激发兴趣 培养能力

激发兴趣激发兴趣 培养能力培养能力 汉阳区铁桥小学 彭莺 背景分析背景分析 每个儿童的成长都离不开故事的陪伴 故事的形象性 情节性 趣味性符 合儿童思维发展的特点 为他们提供了无比宽广的想象空间 使想象力和创造 力得到发挥 故事生动的 丰富的语言 为他们提供了积累语言的宝库 使语 言词汇得到丰富 语言运用能力得到发展 因此 故事成为了所有儿童感兴趣 的学习材料 在小学英语故事教学中 我以前常常存在这样的困惑 是在故事开始之前 先帮助学生学习单词 扫清障碍 然后再来理解 学习故事还是先让学生整体 通读完故事后再来解决单词问题呢 在小学英语故事教学专题讲座中 刘兆义 老师指出 现代教育更加强调让学生体验学习和获取知识的全过程 故事和 对话一样 就是语言实践的材料 而且是具有很大优势的语言学习材料 所以 我们英语教学应该是在组织学生听 看 读英语的语言材料之中来学习词汇 句型和语法等 由此可见 小学英语故事教学应该采用基于故事的英语教学途 径 即整体学习故事之后进行词汇和语法教学 这样的教学途径既符合少年儿 童的心理和生理的特点的 也符合少年儿童的认知规律 首先 英语故事作为 一个相对真实 自然 有意义的语言材料 能提供给学生完整的语景 其次 故事声情并茂的录音材料和生动有趣连环画或者动画等能提供给学生理解和学 习英语的良好情景 故事的完整性 趣味性及可创新性有利于学生获得信息习 得语言并运用语言 并让学生体会故事所蕴涵的深刻意义 故事 Emma s new room 是 英语 Join in 改编版小学四年级 学 生用书 1 Unit5 The days of the week 的第五部分 如何通过故事教学激发 学生的兴趣 使学生的能力得到培养 基于对教材的研读和思考 我对本课教 学做了这样的设想 1 充分利用多媒体教学多样性 直观性和情境性的特点 激发学生的学习兴趣 通过各种活动培养学生的交际能力 2 充分利用学生想 象力丰富和爱表演的年龄特点 激发学生的探究兴趣和交际兴趣 通过完成任 务和表演创新故事 使学生的自主学习能力 语言综合运用能力培养 教学设计教学设计 教学过程 Step 1 Warming up 1 Say the chant 2 Greetings and free talks Step 2 Presentation 1 A guessing game 1 Introduce new room 2 Learn to say s new room and review What s my favourite colour a Guess whose room is it b Learn to say Dog s new room c Say the chant 2 Watch the whole story The Ss watch the whole and answer the questions a Whose new room b How many peoples can you see c Who are they 3 Decode the meaning from picture1 to picture4 a Choose and paint T What colour is Emma s new room b Choose and speak T Whose favourite colour is pink The Ss talk about their favourite colour in class The Ss talk about their favourite colour in group c Choose learn and speak T Dose Emma like pink The Ss talk about their hate colour in class 以小组集体说的形式 5 Decode the meaning from picture5 to picture8 Choose paint and speak T How does she do Let s play the paint game 师生一起完成填色游戏 Step3 Practice 1 Watch the whole story 2 Read the story 3 Role dubbing 4 Act out the story 1 Act in group 学生自由组合以小组为单位 2 Act in class Step 4 Consolidation 1 Adapt the story 1 Modle 2 Paint and adapt 学生以小组为单位 3 Act out 2 Discuss T What have we learned in the story 教学反思教学反思 一 激发学生学习的兴趣 培养语言习得能力 片段一 课件 呈现一栋狗屋 点击放大其中的一个房间 T Oh it s a 老师故意停顿一下 room 板书 room 有部分学生在下面跟着说 Room T The room is old 课件 返回到狗屋 点击放大另一个房间 T Look it s a new room 板书 new T Read after me new room 老师指读 学生跟读 T Guess whose room is it Listen 课件 播放狗叫声 学生们异口同声的说出动物的名字 Dog T You re clever 老师竖起大拇指以示表扬 Dog s new room 课件 呈现 Dog s new room 学生跟读 课件 呈现 7 桶不同颜色的油漆桶 根据所选择的颜色会给与 No no no 和 Yes it s right 的提示 CAI Dog What s my favourite colour 板书 my favourite colour 课件 播放 chant CAI Dog Ss What s my favourite colour Ss Is it yellow CAI Dog No no no CAI Dog Ss What s my favourite colour Ss Is it green CAI Dog Yes it s right 然后狗的房间变成绿色 课件 呈现一个房间 T Whose new room Listen 课件 房间中鹦鹉的阴影 学生在台下喊着他们所能猜想到的动物名字 课件 呈现一只鹦鹉 学生们大声的喊道 