公开课《会走路的树》教学设计

第 1 页 共 7 页 公开课公开课 会走路的树会走路的树 教学设计教学设计 教材分析 会走路的树 是苏教版小学语文第四册第八单 元中的一篇童话故事 叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的 友情 全文语言流畅 生动活泼 文中设计悬念 引 人入胜 学生在朗读对话中可以领略到小鸟和驯鹿间 的快乐与和谐 从而产生喜爱驯鹿和小鸟 热爱大自 然的感情 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 练习讲 故事 培养学生想象能力 2 学会本课 9 个生字 理解由生字组成的词语 3 培养喜爱小动物 热爱大自然的情感 教学重点 通过对话来体现小鸟小鹿的个性特点 以及他们 的深厚友谊 教学难点 指导学生读好对话 体会角色的思想 感情 教学准备 多媒体课件 小鸟 驯鹿爸爸 小驯 第 2 页 共 7 页 鹿的头饰 教学课时 两课时 教学过程 一 品读课文 体会 小树 和小鸟间的美好交 往 创设情境 指导朗读 1 你知道会走路的树指谁吗 课文中还有一个 重要的角色是谁 2 一天这样的故事发生了 教师叙说 就在 这样一个春天的早晨 七彩的阳光洒向幽静的树林 雾气渐渐散去 树林从一夜的沉睡中醒过来了 瞧 一棵金色的小树在树林里走来走去 3 小朋友们 看了这些画面你想说些什么 学生交流 4 读一读第一节 感受春天早晨的美好 想象 会走路的树 的美丽 指名读 评议 齐读 5 有一只小鸟看到这棵金色的会走路的小树 也和你们一样好奇 他说了些什么呢 哪只小鸟来问 一问 6 哪棵会走路的树来回答可爱的小鸟 7 你觉得小树对小鸟怎么样 第 3 页 共 7 页 你是从哪些地方感觉到的 找出句子用美妙的朗 读来回答 根据学生的朗读顺序出示 指导朗读 例如 当然可以 来吧 小树带着小鸟玩了好一会儿 才把小鸟送回 家 小树 天天来陪小鸟 小树带小鸟 去了许 多地方 看到过 许多有趣的东西 引读过渡 指导想象 引读 这一天 小树带着小鸟玩了好一会儿 才 把小鸟送回家 而且 从这以后 这棵小树天天来陪 小鸟 小鸟跟着他去了好多地方 看见了许多有趣的 东西 问 他们会去哪些地方 看到哪些有趣的东西呢 句式训练 小鸟跟着他去了 看见了 小组讨论交流 过渡 小鸟和小树度过了那么多美好的日子 有 一天小鸟长大了 终于要离开小树了 假如你是这只 小鸟 要离开天天陪你一起玩的这棵小树 这时你的 心情会怎样呢 第 4 页 共 7 页 那就请你来读读第四小节 读出依依不舍的语气 二 精读课文 感受小驯鹿与小鸟想见的惊喜与 激动 过渡 小鸟依依不舍地向小树告别 飞往远方 在分别的日子里 小鸟十分想念那棵会走路的树 你 瞧 第二年春天 小鸟又回来了 她看到了什么 接 下来发生了什么故事呢 1 小朋友们用自己喜欢的方式读 5 9 自然段 讨论上述问题 2 问 他们都说了些什么 你能从课文中找出 来读一读吗 3 指导分角色朗读 例如 去年的那棵树 原来是你的爸爸呀 小鸟叫起来 是的 是的 小驯鹿也激动起来 4 指名学生分角色朗读表演 5 你从他们的对话中 知道了什么 驯鹿爸爸 会怎样跟他的家人说这件事呢 三 续讲故事 激发想象力和创造力 1 小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家 里快步走去 小鸟来到小驯鹿的家 会发生什么故事 第 5 页 共 7 页 呢 小朋友自己编一编 看谁编的故事最吸引人 引导想象 小鸟来到小驯鹿的家 小驯鹿的爸爸会怎样热情 接待 他们会谈些什么 2 学生表演 续讲故事 四 拓展延伸 深化感悟 课后继续把这个故事编完整 下周在班上举行 续讲故事比赛 看谁编得合乎情理 编得有趣生 动 会走路的树 篇清新优美的童话故事 叙述了 小鸟和驯鹿之间纯真的友情 歌颂了自然界的和谐美 好 课文语言浅显流畅 生动活泼 从字里行间 文 字背后都能读出各种有趣 生动的画面 在教学初始 我创设了一定的情境引出课文的内 容 图片的出示 音乐的渲染 富有感染力的朗读 引导学生走入了情境 让学生边读第一句话边感受春 天的美好和小树的美丽 接着我把情感迁移到小鸟的 身上 因为小鸟的孤单 此时对看到的一切就是如此 的好奇 从而带着自己的亲身体验朗读好小鸟的问话 读出好奇的语气 从而有助于激发他们继续探究的欲 望 第 6 页 共 7 页 读 在整个阅读教学中是必不可少的重要环节 只有充分地读 才能让学生从中整体感知 从中有所 感悟 从中培养语感 从中受到情感的熏陶 在课文的第一部分感受小树与小鸟之间那美好的 交往时 我让学生通过读 体会 找重点词语来朗读 从 好一会儿 送 天天 等词语中体会出小树对小 鸟的热情 喜爱 关心 从 当然可以 来吧 这 句话中体会小树答应得多么爽快 干脆和热情 又如 在学习课文的第二部分感受小驯鹿与小鸟相见时的惊 喜与激动 让学生抓住重点词句 叫 激动 来体 会 朗读之外 还抓住了小鹿说的话 感受到小鹿认 出小鸟时的惊喜 开心与激动 学生的创造力需要培养 想象力需要保护 因此 我还安排了好几处说话训练 如 小鸟跟着他去了许多地方 看见了许多有趣 的东西 假如你是小鸟 你会跟着他去哪些地方 你会见到哪些有趣的东西 目的是让学生通过说一说 来感受小树和小鸟 之间相处得十分快乐 融洽 从而读出这种感觉 又 如小鸟要飞往远方 它和会走路的树告别时会说些什 么 通过角色对话 让学生体会到小鸟和小树之间 那恋恋不舍的告别之情和深厚的友谊 为理解全文 第 7 页 共 7 页 朗读全文 打下感情基调 课文最后 小鸟来到小驯鹿的家 引导学生想象又会 发生什么故事呢 让学生续编下去 培养了学生的想 象力 也对课文内容有了较好的提升 总体来说 由于我的准备比较充分 还是比较顺 利的 但教学中的不足也是显而易见的 教学时导入 语还不够有感染力