《一只贝》教学设计

一一只只贝贝 教教学学设设计计 岭岭西西小小学学 孙孙亮亮亮亮 教教学学目目标标 1 学学习习本本课课生生字字词词 2 有有感感情情地地朗朗读读课课文文 理理解解贝贝忍忍受受痛痛苦苦和和石石子子抗抗争争的的句句子子 体体会会 这这是是一一只只 可可怜怜的的贝贝 也也是是一一只只可可敬敬的的贝贝 3 学学习习本本课课 感感悟悟一一只只贝贝特特殊殊经经历历所所蕴蕴含含的的人人生生哲哲理理 教教学学重重点点 难难点点 通通过过品品味味语语言言文文字字 深深入入体体会会这这只只贝贝忍忍受受痛痛苦苦 与与石石子子抗抗争争所所表表现现出出来来的的可可敬敬的的 品品质质 并并体体会会出出其其中中蕴蕴含含的的人人生生哲哲理理 教教学学过过程程 一 一 谈谈话话引引入入课课题题 师师 从从刚刚才才同同学学们们的的问问候候声声中中 我我体体会会到到了了大大家家的的热热情情 老老师师很很感感动动 其其实实 在在我我们们 的的生生活活中中有有很很多多让让我我们们感感动动的的东东西西 一一个个人人 一一件件事事 甚甚至至一一只只小小小小的的生生物物 都都能能带带 给给我我们们心心灵灵的的震震撼撼 今今天天老老师师就就请请大大家家一一起起跟跟随随作作家家贾贾平平凹凹先先生生走走进进一一只只贝贝的的经经历历体体 会会一一下下这这只只贝贝带带给给我我们们的的思思考考 齐齐读读课课题题 二二 初初读读课课文文 感感知知 1 师师 生生初初读读文文 注注意意把把字字音音读读准准 句句子子读读通通顺顺 考考虑虑这这篇篇文文章章讲讲了了一一个个什什么么样样 的的故故事事 生生 一一个个石石子子钻钻进进一一只只贝贝的的壳壳内内 这这只只贝贝用用自自己己的的血血和和肉肉将将石石子子磨磨制制成成了了一一颗颗稀稀罕罕的的 珍珍珠珠 师师 在在浏浏览览一一下下课课文文 看看看看这这是是一一只只怎怎样样的的贝贝 板板书书 可可怜怜 可可敬敬 师师 为为什什么么说说这这只只贝贝丑丑陋陋 他的壳上越来越没有了颜色 没有了图案 他失去了做贝的荣誉 但他默默地 他说不他的壳上越来越没有了颜色 没有了图案 他失去了做贝的荣誉 但他默默地 他说不 出来 出来 师 这只贝的壳上还有颜色吗 还有图案吗 作为一只贝来说 值得他们骄傲的到底是什么师 这只贝的壳上还有颜色吗 还有图案吗 作为一只贝来说 值得他们骄傲的到底是什么 呢 呢 生 绚丽的色彩 精美的线条 生 绚丽的色彩 精美的线条 师 这只贝呢 没有了这些 就失去了做贝的荣誉了 在文章里找一找 描写漂亮的贝的外师 这只贝呢 没有了这些 就失去了做贝的荣誉了 在文章里找一找 描写漂亮的贝的外 表是什么样的 表是什么样的 生读第一段有关内容 生读第一段有关内容 现在老师把这段文字呈现到屏幕上 边读边思考 在你的眼前仿佛出现了怎样的一只贝 现在老师把这段文字呈现到屏幕上 边读边思考 在你的眼前仿佛出现了怎样的一只贝 生 仿佛出现了一只色彩美丽 有精美的线条 生 仿佛出现了一只色彩美丽 有精美的线条 师 如果我们在海边玩耍 你遇到这样的美丽的贝壳 会怎么样呢 拾起 老师也给大家师 如果我们在海边玩耍 你遇到这样的美丽的贝壳 会怎么样呢 拾起 老师也给大家 带来了几幅贝的图片 请大家来欣赏欣赏 老师听到了大家发自内心的赞叹 这就是大自然带来了几幅贝的图片 请大家来欣赏欣赏 老师听到了大家发自内心的赞叹 这就是大自然 赠给贝的荣誉啊 你们喜欢吗 