鄂教版三年级语文上册教案

鄂教版三年级语文上册教案设计鄂教版三年级语文上册教案设计 武汉市秦园路学校刘汉霞武汉市秦园路学校刘汉霞 2011 9 1 精品文档 2欢迎下载 第一单元内容简析 本单元以 爱和爱心 为话题 安排了三篇课文 信 是一首精巧的儿童诗 爱 的美 好情感流淌在诗的字里行间 泉水 是一个童话故事 我们仿佛看到一个本性纯美的孩子 在健康成长 把帮助别人当做自己最大的快乐 这条小鱼在乎 的主人公是一个孩子 他 的行为震撼着几乎每个读过这个故事的人 古诗诵读为 所见 语文乐园 一 中 我来 试试 通过读写背 积累近义词 各种量词和古今名言 通过阅读表哥给表弟写的一封信 领悟 克服害羞 增强自信 就能勇敢走上讲台 顺利完成演讲的道理 习作 内容是写暑 假里的事 单元教学目标 本单元的教学 教师要与学生一起 以文字为媒介进入到具体文境中 去感受爱与爱 心在生活中的那份热情 从而唤起学生关爱自然 关爱他人 并从中获得快乐 同时要在 感悟语言文字的过程中 学习品读句子的方法 培养学生理解词句的能力 知识与技能 1 学会本组课文中的 26 个一类生字和 13 个二类字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 培养学生观察 思维 想象 合作的能力 4 培养学生质疑问难的能力 5 学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法 过程与方法 1 引导学生运用自主 合作 探究的学习方法 2 培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯 情感 态度与价值观 1 读懂课文 感受爱的快乐 2 教育学生观察自然 热爱动物 学会关爱 单元教学重点 1 学会本组课文中的生字新词 学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法 2 读懂课文 热爱自然 关爱生命 单元课时安排 1 信 3 课时 2 泉水 3 课时 3 这条小鱼在乎 3 课时 古诗诵读 2 课时 语文乐园 一 4 课时 共计 15 课时 1 信 教学目标 1 会认 替 雏 姹 嫣 会写 笔 纸 昏 紫 航 贴 紧 这七个字 了解 姹紫嫣红 风平浪静 这两个词的意思 2 理解课文的意思 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解诗中蕴含的互亲互爱 互帮互助的人情美 教学重点 理解课文的意思 有感情地朗读课文 教学难点 理解诗中蕴含的互亲互爱 互帮互助的人情美 教学课时 2 课时 教学准备 生字卡片 教学挂图 精品文档 3欢迎下载 教学过程 第一课时 一 导入 1 同学们 你们接到过别人写给你们的信吗 你们给远方的亲人和朋友写过信吗 能给大 家说说你接到信或写信时的感受吗 2 当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后 总会感到格外欣喜 这就是信的魅力 一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗 让我们一起去读读它 来领悟写信的真谛 吧 二 初读课文 1 读课文 读准字音 将课文读通顺 2 出示生字卡片 采用多种方式检查生字读音 进行扩词练习 3 同桌再读课文 互相纠正读音 4 指名读课文 其他同学认真听 并对同学提出诚恳的建议 三 学习课文 1 指名读第一节 其他同学找一找 在这段诗里 给你留下最深印象的话 2 理解第 1 句 用笔和纸 用手和心 对这两部分如何理解呢 重点理解 心 无论是写什么信 将信写给谁 都要有一颗真诚的心 3 理解第 2 句 我多么想写啊 体会 多么 啊 表现出内心对写信的渴望 4 指导朗读 读出真诚和渴盼的情感 指名读 评价朗读 自由读 齐读 四 小结 我多么想写啊 写许多许多的信 作者的渴望溢于言表 他究竟想写些什么呢 下节课 让我们继续学习 第二课时 一 导入 同学们 通过上节课的学习 我们知道了作者非常想用手中的笔和纸 用一颗真诚的心来 写许许多多的信 他想帮谁写信 写些什么呢 让我们来看看 2 5 节 二 学习课文 2 5 节 1 自由读 2 5 节 你最喜欢哪封信 就将写这封信的小节多读几遍 2 全班交流 A 第二节 理解 雏鸟 体会出雏鸟对妈妈的期盼之情 并通过朗读把这种期盼表现出来 猜一猜 雏鸟会对妈妈说些什么 B 第三节 理解 姹紫嫣红 体会出花朵对蜜蜂的焦急 期盼之情 指导朗读 C 第四节 理解 风平浪静 体会出风平浪静时航海的快乐 如果你是大海 你会对小船说些什么呢 指导朗读 D 第五节 理解 绵绵细雨 无边 用手势进行表演读 精品文档 4欢迎下载 3 你还想帮谁写信 学习学习金波爷爷 把你的心声表达出来 4 在信中表达真实的想法 表达真诚的情感 这封信就成为了心和情的使者 用你们的朗 读将这份心和情表达出来吧 5 你喜欢哪一段 就将这一段试着背一背吧 三 学习第 6 节 1 指名读第 6 节 2 这一段给你留下最深印象的句子是什么 你能说说你的理解吗 四 小结 信可以让相隔千里的人连得更紧 这就是拉近了心与心的距离 只要你愿意 你也可以写 成一封封情真意切的信 表白自己 帮助别人 五 拓展 你想帮谁写信呢 说一说 再仿照课文写一写 六 作业 朗读课文 背诵课文 七 板书设计 1 信 雏鸟 天近黄昏 妈妈 花朵 姹紫嫣红 蜜蜂 大海 风平浪静 小船 云 绵绵春雨 云 树 