人教版四年级下册乡村四月

西安市碑林区小雁塔小学 2017 年 春季学期有效教学评优观摩 教学设计 四年级语文 乡村四月 教学设计 四语组 温丹丹 课型 新授课 教材分析 乡村四月 是人教版课标教材四年级下册第六组围绕 走进 田园 热爱乡村 专题的 古诗词三首 的一首古诗 诗人翁卷以 白描手法写江南农村春末初夏时节的景象 表现了诗人对乡村风光 的热爱与欣赏 也表现出对劳动生活 劳动人民的赞美 学情分析 四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力 而且本班学 生在 70 首必背古诗 阅读中已会背诵 但只是流于字面的背诵 作为教师应该引导学生挖掘教材的深度 加深对诗句的理解 对意 境的想象 引导学生有感情朗读 读出诗的节奏美 语言美 诗境 美 诗情美 教学目标 知识与能力目标 正确读写生字 蚕桑 有感情地朗读 背诵 和默写古诗 过程与方法目标 借助注释理解诗的大意 引导学生掌握学习 古诗文的基本方法 培养阅读古诗的兴趣 养成课外主动积累的好 习惯 情感态度与价值观目标 体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏 对劳动生活 劳动人民的赞美 教学重点 通过反复诵读 多元体验 引导学生感悟诗情 教学难点 在学习古诗的过程中 强化学法 自学能力 教具准备 多媒体课件 教学方法 讲授法 读书指导法 学习方法 读中悟 想象 教学过程 一 直接导入 走进乡村 一 直接导入 走进乡村 1 孩子们 你们到过乡村吗 乡村给你留下了什么印象 生自由发言 小结 蓝天白云 青山碧水 真是 绿树村边合 青山郭外斜 这节课 就让我们一起走进乡村 走进 乡村四月 板书课题 指导读课题 轻一些 慢一些 2 这首诗的作者是翁卷 对比李白 杜甫 他显得有些陌生 我们一起了解一下吧 介绍诗人资料 二 二 通读全诗 感受诗的节奏美 通读全诗 感受诗的节奏美 1 请同学们翻开课本 自由大声地朗读这首古诗 注意把字读 准确 接下来我们就来看看大家读的功力如何 看看谁愿意第一个在 大家面前吟诵吟诵 检查学生读诗情况 相机指导 蚕 桑 两字及 了 的读音 指导学生有感情地朗读古诗 读出节奏感和韵律感 设计意图 读准读通读好是学习古诗的前提 课堂上采用多 种形式来朗读 充分调动学生的积极性 也体现了读的层次性 让 学生初步感受诗韵美 因为多读是学习古诗最重要的方法 三 理解诗意 感悟诗的语言美 三 理解诗意 感悟诗的语言美 我觉得在同学们刚刚有滋有味的朗读声中 诗歌醉人的韵律已 经缓缓流出 好诗不厌百回读 现在请同学们把你看到的 听到的 声音 在诗中找一找 圈出来 借助书中的注释 看看插图 说说 你都看到了什么 听到了什么 同学们可以同桌之间说一说 学生汇报 教师指导启发 小结 不错 乡村四月的景色被大家读着说着就勾出了大概的 轮廓 这就是多读多揣摩的魅力 设计意图 新课标倡导 自主 合作 探究的学习方式 让 学生在组内说说 借助已有的知识和经验学习 借助注释 通过交 流增进对古诗的理解和整体感悟 四 品味诗句 感悟诗的意境美四 品味诗句 感悟诗的意境美 正所谓 诗中有画 画中有诗 这如画的乡村四月 一定吸 引了你的视线 留住了你的脚步 那接下来我们就开个诗画品读会 吧 一 学习一二句古诗 从这两句诗里你看到了哪些景物 板书 山原 川 子规 雨 1 理解 绿 1 山原其实就是江南的丘陵小山 那小山连着平地 平地连 着小山 交错着 绵延着 这就是 山原 2 诗人给山原调上了什么颜色 你能想到哪些绿色的词语 3 大家想想在江南乡村的哪些地方可以发现这些绿色 4 引导回忆古诗 春夏之交 最绿的应该是柳树了 见过柳 树吗 