My school calender.doc

课题: Unit 3 My school calendarB、Lets learn/Ask and write课型：New 课时：第5课时 授课老师：黄英敏教学目标：1、 知识目标：、能听、说、读、写7到12月份的六个词汇：July(七月)、August(八月)、September(九月)、October(十月)、November(十一月)December(十二月)，及其相应的缩写形式：July(Jul.) August(Aug.) September(Sept.) October(Oct.) November(Nov.) December(Dec.) 、能识记每个月份里相应的一些重要节日，如：Mid-Autumn Day;TeachersDay;Chinas National Day;American Thanksgiving Day;Christmas etc;并能进一步内化句型When is? Its in 就某个节假日在哪个月份进行问答； 、通过学习，能独立或和搭档完成Ask and write部分。2、 能力目标：、能熟记并在句子中正确运用和描述各个月份词汇；、能在情景对话、日常生活中熟练运用句型When is (+某个节假日)Its in（+某个月份）3、情感、态度、策略目标：July;August;September;October;November;December; 句型：When is Mid-Autumn Day? Its usually in September or October. Ill eat mooncakes with my family.教学难点：1、识记各个节日的重要意义以及相对应的月份；2、能替换关键词，自如熟练运用句型：When is ? Its in 并在日常生活中实际运用。教具准备：ppt、flash、点读机、单词卡、月饼、圣诞帽等；教学过程：一、Warm-up/Revision、Greeting Deviding the students into 4 teams:Apple team;Watermelon team;Banana team and Peach team.Shouting out their own slogan:Apple,Apple,wonderful!/Watermelon,superman!/Banana,banana,winner winner!Peach,peach,we are best!设计意图：课前把学生分成3队，每队有自己的口号，整堂课以队跟队之间竞赛的形式进行学习，各环节表现好的队员可为自己的队争得一分奖励。这样既能体现小组合作，又能刺激学习的积极性。、Enjoying a song:Month of the year（课件展示）设计意图：柔和，唯美的月份之歌有针对性地切入本课时主题。、Asking and answering:a、教师出示1-6月份单词卡，学生快速说单词；b、课件依次展示1-6月份相应的节日图片：New Years Day,Tree Planting Day,Easter Day,Childrens Day, Mothers Day,winter vacation,师生运用句型When is ? Its in .对话操练，导入新课。设计意图：这个句型是整个单元的重点句，这部分的对话操练既复习了Part A部分1-6月份的学习作为铺垫，又很自然地衔接到本节课来。设计以winter vacation 结尾，就是为了过渡到summer vacation,更好地走进新课。二、Presentation1、教学July和August、教师展示自制的summer vacation词卡：As we know, winter vacation is in January and Feburary. How about summer vacation? 将词卡贴在板书设计部分。课件展示summer vacation日历图。设计意图：summer vacation这个词汇及日历图在A Lets talk部分已学习，学生能直接反应。、课件展示July，教学步骤如下：a 听课件发音，教师出示单词卡，指名学生读；b 学生拼读，教师板书并带读；c 跟读点读机。、课件展示August,教学步骤同上。、指名同桌对话When is summer vacation? Its in July and August.(师生共评，奖励表现好的队一分)设计意图：把July和August放在一起教学，能更直观凸显summer vacation。这部分开始运用为队积分的形式。2、教学September、 T: Im a teacher. Do you know the special holiday for all the teachers? Thats right,Teachers Day.(教师展示自制的Teachers Day词卡，贴在summer vacation下)；、课件展示教师节图，T: When is Teachers Day?、课件展示September，教学步骤如下：a 听课件发音，学生跟读；b 学生拼读，教师板书（ber用红色区别），并带读；c 指名同桌对话：When is Teachers Day? Its in September (表现好的队员为自己的队加一分)设计意图：温馨的教师节图片，能触动学生暖暖的情怀。