连成森林 树 2 泉水 教学目标 1 体会泉水形态 声响的优美及勃勃生机 感受大自然的美 培养学生热爱自然 热爱生 活的情感 2 启发学生展开想象 体会比喻句和拟人句描写的形象以及在文中的作用 3 学会本课生字新词 学写 12 个字 学认 9 个字 4 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 教学重点 能正确 流利 有感情地朗读课文 体会泉水形态 声响的优美及勃勃生机 教学难点 体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用 教具准备 生字卡 挂图 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一 激趣导入 1 我们武汉有小河 有长江 小河的水轻轻地流着 长江的水滔滔奔腾着 大海的浪 更是波涛翻滚是它们都是日夜不停地向前奔去 还有一种水是从很高很高的山上流下来 成天 丁冬 丁冬 的唱着歌 你们知道 这是什么 2 问 有谁看见过泉水 3 讲 泉水从高山上流下来 那情景一定是奇妙极了 这一课我们就一起去看看泉水它 会遇到什么事吧 板书课题 并出示挂图 二 自主识字 1 师 赶快来读读学生课文 遇到不认识的字做上记号 待会儿问问小组的同学 2 自读课文 把带有这些生字的词或句子勾画出来 自己再读一读 精品文档 5欢迎下载 3 小组互读互听互纠正 4 鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字 5 全班交流 6 用自己喜欢的方式自读课文 三 初读 整体感知 1 提出读书要求 自由读文 2 交流学情 你还有什么不懂吗 学生提问 3 提出用画画的方式来读课文 弄懂提出的问题 四 精读 体悟情感 第一段画水 1 泉水流过的地方的美景就像一幅画 我们该先画什么呢 2 要想画好泉水 必须知道泉水是什么样的 自由读第一 二 三自然段 3 交流 泉水是什么样的 4 指导朗读 师引读 齐读 5 指导作画 五 指导写字 分享交流 1 有 6 个生字朋友是我们今天要学会写的 出示 弹 股 胜 跳 流 杜 约 指名 认读 2 你们发现了什么 有什么要提醒大家的 3 示范写 弹 生练写 4 作业展示 评议 第二课时 一 复习导入 1 生字 开火车认读 2 小老师带读 3 齐读课文 二 细读课文 指导朗读 感悟体验 第二段 画水池及其它 一 指导读文 1 要把这幅画画好 我们要弄清一个问题 是什么呢 在奔向大海的路上 泉水都遇到了谁 说了什么 自由读第二段 第四 第十自然段 2 小组交流 全班交流 3 把刚才说的画下来 指导作画 二 画水池 1 请一位小朋友画一个水池 指导 用什么颜色粉笔 水池应该画在什么位置 还要画什 么 你想起书上哪句话 指导朗读 2 泉水乡那么多 生活在这里的人多么幸福啊 指导有感情朗读 三 画杜鹃花及其它 方法同上 三 精读欣赏 着重欣赏文中比喻的作用 1 你们有没有注意到 作者为了让我们没看见过泉水的读者 能具体感受到泉水的声音和 精品文档 6欢迎下载 形状 在文中用了比喻和拟人的方法 你们再读读 作者描写泉水用了哪些比喻和拟人 学生自读 画出比喻句和拟人句 2 在老师带你们一起读读这些句子 通过导读 理解比喻句和拟人句包含的意思 老师 说上半句 你们讲下半句 3 如果把这些句子省掉 你们体会体会怎么样 通过对比 进一步体会比喻句和拟人句 在文中的作用 四 扩展升华 1 小朋友想一想 再对照书上的插图 看看还可以画什么 楼房 鸟 树 2 学到这里 你们想对泉水说些什么吗 3 你觉得什么是美好的生活 你能献给它什么 4 有感情地朗读全文 试着背诵自己喜欢的部分 5 指名试读 试背 评议指点 再指名 五 指导写字 分享交流 1 有五个生字朋友是我们今天要学会写的 分组出示 顶 影 热 候 指名认读 2 你们有什么要提醒大家的 3 示范写 热 生练写 4 作业展示 评议 六 板书设计 2 泉水 山腰 姐姐 多 平地 杜鹃花 清 果园 果树 甜 山谷 画眉鸟 美 3 这条小鱼在乎 教学目标 1 会认 洼 咫 拯 会写 12 个生字 能理解 浅水洼 近在咫尺 注视 拯救 在乎 等词语的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 分角色朗读 3 7 自然段 3 在了解课文的主要内容的基础上 体会小男孩珍爱生命 不轻言放弃的品质 教学重点 理解 小男孩知道小鱼很多 救不过来 为什么还要一条一条地救呢 这个问 题 教学难点 在了解课文的主要内容的基础上 体会小男孩珍爱生命 不轻言放弃的品质 教学课时 2 课时 教学准备 生字卡片 关于与 非典 搏斗的相关资料 教学过程 第一课时 一 导入 1 上学期 我们曾经学过 听鱼说话 这篇课文 大家还记得那个有趣的故事吗 琼儿 为了救小鱼 假装听懂鱼儿说话 2 今天 我们又要来学习一篇 救鱼 的故事 大家一起来学习第 3 课 这条小鱼在乎 吧 二 初读课文 精品文档 7欢迎下载 1 自由读课文 将生字新词字音读准 将课文读通顺 读流利 2 同桌互相检查生字的掌握情况 3 同桌一起读课文 互相纠正读音 4 出示生字卡片 采用齐读 指名读 男女生读 开火车读等方式检查生字的学习情况 5 指名读课文 其他同学认真听 并对同学提出诚恳的建议 6 通过读课文 大家了解了些什么 有什么疑问呢 疏通归纳 小男孩知道小鱼很多 救不过来 为什么还要一条一条地救呢 师 