Budgie s new room T You are wonderful CAI Budgie What s my favourite colour 课件 播放 chant CAI Budgie Ss What s my favourite colour Ss Is it yellow CAI Budgie No no no T Ss What s my favourite colour Ss Is it red CAI Yes it s right 然后鹦鹉的房间变成红色 2 Watch the whole story 课件 呈现一个房间 T Whose new room How many peoples can you see Let s watch 课件 播放故事 反思 房间 room 学生在以前的学习中有过初步接触 但单词 new 以及 s new room 对学生来说是新的语言知识 在学习故事前 我该如何在活动中既能体现 出新知识点又能使学生感兴趣 有学习欲望呢 故事是围绕主题 Emma s new room 展开的 于是我以 new room 为主线 先运用多媒体直观的表现手法通过 对比让学生理解单词 new room 然后创设了猜一猜的游戏环节 通过猜房间是 谁的引导学生在游戏中既复习了动物单词又理解和掌握 s new room 并穿插 了 chant What s my favourite colour 让学生在 chant 活动中既复习了颜 色单词又复习了 s my favourite colour 句型 学习故事前 将新知结合学生 已有的知识通过游戏活动 激发了学生学习的兴趣 让学生在体验快乐的同时 习得语言 在游戏的最后通过 Whose new room 为故事的呈现做好了铺垫 二 激发学生学习兴趣 培养自主学习能力 片段二 T What colour is Emma s new room 课件 播放故事第一部分 from picture1 to picture4 T What colour is Emma s new room 课件 呈现问题 What colour is Emma s new room 房间以及七个不同颜色 的颜色的油漆桶 Ss Pink 课件 点击粉红色的油漆桶 房间变成粉红色 板书 Pink 色卡 T Whose favourite colour is pink 课件 呈现问题 Whose favourite colour is pink 和故事人物 Emma dad mum Ss Dad 课件 点击 Dad 播放声音 Pink is my favourite colour 板书 Dad 人物图片 T Pink is my favourite colour 教师指板书读 Ss Pink is my favourite colour T Green is my favourite colour 教师指自己 What s your favourite colour 教师指学生 S1 Blue is my favourite colour S5 Yellow is my favourite colour T Green is my favourite colour 老师边说边举起绿色的彩笔 What s your favourite colour Speak in your group 学生们兴致高昂的在小组中一边举着彩笔一边说自己喜欢的颜色 T Dose Emma like pink 课件呈现 Emma 的头像和 A I like pink B I hate pink T A or B Ss B 板书 I hate 和 Emma 人物图片 T Read after me Hate 停顿让学生跟读 hate 停顿让学生跟读 I hate pink 老师边说边配以夸张的动作表情 学生跟读 有部分学生还学着做表情 T I hate black 老师边说边配以夸张的动作表情 What about you 老 师边说边指向第二组 并将手放在耳边提示学生大声说 Group2 I hate 学生以小组集体说的形式和老师互动 学生们各说各的 I hate 有些 活跃的学生在其它小组说的时候也跟着说 在互动练习中 老师对各组中表现 突出的学生及时予以了评价 T Emma hates pink How does she do 她是怎么做的 课件 播放故事第二部分 From picture5 to picture8 T How does she do Can you speak Chinese 学生们激动的说着他们的发现 T You re very carefully Let s play the paint game 课件 呈现星期 T Monday 课件 教师点击 Monday 出现房间和油漆桶 T Which colour Ss Red 课件 教师点击油漆桶 墙上出现未填色的动物 T Which animals Ss Budgie 课件 教师点击 budgie budgie 变成红色 T Monday she paints Ss A red budgie T Very good Tueaday 师生一起完成填色游戏 反思 借助多媒体让学生观看了故事 如何让学生通过自己的观察和思考理解故 事呢 我将故事按事情的发展顺序分为了两个部分 运用多媒体使学生如身临 其境在情景中理解出现在故事里的新词新句 通过完成填色 选择等直观的 多样性的任务活动激发学生的探究兴趣 引导学生由浅到深的理解故事 让学 生的观察能力和思考能力得到提高 自主学习能力得到培养并学会去从中获取 信息 三 激发学生交际兴趣 培养语言综合运用能力 片段三 T Who want to try 老师拿出 Emma dad 和 mum 的头饰 选两名同学上来与老师一起表演 课件 播放无声故事 T Find your friends act out the story 学生自由组合分角色表演 T Which group can try 邀请一组学生上台展示 T Close your eyes boys and girls T Open your eyes Green is my favourite colour 课件 展示房间 T If your group have a new room what shall you do 老师发给每个小组 自由组合的二人小组 一张房间填色图 学生合作完成填色 小组完成填色并故事改编