多读书_好读书_读好书_谈中小学生课外阅读

第 卷第 期 年 月 多读书 好读书 读好书 谈中小学生课外阅读 王本华 人民教育出版社中学语文室 北京 摘要 中小学生的阅读兴趣 阅读习惯 阅读方法掌握 阅读量的积累等的实际状 况与语文课程标准的要求相距甚远 语文课程标准重视阅读 注重扩大阅读量 倡 导课外阅读 为了贯彻这一理念 语文教材对学生的课外阅读要给予必要的支撑和 引导 如重视教材选文 引导读整本的书 强化课外阅读观念 课外阅读应更多地 指向获得型阅读 尽量与课堂教学配合 由课内迁移到课外 与课堂教学进行对比 让学生积累有用的素材 并有意识地运用 教师还要注重课外阅读的设计和指导 关键词 语文 课外阅读 教材 策略 中图分类号 文献标志码 文章编号 此数据源自中国新闻出版研究院 年第八次全国国民阅读调查结果 收稿日期 作者简介 王本华 女 北京人 人民教育出版社编审 人民教育出版社中学语文室主任 中国教育学会中学语文 教学专业委员会副理事长 主要从事语文教材及教学研究 一 中小学课外阅读是全民阅读的一个缩影 或 者说是一个重要组成部分 在几次教师培训的场合 笔者问过两个同样 的问题 一是大家是否听说过 世界读书日 应答者寥寥 二是有谁知道 世界读书日 是哪 一天 一般只有个别人回答 这样的场面总让人 心中有些酸楚 一组数据曾让笔者感到吃惊 据 年的 统计数据 我国国民年人均阅读量仅有 册 韩国 册 日本 册 美国 册 犹太人 册 俄国每 人便拥有一套 普希金全集 中国新闻出版研究院 年第五次全国国 民阅读调查结果亦让人心情无比沉重 年 全国人均购书量不足 本 其中八成是课本教 材 在各大书店的销量统计中 教材参考 考试 辅导类书籍占了很大比重 如何在职场 官场等 人际交往中左右逢源的书籍也大受欢迎 为了改变这种局面 年起 新闻出版 总署倡导全民阅读活动 利用 世界读书日 的 契机推动国民阅读 此举影响巨大 新闻出版总署倡导全民读 书六年来 推动全民阅读的效果非常明显 我国 国民整体阅读率已经达到了 比 年 增加了 其中数字阅读人群上升了 在阅读量方面 年我国 周岁国 民人均阅读图书 本 比 年的 本 增加了 本 关于未成年人的图书阅读量 年我国 周岁未成年人课外书的阅读 量最大 为 本 其次为 周岁未成年 人 课外书阅读量为 本 这些数据令人略 感欣慰 阅读对人的成长影响巨大 一本好书往往能 改变人的一生 一个民族的精神境界 在很大程 度上取决于这个民族的阅读水平 国务院总理温 家宝更是高瞻远瞩地认识读书问题 年 月 日下午 他在线与网友交流时表示 读书 关系到一个人的思想境界和修养 关系到一个民 族的素质 关系到一个国家的兴旺发达 一个不 读书的人是没有前途的 一个不读书的民族也是 没有前途的 对于一个人 一个民族 一个国家 读书是 如此重要 而就基础教育阶段来说 读书对于学 生的成长 无疑有着举足轻重的作用 年 美国国家教育发展评估会对四年 级 八年级和十二年级学生的阅读成绩进行追踪 调查 得出结论 养成课外阅读习惯的学生 以 及最能享受阅读乐趣的学生 分数最高 年 美国专门成立了一个由知名专家 组成的 阅读委员会 专家们一致认为 阅读 是语文中所有问题与解决方案的核心 中国社会科学院关于儿童阅读状况的调查也 显示 儿童学习成绩越好 其阅读频度越高 阅读时间越长 相反 儿童学习成绩越差 其阅 读频度越低 阅读时间越短 这也正是很多教育家 学者反复呼吁让学生 扩大阅读量的原因 著名教育家苏霍姆林斯基 给教师的 条 建议 中说 让学生变聪明的办法不是补课 不是增加作业 而是阅读 阅读 再阅读 因 此 他反复叮咛教师和家长 请记住 儿童的 学习越困难 他在学习中遇到的似乎无法克服的 