大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在 今天 就让我们一起来学习这篇课文 三 学习课文 1 自由读第一自然段 将给你留下深刻印象的句子多读几遍 2 交流 A 被困的小鱼有几百条 几千条 用不了多久 浅水洼里的水就会被沙粒吸尽 被太 阳蒸干 这些小鱼都会死去 为什么在几百条 几千条后面打上省略号呢 说明小鱼不止几千条 还有更多 读了这一句 你有什么感受吗 小鱼可怜 但救这些小鱼给人的感觉是不可能的事 练习朗读 读出这种知道小鱼可怜却又无可奈何的感觉来 B 小鱼被困在浅水洼里 虽然大海近在咫尺 但是他们回不去了 理解 近在咫尺 设身处地地为小鱼着想 体会其可怜 指导朗读 四 小结 这成千上万条小鱼在浅水洼里苦苦挣扎 由于人们看惯了这种状况 没有任何人对这件事 给予关注 难道小鱼就这样白白死掉了吗 我们下节课再来继续关注小鱼的命运 第二课时 一 导入 小鱼在游人的漠视中 在浅水洼里苦苦挣扎 他们能得救吗 这节课我们继续学习 二 学习课文 1 默读课文 2 7 自然段 你明白了什么 2 交流 A 这条小鱼在乎 男孩一边回答 一边拾起一条小鱼扔进大海 这条在乎 这条在乎 还有这一条 这一条 这一条 在这两段后面 同样也出现了一个省略号 这省略号表示了什么 表示了小男孩除了救 文中语句中数得出来的这几条鱼之外 还救了许许多多的鱼 小男孩面对不能将鱼全部救走的情况 依然与其他游客不同 尽自己所能地抢救鱼 在小 男孩与游者的选择中 你更赞同谁 召开小小辩论会 各抒己见之后 自然对小男孩珍爱生命 不轻言放弃的品质有所了解 B 了解了小男孩的心中所想 再来看看他的行动吧 自由读第 2 自然段 你体会到了什么 理解 不停 用力 能用你的朗读将小男孩的尽心尽力 毫不放弃表现出来吗 指导朗读 四 小结 小男孩的这种行为不可能挽救所有小鱼的生命 但是他却毫不退缩 尽力而为 这种对弱 小生命的珍视闪烁着动人的光辉 正是因为这种精神 人类面对可怕的 sars 病毒才能获得 精品文档 8欢迎下载 胜利 正是因为这种精神 人类可能超越自我取得成功 相信学了这篇课文 我们又将获 得新的领悟 五 作业 朗读课文 六 板书设计 3 这条小鱼在乎 男孩 救 小鱼 捡 扔 被困 热爱动物 关爱生命 古诗诵读 所见 教学目标 1 认识 牧 骑 振 樾 等字 2 理解古诗意思 并能有感情地朗读 背诵这首诗 3 体会作者热爱大自然的思想感情 培养对大自然的热爱和观察的兴趣 教学重点 理解古诗意思 教学难点 体会作者热爱大自然的思想感情 教学课时 1 课时 教具准备 生字生词卡片 教学挂图 教学过程 第一课时 一 导入 1 同学们 瞧 夏天是山村最美的季节 天空那么蓝 远处是青青树林 池塘边 柳树上 的嫩叶 象刚洗刷过似的 一幅动人的画面印入了我们的眼帘 2 看图了解诗意 A 谁能把你所看到的说说给大家听听 指名说图意 B 师概括诗意 夏季的一天 一个年少的牧童悠然自得地骑在黄牛背上 唱着山歌在山间 小路上行进 那嘹亮的歌声在树林中回荡 忽然他听到了知了的叫声 就马上停止了歌唱 跳下牛背 站在那儿一动不动 3 介绍作者 A 这动人的画面不仅咱们看到了 一位清代的诗人也看到了 他的名字叫袁枚 B 当他看到这动人的情景 就提笔将自己所看到的写成了一首小诗 所见 C 师范读全诗 二 初读古诗 1 自由读诗歌 读准生字字音 2 采取指名读 全班通读等多种方式检查读的情况 3 指名学生朗读全诗 4 学生自读诗文 质疑问难 欲 在诗中的意思是 想要 樾 树阴 的意思 林樾 是指茂密的树林 鸣 叫 的意思 捕 捉 的意思 三 精读古诗 读第一 二句 1 说说你读懂了什么 放牛的孩子 骑在牛背上 他响亮的歌声在茂密的树林中振荡 精品文档 9欢迎下载 2 指导学生带着愉快的心情读全句 边读边想牧童骑牛唱歌的情景 3 用自己的话描述一下当时的情景 2 读第三 四句 1 读第三 四句 牧童在干什么 观察他的表情 2 牧童怎么知道树上有知了 学生找到 鸣 字 3 读到这里 你觉得牧童是个什么样的小孩 活泼 顽皮 机敏 愉快 可爱 4 牧童捉到蝉了吗 编一个故事 讲给大家听 3 自由读 边读边体会诗的意思 4 大声朗读 想象诗人当时所见到的情景 5 背诵全诗 板书设计 所见 骑黄牛 牧童 歌振林 聪明可爱 欲捕蝉 闭口立 语文乐园 一 教学目标 1 积累词语 感受同义词的异同 让学生自主发现词的精彩和趣味 2 指导学生认读数量词 想象理解词意及用法 帮助学生积累 3 指导学生在反复朗读 背诵中体会 感悟名言警句 并练习书写 4 能将短文读正确 了解文章的内容 正确回答相关的问题 并掌握书信的基本格式 5 鼓励学生表达自己的认识 指导学生把要点说清楚 教学重点 在读中积累词语 帮助学生积累 教学难点 鼓励学生表达自己的认识 指导学生把要点说清楚 教具准备 词卡 教学课时 2 教学过程 第一课时 我来试试 一 读一读 1 学生自读每组词语 边读边比较 你发现了什么 2 指名认读词语 3 引导学生比较异同 1 让学生选词填空 2 齐读词语 二 认一认 读一读 1 师 赶快来读读这些词语 遇到不认识的字做上记号 待会儿问问小组的同学 2 小组交流 扫清生字障碍 3 指名读 齐读 4 闭上眼睛想象一下 当你看到这些词时 你眼前分别呈现出一些怎样的景象 5 指名说 6 问 你觉得可以用其它的数量词来代替吗 为什么 7 全班齐读 精品文档 10欢迎下载 三 写一写 背一背 1 自读句子 你发现这些句子有什么特别的地方 2 小组读格言 交流讨论 不懂的问老师 