网络教学的设计与评价研究

网络教学的设计与评价研究网络教学的设计与评价研究 随着现代信息技术的迅猛发展 网络技术在教育中的应用 日益广泛和深入 特别是 internet 与校园网的接轨 为中小学 教育提供了丰富的资源 使网络教学真正成为现实 同时也为 中小学教育开辟了广阔的前景 陈至立部长在全国中小学信息 技术教育工作会议上指出 全国实施中小学 校校通 工程 努 力实现基础教育的跨越式发展 校校通工程的目标是用 5 年 到 2019 年时间 加强信息基础设施和信息资源建设 使全国 90 左右独立建制的中小学校能够上网 使中小学师生都能共 享网上资源 提高中小学的教育教学质量 校校通 工程的启 动和发展 给中小学教学带来革新的机会 为学科教学信息化 奠定了物质基础 如何有效地利用网上的资源 建构基于网络 的现代教学模式是一个迫切研究的问题 而开展网络教学模式 研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价 因此 开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的 意义 一 课题研究背景 一 国内外的研究现状 1 网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性 通过对国内外有关的学术刊物 如 电化教育研究 中国电化教育 educational technology 等 教育网站 和国际国内有关学术会议 gccce icce cbe 等 的论文集进 行分析 网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的 设计和协作学习的设计等方面 缺乏系统的研究 可以说 网 络教学的设计理论的研究还处于初级阶段 还有很多问题需要 去研究和探索 例如 在网络环境下如何利用网络资源进行主 动学习 利用虚拟情境进行探究学习 利用通讯工具进行协商 学习 利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设 计等方面 都值得我们去研究 2 网络教学的评价研究才刚刚起步 随着 internet 应用的普及 网络教学已成为一种重要的教 学手段和教学场所 然而 与传统教学相比 网络教学的质量 保证体系却显得不够完善 健全 如何保证网络教学的质量 建立一个行之有效的网络教学评价模型 已成为网络教学研究 的一个重要课题 时至 2019 年 教育部批准全国 31 所高校建 立网络教育学院 但却没有制定出如何保证网络教育质量的相 关政策 美国国家教育政策研究所 the institute for higher education policy 于 2019 年 4 月也发表了一份名为 在线教育质 量 远程互联网教育成功应用的标准 的报告 然而 这些 报告 也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标 而对如 何组织评价 如何获取定量数据 评价数据如何促进教学等方 面则很少涉及 目前 网络教学的支撑平台中的学习评价模块 往往只含有测试部分 而缺乏相应的分析与反馈 二 课题研究的意义 1 促进网络教学的发展 提高网络教学的质量 由于网络教学可以实现信息资源共享 在网上组织最优秀 的教材和教法 使学习者在网上可以学到最新的知识 因此是 教学改革发展的方向 通过本项目的研究与实践 使网络教学 更能为学习者提供一个建构主义的学习环境 充分体现学生的 首创精神 学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的 知识 而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物 的认识和解决实际问题的方案 从而提供网络教学的质量 2 寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主 学习的教学设计的技术解决方案 3 完善和发展教学设计理论 网络环境下的教学与传统教学 不仅是教学环境的不同 在教学内容 教学手段 教学传播形式上都有本质的区别 通 过本项目的研究 能够解决网络环境下 教学如何进行教学设 计 如何调控教学过程 如何有效实施教学活动以达成教学目 标 是对教学设计理论的完善和发展 二 课题研究内容 一 研究的主要内容 1 网络教学设计理论体系的研究 包括教学目标的设计 建构性学习环境的设计 学习情境 的设计 学习资源的设计 学生自主学习活动的设计 学生协 作学习活动的设计 教师指导性活动的设计 学习评价工具的 设计等 2 基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究 1 网络教学策略的研究 如网络环境下的教学内容组织 策略 网络环境下的教学情景营造策略 网络环境下的教学对 话组织策略 网络环境下的的课堂管理策略等 2 网络教学模式的研究 如项目化学习模式 探索性学 习模式 研究性学习模式等 3 网络教学评价的内容体系 方法 步骤与模型的研究 4 网络教学设计系统软件的开发与应用 5 网络教学评价系统软件的开发与应用 根据上述研究内容 总课题下设如下子课题 1 