们 或学 长们一届一届传达的一种 潜规则 吧 甚至有的学生向老师反映从小就怕数学 好吗 这个 鬼影 跟随了多少年了 那在考场上还不 见鬼 才怪 本来很简单的 问题 一时恐惧 胆怯 还不停的自我心理暗示 这是高考题呀 肯定没那么 简单 一定有陷阱 嘿 自己给自己挖了个坑 然后勇士一样跳了下去 结果 你也早猜到了 惨败 解决方法解决方法 1 平时做题量的问题 数学注重方法和逻辑思维 2 做小题的时候注意题干 一般不会让你花很多时间让你去计算 小题讲究 准确 快速 举一反三 3 调整自己的作习安排 心态的调整 4 不会的一定要问问教师 节省时间 提高效率 5 平时你做的出来 为什么考试的时候做不出来 多从自己身上先找毛病 知 己知彼 6 学会舍得 舍 而后 得 对自己确实没有把握的问题可以大胆放弃 舍此 一题得其时间 攻占高地 也会胜利 总之 解决听懂不会的关键是 主动思考 从题目出发 已知