一年级数学上册 几个和第几个教案 冀教版

1 几个和第几个几个和第几个 教学目标 1 通过熟悉的情境和动手操作 理解几个和第几个的含义 2 会用 10 以内的数表示物体的个数和事物的顺序 3 积极参与操作活动 鼓励学生交流自己个性化的做法 教学方案 教学环节 教学预设 一 问题情境 通过为 动物运动会 准备奖 品这个孩子们感兴趣的话题出 示两幅挂图 师 同学们 你们参加过运动会吗 在美丽的大森林里有一群 可爱的小动物正在举行 动物运动会 蓝灵鼠当起了裁判 它 还为运动员们准备了许多的奖品呢 让我们一起看看都有些什 么呢 出示两幅图 二 几和第几 1 先让学生数一数各有几个 再让学生观察两组萝卜 还发 现了什么 在学生发现右边图 中有一个青萝卜后 提出从左 边数青萝卜是第几个的问题 让学生再数 了解从左边开始 青萝卜是第 4 个 师 数一数 各有几个萝卜 你还发现了什么 学生可能回答 左边有 4 个 右边有 5 个 左边有 4 个红萝卜 还有 1 个青萝卜 最后的问题如果学生说不出 可启发观察右边的 5 个萝卜 你 发现了什么 启发学生说出有 1 个青的 师 从左边开始 数一数青萝卜排第几 师生共同数 并在青萝卜下板书 第 4 个 2 讨论 4 个 和 第 4 个 的不同含义 先小组讨论 再 全班交流 要给学生充分表达 不同摆法的机会 进而认识几 和第几 师 现在老师有一个问题 左边图中有 4 个萝卜 右边这幅图 中青萝卜排在第 4 个 这 4 个 和 第 4 个 表示的意思相 同吗 各表示什么意思呢 小组同学讨论一下 学生讨论 老师巡视 注意了解学生讨论情况 师 谁想回答老师的问题 2 学生可能有不同的说法 只要意思对就可以了 师 我明白了 虽然都是 4 但 4 个和第 4 个表示的意思不一 样 4 个表示 4 个萝卜 第 4 个表示的是一个萝卜在一组中的 顺序 也就是说 4 不仅可以表示 4 个萝卜 还可以表示第 4 个萝卜 三 尝试应用 教师继续 动物运动会 这一 话题 巧妙引出教材中动物比 赛的情境图 让学生观察情境 图 发现其中丰富的数学信息 重点关注学生是否能用数来表 示每个小动物的顺序 师 奖品准备好了 让我们去赛场上看一看 出示情境图 在 长跑比赛中 小动物们你追我赶 谁也不肯落后 仔细观察这 幅图 说一说 都有哪些小动物参加比赛 你发现了什么 学生可能会发现 一共有 5 只小动物参加比赛 小马跑的最快 小乌龟跑的最慢 小马跑第 1 名 梅花鹿跑在第 2 名 小兔子跑第 3 小狗跑 第 4 名 小乌龟跑第 5 名 小马比梅花鹿跑的快 小兔子在小狗的前面 如果学生没有用数表示小动物的顺序 教师可以结合书上的问 题来引导 谁跑第一名 小兔子跑第几名 四 动手操作 1 教师提出摆花片的要求 学 生自主操作 同桌交流各自摆 的情况 师 请同学们拿出 1 个黄色花片和 7 个红色花片 任意把它们 摆成一排 然后和同桌说一说自己是怎样摆的 黄花片摆在第 几个 教师注意巡视 了解学生摆的方法及交流的情况 为全班交流 作准备 2 全班交流学生自己个性化的 摆法 要给学生充分展示不同 摆法的机会 重点交流黄色花 片的位置 师 谁来说一说 你是怎样摆的 黄色花片摆在第几 除了书中呈现的两种摆法 学生还可能将黄色花片摆在其它任 意一处 教师应注意引导学生分清从左数 从右数两种不同的 描述方法 3 3 继续摆花片的活动 如 拿 出 1 个黄色花片和几个红色花 片 摆成一排 说一说一共摆 了几个 黄色花片摆第几 师 现在我们继续摆花片 要求是 拿出 1 个花色花片和几个 红色花片 任意摆成一排 说一说 摆出几个花片 黄色花片 摆第几 学生摆完后 全班交流 五 课堂练习 1 练一练第 2 题 让学生观察 图 先说一说各位车手的名次 再连线 师 现在有 10 只猴子进行摩托车比赛 结果怎样呢 请同学们 来做一次裁判 看图说一说各位车手的名次 再把车手和他们 跑的顺序连起来 2 练一练第 1 题 说明要求 由学生独立完成 全班交流 师 请同