3 全班交流 4 反复朗读 再读中体会 感悟 5 比比谁写的棒 6 鼓励学生用自己喜欢的方法背诵格言 第二课时 一 读一读 1 自读短文 要求正确 流利 2 小组互读互听互纠正 3 齐读短文 思考 这篇短文和我们以前读地课文有什么不同 4 读了这封信 你知道了什么 5 同桌交流 指名说 6 再读短文 问 写信要注意什么 7 你能试着写封信吗 二 探究与发现 读一读 想一想 说一说 1 指名读题 理解要求 2 齐读例句 3 自读句子 观察图片 想想该说什么 该怎么说 4 小组说 5 指名说 比一比 哪位同学说得棒 6 你还观察到水的哪些作用 7 扩展升华 指导了水的这么多作用 你想说什么 口语交际 教师节到了 教学要求 1 通过口语交际教学 使学生乐意与大家交流 在讨论中表达自己的想法 2 能清楚明白的说出自己准备怎样向老师祝贺节日 3 认真听同学的讲话 努力了解讲话的主要内容 教学重点 能清楚明白的说出自己准备怎样向老师祝贺节日 教学难点 能认真听别人讲话 并能做到与别人交谈时态度自然大方 课前准备 教学挂图 教学时间 一课时 教学过程 一 谈话 1 你们知道一年有哪些节日吗 2 这些节日中 有一些是有特别意义的 像母亲节 父亲节 护士节 还记得都是怎么 庆祝的吗 3 再过两天是什么节 你们知道吗 是呀 像母亲节 父亲节 护士节一样 教师节是所 有教师们的节日 在那天 学生们会用各种方式表达他们对老师的喜爱和许许多多美好的 祝愿 二 看图 看 三 1 班的同学们在干什么呢 精品文档 11欢迎下载 生 甲 小明画了一幅画 要献给所有的老师 生 乙 小丽想对老师说 老师 您辛苦了 师 他们多懂事呀 三 讨论 教师节要到了 你们准备怎样向老师祝贺节日呢 1 先请同学在小组里说一说 再在全班说 2 全班交流 并说说你是怎样想的 3 小记者 采访 在互动交际中 要求学生做到举止大方 有礼貌 语言规范 4 请 小记者 汇报采访情况 四 评选 评评谁说得好 五 总结 不管大家用什么样的方式向老师祝贺节日 老师都是高兴的 因为老师最大的心愿就是你 们健康成长 学有所获 第一单元作文 教学要求 记叙自己在暑假里做过的事 写下来让大家看看 会很有意思 你想写什么就写什么 想 怎么写就怎么写 教学重点 引导学生初次写作文 激发学生作文的兴趣 教学难点 选择写作的材料 把自己心里想的写下来 教学时间 两课时 教学地点 教室 第一课时 教学目标 引导学生认真回忆自己愉快的暑假生活 把想和大家分享的内容确定 初步完 成习作的草稿 教学重点 引导学生初次写作文 激发学生作文的兴趣 教学难点 选择写作的材料 把自己心里想的写下来 课前准备 收集学生假期里的照片和作品 教学过程 一 激学 同学们 愉快的暑假已经结束了 留给我们的是一个个快乐 幸福的回忆 大家想把自己 假期的见闻给大家说说吗 二 启学 a 指导述说 教给方法 b 课前老师曾布置同学们带自己假期的照片 谁带来了 c 同学们真不错 带来了这么多照片 从这么多照片中可以看出一个问题 那就 是我们的暑假过的非常快乐 我们先在小组内说一说 听要求把你带来的照片在小组内展示 然后选择你最喜欢的一张 详细介绍给大家 最后小组内推选出优胜者汇报 请小组代表说一说 你对这个同学说的有什么好的建议吗 听了同学们的介绍 老师感到非常高兴 觉得你们长大了 懂事了 我分享了你们的快乐 我也感到快乐 你们想让更多的人来分享你们的快乐吗 有一个办法 用笔把你刚才说 精品文档 12欢迎下载 的写下来 想试一试吗 阅读书上的范文 注意体会习作的格式 一个内容一段 把字写工整 整洁 三 练写作文 学生写作文 教师巡回指导 第二课时 教学目标 讲评作文 指导修改作文 让学生运用所学的知识和方法 自改作文 评改共 有的毛病 教学重点 指导学生修改作文 教学难点 作文困难学生作文的修改 教学过程 一 激学 这次作文 写得好的同学不少 表扬几个写得好的同学 其中 同学的 尤为 突出 进步最快 今天 我们就读一读他这篇作文 二 启学 1 指名学生读作文 大家评议 2 谁先说说这篇作文好在什么地方 3 谁再来说说这篇作文有什么不足 4 认真地读读自己的习作 把不通顺的地方自己进行修改 5 四人小组互赏 推荐一篇佳作 点评者要做到 你最欣赏哪一点给他提个意见 三 总结主题升华 通过本次习作 你有什么收获 学生谈 下课后 同学们誊写作文 贴在墙上 进行 快乐的暑假 作文展 板书设计 作文 要求 认真思考有顺序介绍 注意 不必面面俱到先说后写 4 日记一则 教学目标 1 学会 12 个字 认识 7 个字 学习运用工具书或联系上下文和生活积累 理解 高低不 平 崎岖 昼夜不息 勇往直前 奋斗 等词语 2 确流利的朗读课文 背诵 唱歌的小河 3 过课文的学习 了解日记的格式 感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜 以及 从好书中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响 教学重点 理解 唱歌的小河 体会作者读诗的感受 教学难点 了解日记的格式 学写读书笔记 教学时间 2 课时 教学准备 1 生字卡片或小黑板 2 名好读书的孩子潭印象最深的一本书或一篇文章 教学过程 第一课时 一 导语 书是我们学习生活的好老师和好朋友 谁来给大家介绍一下你印象最深的一本书或一篇文 章 指名学生谈 精品文档 13欢迎下载 书是人类进步的阶梯 因为它让我们获得知识 受到启迪 今天我们要学习的这篇课文 