在板书时，特别用红色区别ber，是为了October,November和December更直观学习。3、教学October、FLASH播放国庆节中国大阅兵视频,引出Chinas National Day;、教师展示Chinas National Day词卡，带读，贴在Teachers Day下，问：When is Chinas National Day?(10月1日)；、课件展示October，教学步骤如下：a 听课件发音，跟读；b 指名学生拼读，教师板书（ber用红色区别），并带读；d 教师出示词卡，问：When is Chinas National Day?指名一名学生作答，并以开火车形式问答，操练完，该队可加一分）设计意图：这个单词的教学，我特别设计用FLASH观看阅兵视频，让学生切实感受中国的强大，培养爱国情操。句子操练改为开火车形式进行。4、教学课文句子 、教师快速变出一盒月饼，指着说：mooncakes,并让一位学生尝尝。T:When do we usually eat mooncakes? 课件展示Mid-Autumn Day图；、T: When is Mid-Autumn Day? 引导学生作答Its usually in September or October. Ill eat mooncakes with my family.(课件展示句子)设计意图：出其不意的月饼，肯定能让学生欣喜和兴奋，学习尽头更足。Mid-Autumn Day是我国的传统节日，设计在这个环节教学，既体验浓浓的中秋情怀，又能很好地总结了September和October。5、教学November.、 T: The Mid-Autumn Day is so importan in our China,however,there is also a very important festival in American.Lets see.(课件展示American Thanksgiving Day 及简介)；、教师出示American Thanksgiving Day词卡，贴在Chinas National Day下，带读；引导学生问：When is American Thanksgiving Day?、听点读机，猜单词；教师出示November 和December卡片，学生快速辨别；、学生拼读，教师板书（ber用红色区别），带读；、课件展示感恩节图片及November,对话操练（一队问，另一队答，表现好的队加一分）设计意图：中秋节、感恩节为中西不同的重要节日，所以这环节教学，除了要掌握好November，更要体现中西方的文化差异和风俗习惯。掌握好了September和October，November掌握起来不难，所以我设计让学生听音，比较，猜单词，印象更深刻。6、教学December、FLASH播放Single Bell歌曲及圣诞节图片，学生扮演的圣诞老人带着Christmas词卡出现，将词卡贴在American Thanksgiving Day下，并问：When is Christmas?教师出示December词卡；、“圣诞老人”指名学生回答。（各加一分）、学生齐拼读，教师板书（ber用红色区别），带读；、全班齐问答：When is Christmas? Its in December.设计意图：搞笑的“圣诞老人”，熟悉的圣诞歌，学生更能切身感受Christmas;这环节教学，我完全放手让学生自己表现和总结，尽量做到“让学生当课堂的主人”的教学理念，在这样充满童趣的氛围中，学生更乐意去自主完成任务，快乐学习。7、教学缩写形式课件展示1-6月份单词及缩写形式，学生自己总结规律，说出7-12月份的缩写形式，教师着重强调September(Sept).（课件展示）设计意图：在Part A 部分的教学中，学生已经掌握好月份的缩写形式规律，教师只需要重点强调September(Sept)即可，所以我设计先学完所有的月份，再一起展现，更便于学生归类，比较和记忆。三、Reading Practice Lets chant设计目的：有节奏地朗读单词和句型，小结所学的内容，既很好地活跃氛围，又使单词和句子朗朗上口，有活力。、Games(Guessing:What is it?)教师手拿单词卡，学生大声猜出单词，猜对的可为自己的队加一分。设计意图：这个游戏的设计，是有针对性地创造机会让学生在不知不觉中去大胆喊出单词，同时也达到总结单词的效果。五、Action(Ask and write)、课件出示Ask and write部分；、学生独立完成，和同桌互相交流，评价；、请准备好的6组“爱心天使”上台对话表演。、课件出示答案：September, January, October, November, December, June。设计意图：Ask and write这部分，我设计把对话和表演融为一体，让知识点赋予生命力，学习不枯燥。六、Summary (课件展示)，评出The Winner Team,奖励流动小红旗。七、Emotional education: Different countries, different cultures; Different months, different holidays. In a word, life is different, but we should love and respect each other, and “ Do as Romans do”!(课件展示)八