阿城庞春生《声的复习》教学设计

声的复习 教学设计 哈尔滨市阿城区双丰中学 庞春生 声的复习 教学设计 一 三维目标 1 知识与技能 1 通过复习使学生对本章的知识结构形成一个有机的整体 理清他们之间的脉络关系 2 加深对重点知识的理解 加强对科学方法的理解 能灵 活运用所学的知识解释生活中与声音有关的现象 3 解决学生在学习过程中仍然感到困惑的一些问题 2 过程与方法 学生通过参与裨补缺漏 指点迷津 自编习题等一系列活动 培养学 生发现问题 提出问题 运用知识解决问题的能力 3 情感态度价值观 1 通过复习 拓展学生的视野 培养学生学习物理的兴趣 培养学生喜爱物理这一学科的美好情感 2 学生通过参与难忘一刻的活动再次勾起学生对声一章学 习的美好回忆 二重点与难点 重点 使学生对声音一章形成清晰完整的认识 并能运用知识解决一 些实际问题 难点 学生应用知识自编习题 三教学过程 本节课将复习过程分为 温故知新 裨补缺漏 科学方法 指点迷津 难忘一刻 匠心独运等几个环节 1 导入 我设计这样的导入语言 声音的学习已经过去几周了 古人说 余音 绕梁 三日不绝 今天请同学们和老师一起倾听声音一章的学习带来的回 声 利用余音绕梁三日不绝和回声等词语为声一章的复习营造很好的语言 氛围 2 温故知新环节 我对本章的知识结构进行了重新整理 打破了原来教材的层次结构 使学生对本章的知识结构一目了然 当学生看到这个学案时便对本章知识 结构形成整体性认识 为了使学生参与到复习的过程中来 将重点知识设 计成填空由学生来填写 为了保证学生认真阅读 设计了两个错误的地方 由学生来改正 3 裨补缺漏 这是安排学生对教师设计过程遗漏知识进行补充的环节 目的在于培 养学生参与意识 培养学生质疑教师的勇气 学生还可以补充以下内容 1 声源的定义 2 频率表示发音体振动快慢的频率 3 频率的定义 4 超声波和次声波的定义 5 利用声波图像比较音调和响度等 只有通过学生补充这一环节才使复习内容更丰富和完整 这一活动也 充分发挥学生的主体作用 4 科学方法 本环节的设计在于引导学生重视科学方法 只重视知识而忽视了方法 这样的物理学习是不完整的 是有缺憾的 5 指点迷津 这一环节的设计目的在于学生在学习和解决问题时的过程中一定会遇 到一些困难 至今还没有解决 说出来由同学和老师帮助解决 体现了合 作学习的理念 通过学生之间互相帮助 融洽学生之间关系 增进学生之 间的友谊 6 难忘一刻 学生在学习的过程观看了很多的演示实验或者亲自参与了一些实验活 动 让学生说出哪个实验现象让他至今难忘 这是对所做过的实验进行复 习 如将发声音叉放入水中溅起水花令他印象深刻 气体被抽出听铃声逐 渐减弱令他难以忘怀 通过这一活动加深了学生对实验认识和理解 同时 也给学生留下一段美好的回忆 学生在学习声一章之前对很多现象的认识是错误 通过声的学习使他 们认识到了自己的错误 如有同学说以前总以为自然界中所有的声音我们 都能听见 学后才知道 超声和次声听不到 还有同学说以前不知道为什 么蝙蝠蒙上眼睛还能飞 学完后才知道是蝙蝠发出超声波 遇到障碍物再 返回的原因 通过这些问题回答 能使学生感到物理的美妙与神奇 拉近 物理与学生之间的距离 使学生对物理产生亲近热爱之感 7 匠心独运 自编习题 教师先展示自己利用书中素材自编两道题 通过习题练习加深学生对 学习的理解 更重要的是启发学生认识到习题可以自己编写 从而激发学 生编写习题的欲望 教师安排学生自编习题 学生根据自己的理解编写习 题的过程 是对知识点运用过程更是对知识的理解过程 同时也为学生创 造了一个张扬个性的机会 学生间互相答题 互相评价 将本节课推向高 潮 最后