语文人教版三年级下册课堂教学实录

1212 想别人没想到的教学实录想别人没想到的教学实录 执教者 陈 群 教学目标 1 朗读课文 读准字音 停顿 读通句子 能说出 连绵不断 若隐若现 恍然大悟 在文中的意思 2 自由读课文 能用自己的话说出课文的主要内容 3 默读课文 通过讨论 交流 用自己的话说出小徒弟的画得到画师称赞 的原因 4 结合生活实际中的一些问题 能提出改进或解决的办法 教学重难点 理解画师最后说的那段话 教学时间 一课时 教学过程 课前游戏 猜谜语你们喜不喜欢 好 那现在我们就一起来猜谜语 为了考察你们的眼 口 手的协调能力 老师 提个要求 你们要和我一起一边做动作一边说谜语 不用紧张 动作很简单 就是用你们的双手一起轻轻地拍一下桌子 击一下掌 会不会 那现在眼睛看 着大屏幕 嘴巴说出来 小手动起来 一 新课导入 你们用手摸过骆驼吗 你们看过骆驼吗 你们用笔画过骆驼吗 会画吗 那现在如果老师给你们每人一张白纸 要求你们在这张纸上画出最多的骆驼 你会怎么画 你的想法太妙了 告诉我 是你自己想到的 还是 如果你回家 认真预习课文了 那你一定会发现 其实刚才老师提的这个问题的答案在哪里 对 12 想别人没想到的 现在请你们和老师一起书空课题 齐读课题 读了课题 你们有没有什么问题想问 二 初读课文 整体感知 一 初读课文 出示自学提示 1 师 请你们带着问题 用自己喜欢的方式读一读课文 读准字音 读通 句子 将难读的句子多读几遍 2 在读课文的过程中请你思考 课文讲了一件什么事 课件出示 二 读后生汇报交流 1 这篇课文是一篇略读课文 那我想请一位同学带领大家把文中出现的多 音字复习一下 2 本篇课文中出现了不少好词 你有想记住的或者是不理解的吗 老师也找了几个词语 我们一起来读一读吧 现在给你们 10 秒钟时间 记住这其中你最喜欢的 3 个词语 好 时间到 3 现在我把这篇课文的朗读录音放给大家听一听 请你们认真倾听 边听 边思考一下 课文到底讲了一件什么事 三 概括课文主要内容 师 谁来说 这样 我们来填空 谁来 画师要考考三个徒弟 让他们 在同样大小的纸上画骆驼 看 谁 画得多 大徒弟 在纸上画满了很小很小的骆驼 二徒弟 画了许许多多骆驼的头 而小徒弟 只画了两只骆驼 却得到了画师的称赞 师生读 三 再读课文 品悟升华 师 而小徒弟 只画了两只骆驼 生 却得到了画师的称赞 画师不 是要考谁画的骆驼多吗 我们把这三处的内容再比较一下 你们觉得小徒弟画 的骆驼多吗 他画的骆驼最少 可他为什么还能得到画师的称赞呢 这其中是 什么原因 你们想不想知道 现在请你们小组合作 在书中找一找 三个徒弟各画了什么 用波浪线画出来 画师最后考得结果怎么样 用横线画出来 全班展示 现在 请各小组派出 3 个人 汇报一下 大徒弟 二徒弟和小徒弟各画了什么 把你找到的句子读一读 大徒弟 用细笔 密密麻麻的在纸上画满了很小很小的骆驼 画完以后 他很 得意 以为自己画得最多 男生读 二徒弟想 纸只有这么大 要画出最多的骆驼 该怎么办呢 于是他画了许许 多多骆驼的头 他画的果然比大徒弟多 女生读 小徒弟 只画了几条弯弯曲曲的线 表示连绵不断的山峰 一只骆驼从山中走 出来 另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子 齐读 板书 板书 大徒弟 许多小骆驼 二徒弟 许多骆驼头 小徒弟 两只骆驼 妙 在交流中点拨引导 1 这是谁画的 大徒弟 他画了什么 他画得多吗 从哪些词语可以看出来 生 细笔 密密麻麻 画满 很小很小 谁来读 齐读 2 这是谁画的 二徒弟 他画得是骆驼的头 画得多吗 从哪个词语可以 看出来 生 许许多多骆驼的头 齐读 师 大徒弟地在纸上画满了很小很小的骆驼 二徒弟画了许许多多骆驼的头 他画的骆驼比大徒弟 果然多 果然是什么意思 还记得吗 那还有一个词与果然的意思正好相反 谁知道 居然 看下面的空会不会填 一起说 请大家记住这节课 我们学了一组新 的反义词是 果然 居然 你们看 这幅画是谁画的呢 小徒弟 3 小徒弟怎么画的 谁来读一读书中的句子 生 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线 表示连绵不断的山峰 一只骆驼从山中 走出来 另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子 这句话中出现了一个新词 是 连绵不断 意思是 老师把它的意思更简洁的 概括出来就是 连着不中断 请大家想一想 山峰它是一座连着一座 是不中断的 所以我们可以说连绵不 断的山峰 那我们还可以说连绵不断的什么 我们再来比较这三幅画 在这三幅画中 你们从哪一副画中看到的骆驼最多 这是谁画的 你们从哪一 副画中看到的骆驼最少 这是谁画的 小徒弟 是的 从这三幅画中我们清清楚楚的看到大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多 而 小徒弟画的骆驼是最少的 可是当画家拿起大徒弟和二徒弟的画时 脸上没有 露出 满意的神情 当他拿起小徒弟的画时 禁不住点头称赞 师 这是为什们呢 小徒弟为什么画得少反而受到称赞呢 小组长来评价一下 师 我们来看画师是怎样评价小徒弟的画的 一生读 这句话中 出现了两个四字成语是 连绵起伏 若隐若现 谁再来把他们的意思概括一下 连绵起伏 连续不中断 而且高低不平 在生 活中 你们看见过什么事物他是连续不中断 而且高低不平的吗 最明显的就 是山 所以连绵起伏这个词多用来形容山 若隐若现 隐隐约约 看不清楚 谁能用若隐若现试着说一句话 师生读 最后一句话是个 反问句 我们可以把反问句改成 陈述句 怎么改 听了画师的话 你们现在明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗 你都明白些什么呀 教师小结 虽然从表面看上看 大徒弟和二徒弟画的骆驼是比较多 但是 他们画出的骆驼数都是能数清的 与他们相比 小徒弟的画法之所以最妙 是因为他用两只有限的骆驼代表了无限的可能性 因为谁也说不清究竟会 有多少只骆驼从山后走出来呢 这样就给人留下了丰富的想象空间 因此 我们认为 小徒弟的画是最 妙 的 听了画师的话 你们都明白了吧 那么大徒弟与二徒弟明白了没有 生 明白了 你从哪个词看出来 生 恍 然大悟 理解 恍然大悟 生 形容一下子明白过来 你能用 恍然大悟 说句话 帮助大家理解这个词 吗 课文学到着这里 你们现在明白什么才是想别人 没想到的吗 既然明白了 我们就来想一想 说一说 四 课外延伸 丰富认识 1 想一想 说一说 在生活中 你也想到过别人没有想到过的事情吗 2 像这样想别人没想到的故事我们在以前学