障碍越多 他就越需要多阅读 但是 就目前看 基础教育阶段学生的实际 阅读量 阅读习惯的养成 阅读方法的掌握等与 理想之间还有相当大的差距 二 基础教育阶段 语文教学中的阅读教学到底 应该做些什么 或者已经做了什么呢 先说传统语文教学 张志公先生对此曾做过 精到的概括 传统语文教学一共干两件事 一 是花大力气对付汉字 一是花大力气对付文章 目的是 应付科举考试 简要地概括一下 识字 作文章 语文教学 张先生说的传统语文教 学指的是汉唐以下 特别是宋代以下直到 世 纪末叶的语文教学 再看现代语文教学 年 奏定学堂章程 颁布 癸卯学制 开始实行 标志着中国现代教 育的开端 其中关于语文教学的内容 小学堂是 读经讲经 其要义在授读经文 令圣贤正理 深入其心 以端儿童知识初开之本 和 中国文 字 包括 识字写字 积字成句 积句成章之法 等 写文 中学堂是 读经讲经 讲读 春秋 左传 周礼 两经 以备将来学成经世之用 和 中国文学 主要是读文 作文 从 中可以看出 当时重视阅读和写作 但沿袭了语文 教学的传统 阅读强调的仍然是读经 而且主要是 为写作服务的 是写作的附庸 世纪 年代以后 阅读教学开始渐渐独 立 小学要求诵习儿歌 民歌 谜语 故事 诗 甚至传记 剧本 小说等 初中和高中都有 了明确的阅读要求 要求精读或略读各类文章 并提出培养欣赏中国文学名著的能力 这种变化 反映出人们对语文学科的认识进一步深化了 也 说明人们对阅读教学有了新的定位 此后 阅读 兴趣的培养 阅读习惯的养成 阅读方法的掌 握 阅读量的积累等 逐步成为语文教学领域热 议的话题 真正重视阅读 特别是强调扩大阅读量 倡 导课外阅读 是从 世纪初颁布的 全日制义 务教育语文课程标准 实验稿 以下简称 义 教课标 开始的 此前 世纪 年代的大纲 从初中起 各年级只是模糊地提出读二三本课外 书的要求 只是在课外活动时强调重视课外阅读 和写作的指导 义教课标 则对此有了较多阐 述 甚至提出了课外阅读总量的要求 义教课标 在 课程总目标 中提出 具 有独立阅读的能力 学会运用多种阅读方法 有 较为丰富的积累和良好的语感 注重情感体验 发展感受和理解能力 能阅读日常的书报杂志 能初步鉴赏文学作品 丰富自己的精神世界 能 借助工具书阅读浅易文言文 背诵优秀诗文 篇 段 九年课外阅读总量应在 万字以上 在 分阶段目标 中对各学段的阅读量进行了 分解 第一学段 年级 积累自己喜欢的成 语和格言警句 背诵优秀诗文 篇 段 课外阅 读总量不少于 万字 第二学段 年级 养 成读书看报的习惯 收藏图书资料 乐于与同学交 流 课外阅读总量不少于 万字 第三学段 年级 扩展阅读面 课外阅读总量不少于 万 字 第四学段 学会制订自己的阅读计划 广泛阅 读各种类型的读物 课外阅读总量不少于 万 字 每学年阅读两三部名著 此外 在 实施建议 中 提出 要培养 学生广泛的阅读兴趣 扩大阅读面 增加阅读 量 提倡少做题 多读书 好读书 读好书 读 整本的书 鼓励学生自主选择阅读材料 为了达到这样的目标 义教课标 最后还附 录了 关于课外读物的建议 推荐童话 寓言 故事 诗歌散文作品 长篇文学名著等若干部 与 义教课标 相衔接 普通高中语文课程 标准 实验 在 阅读与鉴赏 目标中亦明确提 出 具有广泛的阅读兴趣 努力扩大阅读视野 学会正确 自主地选择阅读材料 读好书 读整本 书 丰富自己的精神世界 提高文化品位 课外自 读文学名著 五部以上 及其他读物 总量不少于 万字 在 实施建议 中进一步阐明 课外阅读 活动是阅读教学的重要组成部分 应根据不同学 生的具体情况 适时推荐文化品位高 难易程度 适当的课外读物 鼓励学生开展多种活动 如写 书评 