学困生学情分析

用心培育用心培育 静待花开静待花开 浅谈学困生的转化措施 朱李丽 传说古希腊有一个雕塑家叫皮格马利翁 有一次他雕刻少女塑 像 在雕塑过程中 他对这尊塑像产生了深深的爱情 诚之所至 金石为开 他的真诚愿望终于感动了爱神 塑像变成了真人 这个 故事告诉我们 真诚热烈的期望必然会产生良好的效果 作为教师 用人们冠于我们的美称就是 教师是人类灵魂的工 程师 教师作为一种特殊的职业 所面对的又是一个特殊的群体 学生 而学生存在方方面面的差异 有家庭条件的差异 有家 长对子女教育重视程度的差异 有学生自身条件的差异等等 我们 常说 有教无类 只有不会教的老师 没有教不好的学生 作为教 育者 面对这样的现状 我们身负着这样的一个使命 用心培育 静待花开 作为教师 我们对学生的爱和等待是一种神奇的力量 是孩子成长路上必要的爱的组成部分 它是儿童智力 道德 个性 发展的启明灯 是通往教育成功的桥梁 回头想想我们平时面对孩子 错误 时的情景和心态 用 恨铁不成钢 的心态给学生带去一阵阵的 狂风暴雨 而我们的 学生在久经此种情形变得麻木 因此出现了下一次的 暴风雨 会 来得更猛些的恶性循环 很少有老师会静静地坐下来 和风细雨 地用真诚去和学生交流 用等待的心态理智的去接受孩子的 犯错 用乐观的态度采取恰当地行为去引导孩子 那主要是我们对孩子 缺少一份等待 其实孩子成长的过程和社会发展的过程是一样的 社会的发 展是一个曲折而复杂的呈螺旋式上升的过程 而孩子个人的成长过 程也是如此 并不是直线上升的 他 她 们的个性 品质等各方 面的形成也应该是在反复的 碰壁 与 寻求解决 的过程中形成 的 所以我们的教育应该允许孩子 犯错 教师应该学会等待 在 你耐心地引导中等待孩子们慢慢地进步与成长 那么 如何正确的引导孩子进步与成长呢 尤其是做好学困生 的转化工作 使绝大多数智力属于常态的学生在学习过程中不掉队 甚至成为优等生 我在 学困生 工作上积累了一些经验 下面就 怎样关注弱势群体 如何转化 学困生 谈谈自己的一点体会 一 用心发现 用爱培养 爱是教育的基础 没有爱就没有教育 老师爱尖子生容易 但 爱后进生却难了 但要想转化他们 就只有先爱他们 才能自觉地 抛弃种种简单 生硬 急躁 中断教育过程 违反教育规律的做法 只有爱后进生 他们才会自觉地向你靠拢 向你敞开心扉 让学生 亲其师从而信其道 使他们对老师产生一种亲近感和信任感 他们 就会接纳教师 听从教诲 教师的期望和要求就会变成现实 上一学年 我任教一年级 担任班主任和数学教学工作 我班 有一名男生叫张超 由于小时候受教受挫 上课一直无精打采 眼 光呆滞 老师让回答问题半天醒不过神来 下课后不与同学一块玩 总是呆呆地一个人在一边 老师和同学们都感到不易接近 而对如 此棘手的问题 怎么使他走出低谷 象正常儿童那样愉快学习 轻 松生活呢 为此 我首先加大情感投入 主动与他交朋友 聊聊学 习 谈谈兴趣爱好 说说日常生活 使他感受到老师对他格外关爱 同时 我还经常同家长保持联系 时时鼓励家长悉心教导 多一 点温暖 多一点教导 现在 这个孩子虽然仍有些内向 但是学习 成绩有很大的进步 二 动之以情 树立信心 我班另一个学生李江山 他上课无精打采 要么搞小动作 要 么影响别人学习 提不起一点学习的兴趣 下课追逐打闹 喜欢动 手动脚 作业不做 即使做了 也做不完整 书写相当潦草 每 天学生都会向我告状 于是 我找他谈话 希望他能遵守学校的各 项规章制度 以学习为重 按时完成作业 知错就改 争取进步 争取做一个他人喜欢 父母喜欢 老师喜欢的好孩子 他开始是一 副爱理不理的样子 后来口头上答应了 可他实际上还是一如既往 毫无长进 只是口头 承认错误 行动却 坚决不改 我就在想 是不是这样的做法不合适呢 后来 在每天的教学中 我寻找他的 小进步在班级进行大夸奖 比如 同学们看李江山坐的多端正 今天李江山的作业很书写有进步 等 慢慢为他植入 我也是好 孩子 的潜意识 后来我发现他上课能够认真听讲了 他在向着优 秀努力 即使他遇到问题 我也能够和他推心置腹的进行交流 听 到他下次改正的决心 在去年的运动会上在学校举行的运动会中 我有意重用他 发挥他的特长 在比赛中 他为班级赢得了荣誉 为班级争了光 我对他大加赞赏 同学们对他也产生了好感 他也 乐滋滋的 从此 他慢慢地把那些坏行为改正了 努力赶上先进 上学期复习时 在每次测验中 总有几个孩子成绩稳定在七八 十分 我很着急 他们让我慢慢觉得他们已经习惯自己处在中下游 了 我每天放学找家长谈心 我希望他们能在课余出一些特别简单 的计算题给个孩子做并批阅成绩达到 95 分以上 让孩子觉得我也可 以拿到好成绩 后来我专门复印一些简单的计算 全班进行测试 一次又一次 我发现好多孩子在考到几次 95 分以上时 学习主动了 他们已经吧自己放到了优等生的位置 就会努力去学习 在后进生的转化工作中 赞赏 表扬 激励的运用极为重要 老师对后进生说一句赞赏的话 一定会对他激动许久 如果批评一 句则伤心不已 虽然后进生有很多不足 但即使再差的学生也总有 某方面的闪光点 肯定和表扬后进生 满足其自尊和正常的心理需 要 可以产生其要求进步的步的动机 平时注意观察其动态 不断 挖掘他们身上的优点 善于发现他们的长处 不断表扬和鼓励 增 强他们的自信心 让他们体验到成功的喜悦 人之初 性本善 我们的孩子都是懂事的 只要我们教师动之 以情 晓之以理 以真心这一剂良药去灌溉孩子的心灵 那么他们 一定会顺着你爱的导航灯迷途知返的 三 持之以恒 静待花开 苏霍姆林斯基说过 对一个学生来说 五分是成功的标志 而 对另一个学生来说 三分就是了不起的成就 人的成长有其内在规 律 而且因人而异 因时而异 正视这个差异 教育才会瓜熟蒂落 水到渠成 无视这个差异揠苗助长 欲速则不达物及必反 用心培育 静待花开是对教育的一种责任担当 是一种追求的 状态 是一种平静的力量 是一种信念的坚守 更是一种智慧和底 蕴带给教育的宽阔 看到了问题 更看到了主流 不是无视问题 而是力图解决问题 我想说 教育 需要等待 在 等待 中 教师才会更加冷 静 更加理性 在 等待 中 学生才能自我纠正 自我提升 等 待 是一种健康的教育心态 等待 是一门无声的教育艺术 等待 更