如果喜欢就请你通过朗读把你的喜欢表达出来赠给贝的荣誉啊 你们喜欢吗 如果喜欢就请你通过朗读把你的喜欢表达出来 师 对于漂亮的贝而言 他们有漂亮的外表 即使他们的生命结束了 他们身上仍然存留着师 对于漂亮的贝而言 他们有漂亮的外表 即使他们的生命结束了 他们身上仍然存留着 人们喜爱的色彩和线条 而我们文中的这只贝呢 读一读 屏幕出示 人们喜爱的色彩和线条 而我们文中的这只贝呢 读一读 屏幕出示 师 这只贝的壳上还有绚丽的色彩吗 还有精美的图案吗 没有 师 这只贝的壳上还有绚丽的色彩吗 还有精美的图案吗 没有 师 读了这段文字后 你心里什么感受 可怜 师 读了这段文字后 你心里什么感受 可怜 师 你的可怜也好 同情也罢 绝对不是凭空想象出来的 在来读这段文字 是哪一个词语师 你的可怜也好 同情也罢 绝对不是凭空想象出来的 在来读这段文字 是哪一个词语 一下子就打动了你 一下子就打动了你 生 折磨 板书 生 折磨 板书 师 折的本意是把什么东西折断 磨字和什么有关 石头 是拿物体和石头摩擦 通过这师 折的本意是把什么东西折断 磨字和什么有关 石头 是拿物体和石头摩擦 通过这 两个字能猜猜折磨的意思吗 使在身体上 精神上受苦 弄明白了折磨的意思后 我们两个字能猜猜折磨的意思吗 使在身体上 精神上受苦 弄明白了折磨的意思后 我们 在来读一读这段文字 透过这个词 你能体会到什么 想象一下 那石子 在贝的身体里是在来读一读这段文字 透过这个词 你能体会到什么 想象一下 那石子 在贝的身体里是 什么样的感受 疼痛 难受 什么样的感受 疼痛 难受 这只贝的身体里进了一颗石子 让我们再次走进贝的经历 读下面的一段文字 这只贝的身体里进了一颗石子 让我们再次走进贝的经历 读下面的一段文字 这样的一颗石子折磨着这只贝 本来他也有精美的外表 就是因为有一颗石子钻进了他的体这样的一颗石子折磨着这只贝 本来他也有精美的外表 就是因为有一颗石子钻进了他的体 内 如果说这是一颗圆润的石子 贝受到的痛苦会减少些 可那偏偏是坚硬的石子却带着棱内 如果说这是一颗圆润的石子 贝受到的痛苦会减少些 可那偏偏是坚硬的石子却带着棱 角 如果说贝有着钢铁一般的身躯 那么他的痛苦也少些 可偏偏他的身子却是那样柔弱 角 如果说贝有着钢铁一般的身躯 那么他的痛苦也少些 可偏偏他的身子却是那样柔弱 在你生活中 有没有类似的经历 迷眼睛 不过是小灰尘 小沙粒 短暂的疼痛 还不能称在你生活中 有没有类似的经历 迷眼睛 不过是小灰尘 小沙粒 短暂的疼痛 还不能称 之为折磨 而我们文中这只贝 让我们一同走进他痛苦的经历 他没有被孩子们捡起 就是之为折磨 而我们文中这只贝 让我们一同走进他痛苦的经历 他没有被孩子们捡起 就是 因为有一颗石子钻进他的身体 因为有一颗石子钻进他的身体 读文 一天 两天 一个月 一年 读文 一天 两天 一个月 一年 这颗石子就这样折这颗石子就这样折 磨着这只贝 这真是一只可怜的贝 磨着这只贝 这真是一只可怜的贝 师 在来读一读 在可怜的背后 你又读出了些什么 贝的可敬 坚强 师 在来读一读 在可怜的背后 你又读出了些什么 贝的可敬 坚强 生 用自己的血肉之躯磨制成了一颗晶莹的大珍珠 生 用自己的血肉之躯磨制成了一颗晶莹的大珍珠 师 我们班的学生见过磨制东西吗 磨刀 磨豆子 磨米 我们见过的磨制都是拿硬的东师 我们班的学生见过磨制东西吗 磨刀 磨豆子 磨米 我们见过的磨制都是拿硬的东 西磨制软的东西 