读后感 举办读书报告会 作品讨论会 等 分享阅读乐趣 交流阅读成果 共同提高阅 读能力 同时也附录有 关于诵读篇目和课外 读物的建议 三 为了贯彻重视课外阅读的理念 落实语文课 程标准的要求 人教版教材主要从三个方面给予 支撑和引导 一 重视课本选材 明确阅读要求 人教版教材非常重视课本选材 力求通过精 当的选文教会学生阅读的方法 增强学生阅读的 能力 培养语文素养 同时尽量提供更多的可 能 建立课内指导与课外自读的联系 加大课外 阅读的量和课外阅读指导 并引导学生将课外阅 读运用到语文实践活动当中 比如 初中语文教材主体部分主要包括两大 板块 阅读和综合性学习 不必说阅读主体 就 是综合性学习 也包括了大量的阅读内容 综合性学习一般以阅读为开端 以口语交际 为交流的过程 以完成书面表达为最终目标 这 里的阅读不是像阅读单元那样给出文章 由教师 讲或学生自己读 在多数情况下 是根据设定的 话题 由学生自己搜集资料 自由选择 课外自 主阅读 整理并提炼出所需要的内容或主题 比 如综合性学习 探索月球的奥秘 其中有两个 学习专题 各有阅读的要求 月球奥秘知多少 月球的奥秘非常多 班上同学可按兴趣分 小组 分别探究其中一两个方面 然后开一个专 题汇报会 各组推选代表将搜集整理的资料和研 究成果作汇报 丰富多彩的月亮文化 自古以来 人们赋予月亮各种文化意义 搜集以上各种资料 班上开一个交流会 要完成这样两个小专题 如果没有学生的自 主搜集 选择 阅读 提炼 无论如何是达不到 学习目标的 二 引导整本书阅读 自 年义务教育课程标准实验教材起 人教版教材开始尝试把课外阅读纳入教材编排体 系 七至九年级在每册安排 部作品 高中 每册介绍 部 以强调和彰显课外阅读的重要 性 这部分内容主要是培养学生阅读整本书的能 力 形成阅读兴趣 养成阅读习惯 提高学生的 品德修养和审美情趣 名著的选择 主要是依据语文课程标准中推荐 的课外阅读书目 既注重经典性 又照顾到课内外 的衔接互补 经典名著是不同国家 不同时代长期 积淀下来的人类智慧的结晶 经过时间的淘洗 具 有永恒的思想魅力和艺术魅力 在青少年阶段多读 一些这样的书 可以打下一点儿 精神的底子 使人终生受益 同时 由于是教材推荐阅读 还特 别注意了课内与课外的结合与互补 比如七年级上 册 课内学了冰心的 荷叶 母亲 名著导读就 推荐了她的 繁星 和 春水 课内第六单元以 寓言教学为主 名著导读就设计了 伊索寓言 的 阅读 由此引导学生由课内而课外 由单篇至整本 书 学会进行整本书的课外自主阅读 总体上看 人教版名著导读的安排 初中以 文学名著的阅读为主 同时还有名人传记 科普 作品等 高中考虑到学生心理 智力 能力等方 面的逐渐成熟和发展 增加了文化论著的阅读 具体安排如下 七 九年级 七年级 上册 七年级 下册 八年级 上册 八年级 下册 九年级 上册 九年级 下册 繁星童年朝花夕拾西游记水浒格列佛游记 春水昆虫记骆驼祥子海底两万里傅雷家书简 爱 伊索 寓言 钢铁是怎 样炼成的名人传 培根 随笔 高中 必修 必修 必修 必修 必修 论语家红楼梦莎士比亚戏剧三国演义 大卫 科 波菲尔 巴黎圣 母院堂 吉诃德谈美复活 三 强化课外阅读观念 除了教材中阅读内容的多样化 更多的课外 阅读是希望通过自读课本 初中称 自读课本 高中称 语文读本 完成的 与人教版教材配 套的读本 分别包括以下品种 初中 我在北极光下 欣赏生命 在山的 那边 暗淡蓝点 求知如采金 春天的雷 高中 与必修 个模块配套的是 你的微 笑 一朵午荷 生命进行曲 人生的智慧 珍贵的尘土 选修 个模块也分别编有相应 的课外读本 学习语文 首先是学习教科书 但教科书的 课文一般要求精读或略读 