就是一个小朋友在日记中写下了他读书后的感受 二 初读课文 1 自由读课文 读完后同桌合作识字 2 出示生字卡片或小黑板 指名学生领读生字并扩词 教师提示重点 3 再读课文 找出难读的句子多读几遍 4 出示句子练读 5 分组齐读课文 注意将课文读流利 6 默读课文 质疑问难 三 课堂练习 1 学生说说生字书写的难点 2 学生练写 教师相机提示写字姿势和占格 运笔要领 第二课时 一 复习导入 通过读书我们发现了许多有价值的问题 要解决这些问题 和捷克我们就通过读书来解决 我们发现的问题 二 品读课文 一 品读 唱歌的小河 1 自由选择喜欢的部分多读几遍 思考相关的问题 同桌交流 第一节为什么此事歌声会更加嘹亮 第二节为什么小河喜欢在高低不平的路上放开喉咙歌唱 第三节为什么在崎岖不平的道路上唱出的歌声更雄壮 2 反馈学生自学情况 通过引导学生想像小河会想些什么 会唱些什么 理解 崎岖 等 重点词语来指导朗读 体会小河勇往直前的奋斗精神 3 尝试背诵 唱歌的小河 二 我 为什么喜欢 唱歌的小河 这首诗 抓住 昼夜不息 等重点词语指导学生朗读第三自然段 懂得读好书使人受益的道理 三 我 为什么谢谢丁伯伯 引导学生联系全文思考 明确一是丁伯伯送我这么好的书 二是读书使我受益 三是我好 读书 三 结语 1 学了这篇课文 把你想说的话写在书上作为你的读书格言 2 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 要想从书中获得财富 得靠我们多读书 读好书 和书交朋友 四 拓展 借鉴本文的写法 介绍给你印象最深的一本书或一篇文章 板书设计 4 日记一则 勇往直前 读书好 读好书 好读书 5 煮书 精品文档 14欢迎下载 教学目标 1 学会 10 个字 会认 9 个字 读准多音字 卷 2 学习用普通话正确 流利地分角色朗读课文 3 通过朗读课文 知道读书的方法 逐步认识到应学习 培养好的读书方法 养成良好的 读书习惯 教学重难点 引导学生理解 煮书 的含义是本课的教学重点 也是本课的教学难点 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 激情导趣 揭示课题 同学们 喜欢玩游戏吗 我们来玩 找朋友 的游戏吧 板书 煮 你能为它找到伙伴吗 学生发言踊跃 煮饭 煮食物 煮面条等 你们听说过 煮书 吗 相机出示课题 煮书 书能煮吗 真奇怪 今天 咱们就来学习课文 煮书 相信我们会有新的收获 二 初读明意 学习生字新词 1 书真的能 煮 吗 怎么 煮书 才得法呢 请同学们自由读课文 读准本课的生字新词 把你认为难读懂的词语和句子做上记号 说说读了课文 你知道了什么 有什么不理解的 待会我们一起学习 开始吧 教师巡视 了解学情 2 同桌交流学习 互相质疑 部分解疑 3 出示生词卡片 谁能当小老师 带同学们读准这些生字的字音 教师重点指导学生注意 煮 章 茶 食 都是翘舌音 诵 所 是平舌音 牢 朗 是边音 卷 是多音 字 4 出示生词卡片 谁来为我们读读这些词 通过预习 谁来说说你对这些词语的理解 注意词语理解的多元化 如 理解 苍劲有力 可借助 CAI 辅助再现横幅 煮书 让学生直观感受书法艺术的魅 力和运笔的力量 从而增强对词语的感受力 如 理解 得心应手 可先让学生结合预习 说说自己的理解 然后再调动已有生活经验 用 得心应手 说句子 将词语活学活用 又如 理解 疑惑不解 豁然开朗 可以通过表情演示 打手势的方法 对比感受两种 心境的不同 当然 进一步理解这两个词语要在课文的学习过程中点滴渗透 另外 对于 消化吸收 诵读品味 妙词佳句 等词语只用读准即可 理解必须根据 上下文的学习才可水到渠成 5 刚才老师看见有同学在一些词句下打了问号 这种善于读书质疑的学习方法很值得我们 学习 现在能把你们的问题和大伙儿说说吗 我们一起想办法解决它们 部分问题可集合 学生力量 教师点拨 及时解决 6 重点问题的预设 书只能读 怎么可以煮呢 三 创设情境 质疑问难 1 你的问题提得真好 瞧 和小作者想到一块儿去了 请同学们默读 1 3 自然段 边读思 考老师的问题 小作者看到 煮书 二字时 他向谁提出了问题 提出了什么问题 2 指导朗读句子 读出 我 看见 煮书 二字感到奇怪的心情 我感到很奇怪 书只能读 怎么可以煮呢 我指着横幅问爷爷 书怎么可以煮呢 书放在锅里煮 不会煮坏吗 3 真奇怪呀 书不是用来读的吗 怎么可以 煮 呢 想不想弄明白 赶紧到第 3 自然段去 找答案吧 自由读第 3 自然段 4 相机出示句子 并通过多种形式朗读 学习句子 精品文档 15欢迎下载 书是精神食粮嘛 既然是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收呀 引导学生理解 1 书是人类的精神食粮 通过一些实际案例 感受书籍丰富了人的内心世界 使人的内心 充实 富足 如 学生通过搜集名言警句 明白爷爷将读书比作 煮书 又如 教师通过 CAI 补充资料 使学生进一步加深对 精神食粮 的理解 2 食粮可以煮 那么作为精神食粮的书同样可以煮 引导学生质疑 l 书怎样 煮 2 书 煮 到什么程度才可以 悄化吸收 四 布置作业 质疑小结 聪明的同学不仅会提出问题 还会解决问题呢 想知道书怎样 煮 才能方便 消化吸收 为我所用吗 请同学们课下查找有关名人读书的趣文逸事 搜集名人读书的好方法 用自己 的话来解决这个问题 第二课时 一 复习导入 1 词语复习 读词卡 2 通过上节课的学习 我们知道书是人类重要的精神食粮 食粮可以煮 