《山中访友》

玉门街小学电子备课表玉门街小学电子备课表 4 教教 学学 设设 计计 1 课课 题题1 1 山中访友山中访友 课课 型型精读课文 教教 材材 分分 析析 山中访友 是一篇构思新奇 富有想像力 充满童心和 好奇心的散文 作者 带着满怀的好心情 走进山林 探 访 山中的众朋友 与 朋友们 互诉心声 营造了一个 如诗如画的童话世界 表达了对大自然的热爱之情 山中访友 这篇文章景物优美 写法独特 感情真挚 语言精彩 对初一学生来说应该是一篇能打动他们的文章 在讲课过程中应着重调动起他们对于美好的自然景物 优美 的语言的体验和感悟 让他们进入作者用文字营造的优美的 自然世界中 教教 学学 目目 标标 1 会写 8 个生字 正确读写 清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 德高望重 津津乐道 别有深意 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 感受作者所描写的境界 培养学生热爱自然 亲 近自然的美好情感 4 学习作者运用比喻 拟人 排比 想象来表达感 情的方法 教学教学 重点重点 感受作者对山里的 朋友 那份深厚的感情 并体会 作者表达情感的方法 教学教学 难点难点 感受作者对山里的 朋友 那份深厚的感情 教具 学具准备教具 学具准备作者及背景资料 教学时数教学时数2 课时 玉门街小学电子备课表玉门街小学电子备课表 5 教教 学学 设设 计计 2 教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读课文 把握文章主要内容 背诵自己喜 欢的部分 2 掌握本课 8 个生字 理解新词的意思 摘录好词好句 3 学习作者善于运用比喻 拟人 想象等手法来抒发情感 的方法 教学过程 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣一 谈话导入 激发兴趣 板书课题 山中访友 同学们 看到课题 你的脑海里浮现出怎样的情景 寂静 的山林 低矮的瓦房 久别的朋友 拥抱的身影 这常常是我 们第一次看到 山中访友 想象的情景 可是今天 当我们随 着一位朋友去山中访友 你一定会见到一幅与我们通常的想象 截然不同的画面 二 初读课文 了解内容二 初读课文 了解内容 自由朗读课文 把自己喜欢读的部分多读几遍 分小组朗读 评议 各小组推荐一位代表全班展示 你看见了作者的朋友了吗 有哪些 三 分段品读 体会情感三 分段品读 体会情感 过渡语 拜访了这么多朋友 你觉得作者同他的朋友感情深吗 让 我们一起再反复读读课文 细细品味课文的语言 体会作者同 引导交流 朗读课文 分 组交流 交流初读感受 他朋友间的深情 1 学生自由交流 教师相机引导 根据学生情况适当 选择下列训练点 啊 老桥 你如一位德高望重的老人 在这涧水 上站了几百年了吧 这一句中哪个词语最能表现作者对老桥的喜爱 德高望 重 本来是什么意思 在这里有什么含义 这一段中哪一部分 具体写了古桥的 德高望重 作者看到老桥 充满喜悦而又 充满敬意 能有感情地读一读这一段吗 每一棵树都是我的知己 它们迎面送来无边的青 翠 每一棵树都在望着我 同学们回忆一下 你曾经在哪些诗句中见到过 知己 什么样的人被称为 知己 这一段中还有哪些地方看出树是 我的知己 我是树的知己 我热切地跟他们打招呼 你好 清凉的山泉 你捧 出一面明镜 是要我重新梳妆吗 作者像这样连续跟六个朋友打了招呼 请同学们想象当时 的情形 读一读这一段 跟每个朋友热情地招呼一下 再想一 想 这山中还可能有哪些朋友 你能像作者一样说一说吗 捡起一朵落花 捧在手中 我嗅到了大自然的芬芳 清香 为什么作者从一片落叶看到了生命的奥秘 从一块石头听 见了时间的回声 你能像作者一样联想一下吗 走出门 就与微风撞了个满怀 风中含着露水和栀 子花的气息 我轻轻地挥手 告别山里的朋友 带 回了满怀的好心情 好记忆 还带回一路月色 课文开始带着满怀的好心情 结尾带回了满怀的好心情 这样反复提到 好心情 说明什么 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 有感情地朗读课文 感知内容 了解作者所访之 友 先默读课 文 用符号划 出文中最能表 现作者喜爱朋 友的词语或句 子 想想词句 的含义 再有 感情地读一读 1 你把 多少人马 惟有你依然如 旧 2 呼喊 我的名字 与我交换眼 神 我仿佛 自己也是一棵 树 3 你好 的 你 4 鞠一捧 清泉 我看到 了 挥一袖 清风 我听到 了 抓住重点词语 理清思路 理解本文新奇的构思 展开想像 感受作者的心境 体会作者所表达的感情 热爱自然 热爱生活 教学过程 教学过程 一 经典文段诵读一 经典文段诵读 上节课我们字斟句酌 细细品味了课文的语言 体会到了 作者和山里朋友的深厚感情 现在谁能把自己体会得最深刻 读得最好的一段读给大家听 二 整体回顾 感悟写法二 整体回顾 感悟写法 当老师第一次读这篇课文时 我就特别喜欢 同学们 喜欢读这篇课文吗 为什么 你们发现这篇文章语言的特别之处了吗 引导学生 发现文中运用的比喻 拟人写法 古桥 树林 山泉 溪流 瀑布 雷阵雨 这所有的自然之物在作者眼里都是一个个活 生生的人物 作者赋予他们 举首投足 和 喜怒哀乐 使 人感觉栩栩如生 还有哪些地方值得你学习 三 总结全文三 总结全文 随着作者在山中走了一圈 我们认识了许多好朋友 即将 要同他们告别时 老师还有一个疑问 为什么作者把这山中的 古桥 树林 山泉 溪流 瀑布 雷阵雨 当成这么好的朋 友呢 你觉得他们值得做好朋友吗 如果与小树做朋友 我们的空气会更清新 如果与江河做 朋友 我们的晴空会更明净 如果与大自然做朋友 我们的生 活会更美好 同学们 能在你们的朋友册上记录一些有关自然 的新名字吗 希望下次能听到你与他们的故事 朗读展示 抓住文章的修 辞手法谈谈自 己的体会 学 习课文的表达 方法 玉门街小学电子备课表玉门街小学电子备课表 6 教教 学学 设设 计计 3 作作 业业 设设 计计 背诵自己喜欢的部分 练笔 模仿课文段落写一 两段话 任选一个话题 你躺在草地上看过云吗 想象你幻化成空中的云后的情景 感受 写一段话 把自己幻化成景区内的景物与游人互诉心声 写一段文字 推荐阅读 板板 书书 设设 计计 山中访友 山中访友 古桥 德高望重 树林 知己 山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 云雀 落花 落叶 石头 雷阵雨 课课 后后 反反 思思 学习课文时教学生从质疑课题开始 都访问哪些朋友 逐层学习 完成任务 这