坐井观天 (2)

坐井观天坐井观天 教学设计教学设计 教学目标 1 认识 3 个生字 会写 8 个字 有积累词语的兴趣 2 2 分角色流利朗读课文 有感情朗读对话 有感情地朗读对话 能分 角色朗读课文 体会青蛙自信 傲慢的语气 3 能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象 续编故事 教学重难点 青蛙和小鸟的三次对话 在朗读过程中理解课文内容 提高朗读能力 发 挥想象 理解寓意 教学课时 1 课时 教学准备 学生 课前预习课文 自学生字 教师 准备识字卡片 头饰 多媒体画面 教学挂图和相关音乐 教学过程 一 启发谈话 导入新课 1 小朋友们 你们喜欢听成语故事吗 说说你们读过哪些成语故事 2 坐井观天 是一个成语 这一个故事在我国流传了千百年 成为家喻 户晓的故事 我相信许多同学早就知道了这个故事 今天这节课咱们就来欣赏 这个故事 看看从中你能学会什么 板书课题 二 初读感知 识记生字 1 用自主学习的方式读课文 看看自己都读懂了什么 2 出示生字 小组四个人进行自主识字 探索识记方法 师巡视指导 3 检查小组识字情况 4 区别 渴 喝 的字形 练习书写 5 再读课文 读通顺流利 三 朗读感悟 启发想象 1 出示挂图 师 瞧 这就是青蛙与小鸟的合影 以读带讲 了解青蛙和小鸟所处的不同位置 口头填空 青蛙坐在 小鸟落在 板书理解 井沿 2 自读第二至七自然段 用不同的符号 分别画出讲青蛙和小鸟对天的不 同看法的句子 找出文中小鸟和青蛙的三次对话 3 看插图练读第一次对话 自读自悟 4 感悟第二次对话 1 指名读青蛙的话 读后回答 你们有什么问题要问吗 青蛙为什么说天不过井口那么大 2 理解 大话 青蛙认为小鸟哪句话是大话 指名读 播放动画 小鸟飞过田野 飞过高山 飞过山林 飞过城市 理解 一 百多里 你能把青蛙对小鸟的不相信 通过读表达出来吗 指名读 评议 齐读 3 引导学生思考 青蛙和小鸟为什么有不同的看法 4 围绕这个问题自由读课文 想想再回答 用 因为 所以 谈 谈自己的理解 5 理解词语 无边无际 无边无际 到底有多大 还有什么也可以 说无边无际 沙漠 大海 草原等 闭眼想象 小鸟飞呀 飞呀 飞过田野 高 山 山村 城市 飞过那么多地方都没有飞到天的边 天可真大啊 6 教师指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很 大 的语气 指名读 评 议 齐读 让学生进一步理解天很大 无边无际 7 看画面 你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗 多媒体画面演示 青蛙坐在井里看天 得出结论 这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了 它的目光狭小 所 见有限 所以它认为天只有井口那么大 指名读好句中的关键词 天天 一 抬头 9 比赛朗读小鸟认为 天大 的句子和青蛙认为 天小 的句子 看谁 读得好 老师指导朗读青蛙和小鸟的话 青蛙的话用自信 傲慢的语气 小鸟的话用劝告 诚恳的语气 5 感悟第三次对话 1 自由读第三次对话 边读边想 小鸟和青蛙都是笑着说的 它俩的笑 各有什么含义 2 小组合作学习 先分角色朗读 再讨论上面的问题 3 朗读对话并交流 读出适当的语气 小结 青蛙的话要读出傲慢 自信的语气 表现出自以为是的心理状态 小鸟的话要读出耐心地摆事实 讲道理的语气 表现出实事求是的诚恳态度 6 整体感悟 角色体验 1 小组合作 分角色朗读全文 2 选择自己喜欢的角色 带头饰表演朗读 3 师生合作 分角色朗读表演 4 依据画面 为自己喜欢的角色配音 四 读后感悟 理解寓意 1 说说你对小鸟和青蛙的不同看法 2 是啊 同学们 千百年来 直到今天 人们一直认为这是一只眼界狭小 见识短浅的青蛙 所以人们常常用 坐井观天 这个成语来形容那些眼界狭小 见识短浅的人 所以 咱们每一个同学从小就要多学点知识 多读一些课外书 多出去走 走看看 不断地增长自己的见识 你才不会成为一个坐井观天的人 而是一个 见多识广的人 五 总结全文 1 学习了本文 我们都收获不小 你还有什么不懂的问题吗 不懂就要问 可能有一些学生会提问 1 青蛙是否愿意跳出来 2 青蛙有没有错 2 老师希望小朋友们在今后的学习和生活中 积极参与各种活动 多用眼 睛看一看 并且善于听取别人的意见 那你将成为见多识广的人 这正是 欲穷千里目 更上一层楼 3 实践活动 把这个故事和续编的部分讲给