作为精神食粮的 书籍同样可以 煮 那么 煮 精神食粮和煮普通食粮究竟有什么区别呢 书要 煮 到 什么程度才方便 消化吸收 呢 今天 让我们带着这些问题 继续学习 煮书 这篇课 文 二 品读赏析 突破难点 1 面对疑惑不解的 我 爷爷又是怎样说的呢 请大家默读课文 4 6 自然段 把爷爷说 的话多读两遍 说说读后你都知道了什么 把你知道的试着在相关的文字旁边写一写 2 听了爷爷的话 你们都明白了什么呢 刚才我看见好多同学都能边读边做旁批 这是一 种好的读书习惯 把你们的读书感受在小组里说一说吧 3 集体交流 逐步解疑 煮书方法之一 品书 相机出示并学习词句 1 杜甫小时佳读书 就能反复诵读品味 非把书读熟读透不可 其实这就是 煮书 A 语言训练点 用 非 不可 说话 体会杜甫读书的决心之坚毅 B 理解 煮书 就是反复地 不厌其烦地诵读品味 2 得心应手 3 读书破万卷 下笔如有神 A 对比理解引中义的 破 和 读熟读透 在意义上的等同 B 对比理解 下笔如有神 和 得心应手 程度 亡的等同 煮书方法之二 读书 相机出示并学习句子 l 那些课文都是范文 每天清晨起来 放声读上几遍 仔细品位一番 多有意思呀 A 理解 煮书 是 放声读上几遍 仔细品味一番 B 体会 煮书 使人心情愉悦 煮书 的过程是 多么有意思呀 2 这样 煮 下去 你不仅能体会文章情感 还可以牢记妙词佳句 好处可多啦 A 语言训练点 用 不仅 而且 说话 B 通过用 不仅 而且 说话 体会 煮书 的好处很多 探究两种 煮书 方法 读书 和 品书 之间的关系 精品文档 16欢迎下载 1 煮书离不开 读书 和 品书 2 读书是为了 晶 细细的 品 后是为了更好地 读 即读中品 品中悟 悟后再读 读出声音 读出韵味 读出感情 读出意境 在声音 韵味 情感 意境中品味 这就是 反复地读 不断地晶 即 煮书 了 3 拓展 你还知道哪些 煮书 的方法 调动学生课前准备 如 毛泽东 鲁迅 华罗庚 等名人的读书方法 4 在爷爷和我们的共同帮助下 小作者终于明白了 煮书 的真正含义 让我们齐读最后 一段 把我们的感受读出来 三 自主识字 指导书写 1 集体回顾生字字音 2 教师范写 食 字 强调 食 字上方的 人 要写开阔一点 能包住下面的 良 3 学生自主观察其他生字 交流需要注意的地方 4 学生描红并试写 5 学生互评 教师指导 点评 同时强调双姿 四 拓展延伸 小结升华 这节课我们的收获可真不少 我们不仅明白了 煮书 的真正含义 而且了解了许多读书 学习的好方法 那么 哪一种更适合你呢 只有找准适合自己的读书方法 才能在学习上做 到事半功倍 希望你们每一个人在今后的学习中都有 煮书 精神 及时补充精神食粮 真正成为学习的主人 板书设计 5 煮书 读书 品书 我 奇怪 疑惑不解 豁然开朗 6 红马的故事 教学目标 1 学会 l0 字 会认 9 个字 其中 1 个为多音宇 结合上下文或运用工具书理解 自由 含苞待放 居然 等词语 2 正确流利地分角色朗读课文 3 初步了解冒号的一般用法 4 理解课文内容 知道在学习 生活中只有善于思考 勤于观察 大胆想象 勇于创新 才能体验尝试后的喜悦 教学重点 是识字和理解课文内容 指导分角色朗读课文 教学难点 感受小作者的心情和快乐 初步了解冒号的一般用法 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 初读课文 识字写字 正确流利地朗读课文 学习课文第 l 自然段 第二课时 一 复习生字 质疑导入 1 检查认读生字词 2 通过上节课的学习 大家知道了我们最喜欢上美术课 这是为什么呢 请同学们自由读 2 13 自然段 找出我们喜欢上美术课的理由 并做上记号 二 自读自悟 合作探究 1 渎课文 2 13 自然段 想想我们为什么最喜欢上美术课 精品文档 17欢迎下载 2 学生自由读课文 教师相机引导 我们喜欢上美术课 有哪些理由呢 可以在找到的句段旁写上批语 做上记号 同座的两位 同学如果都读完了互相议一议 看看自己找的理由是否正确 3 同座互相议一议 读一读 教师巡回辅导 了解学生的自学情况 用心读书 用心思考 用心体会 用心倾听学习就有收获 这两位同学做得很好 在交流 的过程中边朗读 边圈画 三 交流感悟 品味语言 围绕 我们为什么最喜欢上美术课 开展教学 根据学生的发言 相机指导学生学习 朗 读 理解课文 1 我们为什么最喜欢上美术课 谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流 1 大家喜欢上美术课 是因为老师的画画得妙 我是从课文的第 2 3 自然段中读到的 教师相机板书 老师画得妙 1 请同学们自由读 1 3 自然段 找出描写老师画画得妙的句子 读一读 3 指名学生起来读句子 学生读句子时 教师相机出示下面句子 指导朗读 A 他画得真妙啊 一头漫在水里洗澡的牛 尾巴上还停着一只苍蝇 花瓶里有三朵百合 一朵盛开 一朵含苞待放 一朵掉了一片叶辫在桌面上 B 老师还画漫画 滑稽的小丑 戴面具的狮子 全走路的椅子 4 瞧 老师的画的确画得妙 谁还想读 5 读得好 花瓶中的三朵百合各有各的姿势 全班女生一起读 我听出来了 三朵百合真是很美 你瞧 在三朵百合的后面加上一个小冒号 我们就知道 后面的三朵百合各有各的姿势 是不一样 多神奇的小冒号 再读这两个句子 看看你能 不能发现和这相类似的小冒号 6 第 2 句中小冒号和这个冒号相类似 7 你来读读这句 是啊 老师的画真是画得好 滑稽的小丑 戴面具的狮子 