网络教学设计与教学评价的理论研究 谢幼如 李克东 2 网络教学资源的开发 邓文新 3 网络教学设计与教学评价系统的开发 柯清超 4 web 课程的教学过程设计及支持系统的研究 陈品德 5 网络教学设计与教学评价理论的应用研究 余红 二 课题的研究目标 本项目的研究目标是 运用现代教学理论与建构主义学习 理论 通过教学改革与实验 探索网络教学的设计与评价的理 论和方法 开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件 探 索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法 三 预期成果形式 1 论文与专著 发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文 出版 专著 网络教学的设计与评价 2 电脑软件 开发 网络教学设计系统软件 和 网络教学评价系统软 件 制作 网络教学设计 专题教学 学习 网站 建立 教学设计 多媒体资源库 三 研究方法与技术路线 一 研究方法与步骤 本项目的研究主要采用行动研究 实验研究 评价研究等 方法 对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究 将采用 行动研究方法 对于个别带有创新性的 能提出重要见解的小范围的教学 研究 则通过建立科学的假设 采用实验研究的方法 关于教学模式的评价和有关教学效果的分析 则采用评价 研究方法 研究步骤如下 2019 年 5 月 2019 年 8 月 收集资料 建立模型 2019 年 9 月 2019 年 1 月 开发软件 2019 年 2 月 2019 年 8 月 教学试验 评价修改 2019 年 9 月 2019 年 12 月 扩大试验 归纳总结 二 关键技术 1 基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建 2 教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析 3 网络教学的教学评价模型的构建 4 网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理 四 课题研究价值 一 创新点 1 建立网络教学设计的理论体系与方法 2 建立基于网络环境的各类教学评价指标体系 3 开发出操作性强 具有实际应用价值的网络教学的设计 工具和评价系统软件 二 理论意义 传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和 需求 确立解决他们的方法与步骤 并对教学结果作出评价的 一种计划过程与操作程序 现代教学设计理论已经不拘泥于系 统论的理论基础 不强调对教学活动的绝对控制 逐渐放弃呆 板的设计模式 开始强调教学设计的关系性 灵活性和实时性 从而更加有利于学生的创新精神和实践能力 本课题的理论成 果将完善和发展传统的教学设计理论与方法 三 应用价值 1 通过课题的研究与实践 总结并形成基于网络环境下学 科教学设计的理论与方法 优化中小学课堂教学结构 2 通过课题的研究与实践 探索并总结信息化时代如何改 革传统的思想和模式 使学生学会利用网络资源进行学习的方 法和经验 3 通过课题的研究与实践 探索普通中小学利用网络资源 的途径与方法 形成一批优秀的网络教学课例 4 通过课题的研究与实践 开发出具有应用推广价值的网 络教学的设计工具和评价系统软件 五 研究基础 一 已有相关成果 1 曾于 93 年 97 年两度获得国家级优秀教学成果奖 其 中 多媒体组合教学设计的理论与实践 项目的成果在全国的 大中小学广泛应用 多媒体组合教学设计 李克东 谢幼 如编著 科学出版社 多次再版发行 2 出版的 多媒体教学软件设计 含教材与光碟 谢 幼如等编著 电子工业出版社 1999 年 多媒体教学软件 设计与制作 含教材与光碟 李克东 谢幼如 柯清超编 著 中央广播电视大学出版社 2019 年 和 信息技术与学科 教学整合 李克东 谢幼如 柯清超等 万方数据电子出版 社 2019 年 在全国广泛应用 3 97 年 多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研究 和 小学语文 四结合 教学改革试验研究 获国家教委全国师 范院校面向基础教育改革科学研究优秀成果二等奖 4 承担国家 xx 重点科技攻关项目 计算机辅助教学软件 研制开发与应用 简称 96 750 小学语文科学小品文 小学语文古诗欣赏 小学语文扩展阅读 初中语文 新诗赏析 四个子课题的研制与开发 4 个项目 6 张光盘全部 通过教育部组织的专家组鉴定 被评为优秀软件 并由北京师 范大学出版社和电子工业出版社出版 在国内及东南亚地区发 行 5 2019 年所完成的 学习反应信息分析系统 获广东省 高等学校优秀多媒体教学软件一等奖 并出版专著 学习反应 信息的处理方法与应用 谢幼如 李克东著 暨南大学出版 社 1999 年 二 研究条件 华南师范大学教育技术学科是国家级重点学科 华南师范 大学教育信息技术学院是 211 工程 重点建设学科单位 我国的 教育技术学博士点之一 华南师范大学教育技术研究所拥有从 事计