语文人教版三年级上册灰雀2.doc_第1页
语文人教版三年级上册灰雀2.doc_第2页
语文人教版三年级上册灰雀2.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

灰雀教学设计（第二课时）一教学目标1.理解课文内容,体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得知错就改是诚实的表现。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学习让学生们也受到保护鸟类等动物的教育。二学时重点 1.通过人物的对话描写,能体会人物的心理活动。 2.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得知错就改是诚实的表现,同时受到保护鸟类等动物的教育。三学时难点通过人物的对话描写,能体会人物的心理活动。四教学过程（一）复习词语，情境导入上节课,我们初步学习了课文,重点学习可词语,我们一起来复习一下吧!1.ppt出示词语,小组为单位竞赛读。2.听写生字,小组互评,汇报错误,教师点拨并指导书写“低”、“胸”字。3.课件出示三只灰雀，回忆课文内容。（二）激发兴趣 听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。可有一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了,也没有找到。你们说列宁这时的心情会怎样呢?（三）精读感悟1.体会心情(1)出示自学提示,根据要求默读课文第3-10自然段,用横线画一画列宁说的话,体会体会列宁当时的心情。(2)检查学生自读情况,学生读3、5、7、9自然段中列宁的话,课件出示这几段。(3)细细体会每一句话包含着列宁怎样的心情。(4)朗读感悟,你们对哪句话体会得更深,想读给大家听。2、感悟不同的爱(1)列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种感情,用一个字来概括是什么?(爱)(2)可是,列宁喜爱的灰雀究竟去哪儿了,你从课文哪儿看出来的?出示4、8、10段。a.教师指导如何读“我.我没看见”才能恰当反映男孩的心理。b.学生自由选择读一段,教师指导朗读。c.孩子为什么要捉灰雀呢?他现在心里想些什么呢?(小组讨论,汇报交流)(3)列宁爱灰雀,孩子也爱灰雀,他们爱的方式有什么不同,你更赞成谁的呢?(4)小结:是的,列宁爱鸟,给它自由,孩子爱鸟却占为己有,让它失去了自由,列宁才是真正的爱鸟。3、深入体会(1)课件再次出示“三只灰雀在枝头歌唱的情景”.师说:“听，,三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过,树下它又多了一位真正的朋友。”(有小男孩在树下)a.学生自由读1113自然段。b.为什么把灰雀放回来了,还是低着头?C.读了.之后你有什么问题吗？d.是呀,列宁为什么不问会说话的男孩,却问不会说话的灰雀呢?(小组讨论交流)（3）列宁爱孩子,幽默的话里含着对男孩深深的爱,(生齐读第12自然段,凸显“微笑”)（4）你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来,高高兴兴地读读课文最后三个自然段。4.教师和学生分角色朗读课文。（配乐）五学教反思同学们,通过学习列宁、灰雀和小男孩儿的故
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论