会走路的椅 子都很可爱 我们一起来读 8 谁会用下面的句式说话 恰当地运用冒号 教师点击 CAI 有的 有的 有的 9 自由练习 然后指名说句子 2 我们喜欢上美术课 还有什么理由 1 老师还讲得好 我是从课文的第 4 6 自然段中读到的 教师相机板书 老师讲得好 2 把老师讲的话读给大家听 学生读 教师出示下面的句子 A 高兴画什么就画什么 B 用脑筋想 用眼睛看啦 大家自由读读这两句话 看看你读懂了什么 3 学生自由读句子 4 教师根据学生回答进行评价 指导读好句子 同学们知道了可画的东西真多啊 天上跑的 地下爬的 水里游的都可以画 多有耐心的老师啊 不会画不要紧 只要动动脑筋 就会把我们眼睛所看到的 脑袋里所想 到的画下来 读得好 我和大家来分角色读 看谁读得好 师生读 男女生读 3 我们喜欢上美术课 还有什么理由 1 老师还夸同学们的画画得好 精品文档 18欢迎下载 2 教师相机板书 老师评得好 把你找到的句子读给大家听 3 根据学生的回答朗读 教师相机出示下面老师的评语 很好 就是要这样画 4 指导学牛朗读 读出老师此时的喜悦心情 5 老师为什么说 我 画的小红马 很好 很好 6 学生自由读课文 7 根据学生的回答 指导读好第 7 10 12 自然段 读出我的天真可爱 在读的基础上得 出学生在老师的引导下 能自由画画 而且想象既纯朴又丰富大胆 还很有创意 8 同桌互相练读师生的对话 9 指名分角色朗读师生的对话 读出对老师的喜爱 敬佩和感激 读出 我 的天真可爱 和惊喜 四 小结全文 作业练习 l 我画小红马得了 90 分 大家真高兴 美术课上老师画得妙 讲得好 评得好 他把他的 爱无私地奉献给我们 我们也深深爱着他 板书 爱心 2 作业 根据课后第三题冒号的提示 照样子 写两个含有冒号的句子 把这个故事讲给家人听听 板书设计 6 红马的故事 老师画得妙 牛 百合 小丑 狮子 椅子 高兴画什么就画什么 老师讲得好 用脑筋想 用眼睛看 老师评得好 很好 就是要这样画 古诗诵读 鹿柴 学习目标 1 认识 2 个字 2 正确流利的诵读古诗 背诵古诗 3 结合图画和主食了解诗句的意思 感受诗人的寂寞心情 教学重点 有感情的诵读古诗 教学难点 了解诗句的意思 感受诗人的寂寞心情 教学时间 1 课时 教学准备 教学挂图 教学过程 一 导语 1 简介诗人 王维是盛唐诗坛上极负盛名的诗人 他多才多艺 诗话书乐无不精通 诗画作品被人誉为 诗中有画 画中有诗 安史之乱以后 由于王维得不到朝廷的信任 坠入空门 作品的 风格也充满了空灵的色彩 后任因此称他为诗佛 2 引出诗题 傍晚 王维来到鹿柴附近 在空旷的山林中看不见一个人影 只偶尔听得见山中回荡着人 说话的声音 夕阳的余晖射入茂密幽暗的深林 又映照在绿的青苔上 这空山的沉寂 这 深林的幽暗 不禁勾起了诗人的寂寞之情 于是他提笔写下了 鹿柴 教师范读古诗 二 读古诗 1 由读古诗 读完后同桌合作识字 2 反馈识字情况 了解生字的意思 3 再读古诗 注意把句子读流利 精品文档 19欢迎下载 4 指名 齐读古诗 三 品读古诗 1 结合教学挂图 注释自学古诗 提出不懂的问题 2 学生讲古诗 相机指导朗读 首句 空山不见人 直接描写空山的寂寥静谧 次句 但闻人语响 以局部的有声反衬整 体的寂静 三 四句 返景入深林 复照青苔上 用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷 3 尝试背诵古诗 4 教师小结反衬法的美学价值 四 结语 用声音来表现寂静 用光亮来表现幽暗 往往比直接描写寂静 直接描写幽暗效果更好 你们可以将这一手法运用到写话中 板书设计 鹿柴 空山人语响寂静 深林返景幽暗 语文乐园 二 教学目标 1 读 10 个和姓氏有关的多音字 帮助学生了解这些字在用作姓氏时的正确读音 2 会认 7 个字 认读有关读书 思考 学习的词语 了解词语的意思 丰富积累 3 正确抄写 背诵关于读书 学习方法的名言警句 进一步体会读书 学习的方法 4 学写便条 明确便条的格式 内容 形式 作用 正确地书写便条 5 大胆清楚地表达 展示自己的爱好 6 能就 我喜欢 这个话题练习写作 7 搜集名言警句 制作小书签 丰富学生语言 陶冶学生情操 培养学生的动手能力 鉴 赏能力 教学重难点 1 丰富语言积累 使学生学会找联系 找方法 在语言环境中理解词语的意思 进一步体 会读书学习的方法 2 学习便条的写法 引导学生按正确格式书写便条 清楚地表达自己的意思 3 大胆 清楚地展示自己的爱好 就 它给你带来了哪些乐趣 在某一方面说具体 认真 倾听 理解说话人的意思 并及时作出回应 发表自己的看法 4 习作时能比较清楚地表达自己的意思 乐于表达 写真话 表真情 课时安排 4 课时 教学过程 第一课时 教学内容 我来试试 的前三题 探究与发现 一 激趣导入 师 同学们 第二单元的课文学习结束了 我们又来到了语文乐园 二 今天老师带你们 到智慧爷爷家去做客 cAI 课件 智慧老爷爷家 二 读一读 1 师 智慧爷爷家里真热闹 瞧 有好多小朋友在等我们 让我们跟他们打个招呼吧 学 生打招呼 cAI 课件 很高兴认识你们 猜一猜我们姓什么 精品文档 20欢迎下载 出示 区仇单任谢 查燕华盖应 2 学生根据音节自由认读 10 个姓氏 3 指名认读 其他同学听一听他读准确了吗 4 师 智慧爷爷请来的这 10 个小朋友 他们的姓有什么共同之处 这 10 十字都是和姓氏 有关的多音字 师 这 lo 个字在作姓氏时怎样读 我们一定要记清楚 不然就会闹笑话的 