教学时数又有限 数 量不能多 与实际需要的阅读量相比 是远远不 够的 补充课外读本 就是希望学生能够把在精 读课文时获得的种种知识和能力 举一反三 用 到课外阅读当中 课内是主体 课外自读是补 充 但这个补充很重要 不但可以巩固和扩大课 内所得 而且可以充分锻炼自学能力 提高学习 语文的兴趣 无论初中或高中 课外读本的编排结构尽量 与教材相对应 按照教材的单元顺序增补同作 家 同主题或同体裁的文章 力求使学生能够有 效地利用课堂所学进行自主阅读 获得自读能 力 同时也可进一步加深对课文的理解 尽可能 地选择古今中外的名家名作 以便提高学生的阅 读兴趣 丰富他们的文化底蕴 增强审美情趣和 审美能力 比如初中第一册有写家庭生活的 有 写学校生活的 有歌咏自然景物的 有童话 有 寓言等 都是与教科书照应的内容 同时还选有 很多不同体裁的文学作品 同教科书一样 课外读本的选文力求文质兼 美 适合学生阅读 不同的是 以时文为主 以便 学生更好地联系当前生活学习语文 以文学作品为 主 便于学生接受文学精品 积淀文学素养 编写与教材配套的课外读本 是从九年义务 教育教材开始的 它一出现 便受到广大教师和 学生的欢迎 有的学生家长甚至从头至尾认真阅 读 究其原因 一是它丰富多彩的内容 二是它 各种不同的样式 三是它与经典接轨 与现实生 活贴近 很多教师或家长反映 学生常常更喜欢 自读课本 甚至超过教材本身 有不少学生新书 刚发下来就开始如饥似渴地阅读 很快就将自读 课本读完了 应该说 课外自读有着比课内阅读 更为广阔的世界 更为多样的类型 可以扩大学 生的视野 帮助他们开拓全新的生活领域 领略 精妙的艺术世界 充实他们的心灵 丰富他们的 精神 带给他们以人生的愉悦 四 到底如何进行课外阅读 有研究者将阅读分为两种类型 一种是消遣 型阅读 一种是获得型阅读 消遣型阅读如同很多休闲方式一样 是人们 为调节高度紧张的身心 消除工作疲劳而进行的 一种活动 只不过阅读是一种精神活动 获得型阅读又有不同 一种是与消遣型阅读截 然对立的 一种则是消遣型阅读的延伸 前者的目 的性很强 强调通过阅读获得某方面的信息 材料 或知识等 服务于某个活动 某项研究或者用来启 迪心智 积淀素养 后者则是在消遣性阅读的过程 中 受到文本的感染 原本持有的消遣性目的逐步 转变 期待着获得更高的精神享受和审美感受 主 要表现在文学性较强的作品的阅读过程中 很显然 课外阅读更多地指向获得型阅读 而非消遣型阅读 那么怎样才能有所得 以下几 种策略可供参考 与课堂教学配合 无论是课外自读课本 教师提供的补充材料 还是学生自主搜集的资 料 都可以尽量和课内教学互相配合 借以扩大 知识领域 增加对某项内容的认识 培养阅读习 惯和兴趣等 由课内迁移到课外 将课堂阅读中所获得 的阅读理解 阅读感受 所学到的阅读方法 阅 读技巧等应用于课外阅读 体会阅读材料在思 想 情感 结构 表达等多方面的特色 与课堂教学进行对比 有意识地利用同一 个作家的不同作品 或同一种类型的作品 与课 堂教学形成对比 比如对同一个作家的不同作品 反映出的共同风格或不同风格 同一类型的作品 不同的写作角度 写作技巧 语言特色等 都可 以进行比较阅读 积累有用的素材 阅读就是为了获取有益 的营养 积淀成自身的语文素养 因此 阅读积 累历来受到语文教学的极大重视 比如 文中有 意义的观点 美好的情感 审美的体验 精彩的 字词句段等 都可以成为积累的素材 此外 还 可以随手做一些圈点批画 或记下点滴的阅读感 受 写一点儿读书笔记等 有意识地运用 学生在写作中 常常觉得 无话可说 材料匮乏 甚至专门去背记一些写作 素材 其实 他们在阅读教学中已经学习了很 多 却往往不能与写