而我们文中的这只贝是拿什么磨制什么 西磨制软的东西 而我们文中的这只贝是拿什么磨制什么 生 是用血和肉磨制一颗坚硬的 带着棱角的石子 生 是用血和肉磨制一颗坚硬的 带着棱角的石子 师 用自己的肉磨制石子的时候会怎样 划破 流血 血肉模糊 师 用自己的肉磨制石子的时候会怎样 划破 流血 血肉模糊 师 看屏幕 把你刚才想到的词语填到句子中去 师 看屏幕 把你刚才想到的词语填到句子中去 即使即使 他也在不停的磨制他也在不停的磨制 即使即使 他也在不停的磨制他也在不停的磨制 即使即使 他也在不停的磨制他也在不停的磨制 师 贝在用自己的血肉之躯磨制石头的时候 他想过放弃吗 没有 说他可敬 仅仅是因师 贝在用自己的血肉之躯磨制石头的时候 他想过放弃吗 没有 说他可敬 仅仅是因 为他磨制了一颗大珍珠吗 为他磨制了一颗大珍珠吗 生 是因为贝的不屈于磨难的精神可敬 面对挫折不屈服生 是因为贝的不屈于磨难的精神可敬 面对挫折不屈服 师 如果说 这只贝不屈于磨难的精神是一首诗的话 他一定是世界上最壮丽的诗篇 就让师 如果说 这只贝不屈于磨难的精神是一首诗的话 他一定是世界上最壮丽的诗篇 就让 我们怀着崇敬之情 在来读一读贝与石子抗争的句子吧 师读 我们怀着崇敬之情 在来读一读贝与石子抗争的句子吧 师读 师 同学们 本文当中提到了一只贝 因为有一颗石子钻进了贝的身体 折磨着这只贝 贝师 同学们 本文当中提到了一只贝 因为有一颗石子钻进了贝的身体 折磨着这只贝 贝 用自己的血和肉将这颗石子磨制成了一颗稀罕的珍珠 我们说这是一只可怜的贝 也是一只用自己的血和肉将这颗石子磨制成了一颗稀罕的珍珠 我们说这是一只可怜的贝 也是一只 可敬的贝 读了几遍文章后 我想到了一句话 和大家共勉 一只贝的童话 一篇人生的寓可敬的贝 读了几遍文章后 我想到了一句话 和大家共勉 一只贝的童话 一篇人生的寓 言 寓言总是给人以启迪 学完这篇课文后 从这只贝的身上 你受到了哪些启迪 言 寓言总是给人以启迪 学完这篇课文后 从这只贝的身上 你受到了哪些启迪 生 坚强不屈的精神 外表虽然丑陋 但我们要蕴含内心的美丽 不经历风雨 哪能见到彩生 坚强不屈的精神 外表虽然丑陋 但我们要蕴含内心的美丽 不经历风雨 哪能见到彩 虹 面对困难要勇于面对虹 面对困难要勇于面对 本文写法特点 借物喻人 假借某种事物来赞美人的某种品质 精神或者说明自己的思想 本文写法特点 借物喻人 假借某种事物来赞美人的某种品质 精神或者说明自己的思想 情感 小学阶段我们学到的文章里 如情感 小学阶段我们学到的文章里 如 白杨礼赞白杨礼赞 落花生落花生 本文写贝 实际是在写人 本文写贝 实际是在写人 贝的故事恰恰与一些人的经历相契合 这些人喝贝一样 所处环境恶劣 受到歧视 但他们贝的故事恰恰与一些人的经历相契合 这些人喝贝一样 所处环境恶劣 受到歧视 但他们 忍受着内在的折磨 用血肉和智慧创造了珍珠般宝贵的东西 用借物喻人的方法 可以使文忍受着内在的折磨 用血肉和智慧创造了珍珠般宝贵的东西 用借物喻人的方法 可以使文 章立意更深远 表达更含蓄 大大增强了文章的表现力 章立意更深远 表达更含蓄 大大增强了文章的表现力 你身边有没有像贝那样的外表丑陋 内心美丽 默默无闻 坚强 无私奉献 不求回报的人你身边有没有像贝那样的外表丑陋 内心美丽 默默无闻 坚强 无私奉献 不求回报的人 呢 环卫工人 交通警察 呢 环卫工人 交通警察 师 让我们像这只可敬的 伟