5 同座位互相读一读 6 你还知道哪些和姓氏有关的多音字 三 认一认 读一读 1 师 认识了这么多小朋友 真让我们高兴呀 我们一起去参观智慧老爷爷的藏书阁吧 CAI 课件 藏书阁的大门 上面书写着八个词语 学海无涯尺有所短 学而不厌寸有所长 博览群书切磋琢磨 手不释卷豁然开朗 2 你会读这些词语吗 指名分组认读词语 读正确 3 你能找找这些词语间的联系 用最短的时间记住这些词语吗 把你的好方法介绍给大家 1 小组内交流讨论 2 全班交流 如 学海无涯苦作舟 但苦中有乐 所以 我们要学而不厌 4 同座位配合读词语如 学悔无涯 学而不厌尺有所短 寸有所长 5 齐读词语 CAI 课件智慧爷爷的话 你们真棒 真是一群聪慧的孩子 四 写一写 背一背 1 CAI 课件 藏书阁的大门打开 小朋友们参观智慧爷爷的藏书 参观完智慧爷爷的藏书阁 你有什么感受 学生自由说一说 2 听 智慧爷爷送给大家三则名言 看谁能读好这些句子 点击出示三则名言 1 读万卷书 行万里路 清钱泳 2 熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟 清孙洙 3 读书有三到 谓心到 眼到 口到 宋朱熹 3 学生白读自悟 感受句子的内容 4 这三则名言告诉我们什么呢 联系实际说一说 5 比一比看准背得快 学生背诵名句 同座位互背互查 6 抄写名句 把字写正确美观 注意行款整齐 7 作品展示 五 探究与发现 CAI 课件 智慧爷爷的话 看看那位小朋友眼睛最亮 最会读书 点击出示例句 1 读一读这两句话 注意带点的词语 你发现了什么 2 本学期学过的成语还有哪些 出现在课文的哪些句子里 边找边读出成语 比一比谁找 得快 谁找的准 小组合作学习 交流 在小组内读 评 记 精品文档 21欢迎下载 3 全班交流 4 你还知道哪些成语 你能选择其中的一两个成语说话吗 总结 今天我们一起到智慧爷爷家做客 不仅认识了新朋友 还记住了不少词句 学到了 好的读书方法 收获可真火呀 六 课外延伸 书是人类进步的阶梯 古今中外有许多关于读书的名言警句 请你搜集这样的句子 记 载在你的收藏夹内 板书设计 语文乐园 二 学诲无涯 学而不厌 尺有所短 寸有所长 博览群书 手不释卷 切磋琢磨 豁然开朗 第二课时 教学内容 学写便条 综合性学习 制作小书签 一 激趣导入 星期天 爸爸妈妈有事出去了 你一个人在家里写作业 做完作业你想出去玩 可又怕父 母回家后担心自己 怎么办呢 有一个小朋友遇到了同样的问题 我们看着他是用什么办法 解决问题的 二 阅读短文 学写便条 1 学生自读短文 说一说短文的内容 想一想爸爸妈妈看到了小惠写的便条会想些什么 2 还有什么情况下 我们也可以使用便条来解决问题 3 看来学会正确地使用便条能给生活带来很多方便 还能增进别人对自己的了解 那么便 条怎样写呢 要写清楚什么呢 4 学生自主发现 小组合作学习 交流 5 全班交流 教师归纳总结 三 创设情境 指导学生写便条 情境一 星期天 你一个人在家 接到班主任的电话 让你去学校参加 六一 文艺汇演的彩排 请你写一张便条给父母 情境二 老师我第四节课要出去听课 想请数学包老师给你们放路队 请你们帮我写一张便条给包 老师 四 综合性学习 制作小书签 1 打开你的收藏夹 和小组同学交流交流你搜集的关于读书的名言警句 谈谈你的体会 2 出示几张精致的书签 请学生读上面的句子 师 这是我用喜欢的名言做成的书签 既方便读书学习 又能时刻提醒自己 你们也来制 作几张书签吧 发挥你的想像力设计书签的外形 写上你最喜欢的名言 留给自己 也可 以送给父母 老师 朋友 3 学生动手制作小书签 4 展示学生作品 学生 以签会友 第三课时 教学内容 口语交际 我的爱好 一 创设情境 揭示话题 精品文档 22欢迎下载 1 师出示课前准备的手工制品 如千纸鹤 塑料花篮 易拉罐做成的桌椅等 一一展示给 学生看并作相应的介绍 瞧 平时空余时间老师喜欢折折纸 做做手工 它们漂亮吗 老师 很想知道同学们在空余时间都喜欢做什么呢 指名说 2 师 你们愿意把自己的爱好告诉大家 让大家分享你的快乐吗 今天我们一起来聊聊我 们的爱好 板书课题 我的爱好 二 范例演示 学会交际 1 师 同学们 我们的学习伙伴乐乐 文文 兰兰也来到我们当中 参加我们的交流 看 看他们都说了些什么 2 学生自由读书中的对话 3 师 文文 兰兰说了自己的爱好是画画 还告诉大家什么呢 引导学生弄清在介绍自己的爱好时 还要说清楚它给自己带来了那些乐趣 4 师 义文 兰兰和乐乐他们说得真好 谁愿意演一演他们的对话 5 指名三名学生上台表演对话 教师相机评价 交流态度是否自然大方文明有礼 交谈时 是否说清楚了 是否认真倾听 能否及时作出回应 作出评价 6 再指名上台表演 学生评价 三 互动交流 体验实践 1 师 同学们表演得真棒 说的同学说得清楚 听的同学听得认真 还能及时作出回应 赶快像他们耶杆向大家说说你的爱好吧 比一比谁说得最清楚 听得最认真 最有礼貌 板书 说清楚听认真有礼貌 1 同座位学生相互说 并展示自己的作品 教师参与学生交流 2 师 谁愿意和小伙伴一起上台表演 指名两组上台表演交际 师生共同评价 2 师生互动 指导说具体 1 师 哪位同学睡意和老师交 1 氘交流 我很想分享你的快乐 指名学生与老师共同表演 教师在对话中 引导学生就 你的爱好给你带来了哪些乐趣 在某 方面说具体 根据学生的回答 教师做引述评价 如 你说得真详细 XX 给你带来 了这么人的乐趣 难怪你会这么喜欢的 我都想去做 做了 2 师生双向互动