湖南省蓝山二中高中数学《1.2.2 条件语句》教案 新人教A版必修3

1 湖南省蓝山二中高一数学湖南省蓝山二中高一数学 1 2 2 1 2 2 条件语句条件语句 教案教案 新人教新人教 A A 版必修版必修 3 3 一一 教材分析教材分析 1 1 教材背景教材背景 算法是新课标教材新增加的内容 从古至今算法思想都能在解决问题中得到体现 他 不仅是数学及应用的重要组成部分 也是信息技术的重要基础 随着信息技术的发展 算 法思想已成为数学素养的一部分 所以学习算法是非常必要的 2 2 本节课的地位及作用本节课的地位及作用 这部分的学习与前面的条件结构有密切的关系 也为后面学习算法的循环语句打下良好 的基础 二二 重点难点重点难点 重点重点 正确理解条件语句的作用 难点难点 准确写出条件语句 三三 目标分析目标分析 1 1 知识目标知识目标 教学目标教学目标 1 正确理解条件语句的结构 2 让学生充分地感知 体验应用计算机解决数学问题的方法 3 通过实例 使学生理解条件语句的表示方法 结构和用法 进一步体会算法的基本思 想 2 2 能力目标能力目标 发展学生有条理的思考与表达能力 培养学生的逻辑思维能力 3 3 情感目标情感目标 通过体验算法表述的过程 培养学生的创新意识 认识到计算机是人类征服自然的一 各有力工具 进一步提高探索 认识世界的能力 四四 学情分析学情分析 算法这部分的使用性很强 与日常生活联系紧密 虽然是新引入的章节 但很容易激 发学生的学习兴趣 在教师的引导下 通过多媒体辅助教学 学生比较容易掌握本节课的 内容 五五 教法分析教法分析 采用 问题探究式 教学法 以多媒体为辅助手段 让学生主动发现问题 分析问题 解决问题 培养学生的探究论证 逻辑思维能力 六六 教学设计教学设计 1 1 新课引入新课引入 顺序结构的框图可以用输入语句 输出语句 赋值语句来表示 条件结构的语句要转化 成计算机理解的语言 我们必须学习条件语句 2 2 新课教新课教学学 条件语句条件语句 1 1 条件语句的一般格式有两种 1 IF THEN ELSE 语句 2 IF THEN 语句 2 2 2 IFIF THENTHEN ELSEELSE 语句 IF THEN ELSE 语句的一般格式为图 1 对应的程序框图为图 2 分析 在 IF THEN ELSE 语句中 条件 表示判断的条件 语句 1 表示满足条件时执 行的操作内容 语句 2 表示不满足条件时执行的操作内容 END IF 表示条件语句的 结束 计算机在执行时 首先对 IF 后的条件进行判断 如果条件符合 则执行 THEN 后面 的语句 1 若条件不符合 则执行 ELSE 后面的语句 2 3 3 IFIF THENTHEN 语句 IF THEN 语句的一般格式为图 3 对应的程序框图为图 4 注意 注意 条件 表示判断的条件 语句 表示满足条件时执行 的操作内容 条件不满足时 结束程序 END IF 表示条件语句的结束 计算机在执行时 首先对 IF 后的条件进行判断 如果条件符合就执行 THEN 后边的语句 若条件不符合则直 接结束该条件语句 转而执行其它语句 3 3 例题讲解 例题讲解 例 1 教科书例 4 例 2 编写程序 输入一元二次方程 ax2 bx c 0 的系数 输出它的实数根 分析 先把解决问题的思路用程序框图表示出来 然后再根据程序框图给出的算法步骤 逐步把算法用对应的程序语句表达出来 程序框图先由学生讨论 再统一 可以参考课本 算法分析 在求解方程之前 需要首先判断判别式的符号 再根据判别式的符号判断方程根的情况 IF 条件 THEN 语句 END IF 图 3 满足条件 语句 是 否 图 4 3 0 时 方程有两个不相等的实数根 0 时 方程有两个相等的实数根 0 时 方程没有实数根 这个过程可以用算法中的条件结构来表示 例 3 编写程序 使得任意输入的 3 个整数按从大到小的顺序输出 算法分析 用 a b c 表示输入的 3 个整数 为了节约变量 把它们重新排列后 仍用 a b c 表示 并使 a b c 具体操作步骤可先讨论 再对照课本 程序框图和程序 参照课本 4 4 课堂练习课堂练习 教科书的练习题 5 5 课堂小结课堂小结 条件语句一般用在需要对条件进行判断的算法设计中 如判断一个数的正负 确定两 个数的大小等问题 还有求分段函数的函数值等 往往要用条件语句 有时甚至要用到条 件语句的嵌套 编程的一般步骤 1 算法分析 根据提供的问题 利用数学及