柳树的枝条长长地从树上垂落下来 你想到了我们学过的哪 两句诗 碧绿妆成一树高 万条垂下绿丝绦 在河流两岸 由于江花红 江水更显得碧绿了 你又想到了哪 两句诗 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 设计意图 引导学生根据古诗 诗中有画 画中有诗 的特 点 在语言练习中运用以学过的诗句 加深对语言知识的理解和感 悟 提高学生的鉴赏能力 深化学生对诗句的记忆 这样以诗引诗 架起师生文本之间情感的一座桥梁 使得学生 不觉转入此诗 5 同学们 在乡村 山是绿的 水是绿的 树是绿的 田野 是绿的 山坡是绿的 到处都是绿的 这么多绿 诗人只用了一个 字就把它表现出来了 是哪个字 一个 遍 字 给你怎样的感觉 小结 一个 遍 字就能表现出一个绿色的世界 可见诗人用 字的精确 那在江南乡村 除了绿色 还有没有别的颜色呢 设计意图 在理解古诗的意思时 能抓住关键字词 以点带 面 使学生在文字基础上拓展思维 领会作品每一个字的深刻内涵 也学会了在写作时斟字酌句 2 理解 白满川 白满川 川是什么意思 平地怎么可能是白色的呢 这是江南 特有的景色 我们来看看 看 这放满水的稻田 水色和天光互相辉映 远远看去 一片 白茫茫的 亮闪闪的 我们试着运用学过的句子描写一下这白满川 的美景 小结 这就是诗人笔下的白满川 简直就是一幅绝妙的山水画 让我们以读代品吧 3 理解 子规声里雨如烟 1 同学们 可更美的是 这山原 白川都笼罩在淡淡的雨雾 之中 谁能说说这是怎样的雨 蒙蒙的细雨让我不禁想起了许多关于雨的诗句 四月的雨充满朦胧美 你读 大家齐读 好雨知时节 当春乃发生 四月的雨有淡淡的忧愁 你读 大家跟读 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 四月的雨缠缠绵绵 你读 大家跟读 黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 就是这样的雨 密密的 它飞舞着 飘洒着 整个乡村都像罩 上了一层薄薄的烟雾 难怪诗人会说 雨如烟 再读轻一些 雨 如烟 2 这真是一幅如画的美景啊 在如烟的细雨声中还能听到子 规的鸣叫声 那叫声是怎样的 结合注释 知道子规就是杜鹃鸟 那同学们 你们知道它还叫什么吗 每当布谷鸟啼叫的时候 就在 提醒农人们赶紧播种了 指导朗读 现在 谁能用自己的语言来描述一下这两句诗 小结 同学们真了不起 凭着多诵读 看注释 抓诗眼 想画 面的法宝就走进了一幅充满生机的青山绿水 杜鹃烟雨图 这景色 真美啊 板书 景美 设计意图 引导学生读中感悟 读中融情 这两句诗有丰富 的想象空间 这时我再综合运用画面 语言 音乐创设情境 同时 积淀文学底蕴 二 学习三四句 过度 前两句写景 那后两句写什么呢 人忙 1 从那些词可以知道人们很忙啊 他们在忙着干什么呢 知道水乡人家是怎么养蚕的吗 孩子们 养蚕要做这么多工作 你觉得怎么样 可是这边刚忙 完养蚕 那边又要忙着插田 除了这些农活 人们还在忙着干什么 学生想象 乡村的人们要做的事情很多很多 那我们就学一学诗人 把这 些忙写进诗里 乡村四月闲人少 才了 又 同学们 你们都是小诗人啊 农家生活 人人有事做 个个都 勤劳 为了 春种一粒粟 秋收万颗籽 农民伯伯怎么能闲得住呢 所以我们看到 乡村四月闲人少 材料蚕桑又插田 为了 稻花香里说丰年 听取蛙声一片 农民伯伯怎么能闲得 住呢 所以我们看到 乡村四月闲人少 材料蚕桑又插田 为了款待友人 莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 农民伯伯 怎么能闲得住呢 所以我们看到 乡村四月闲人少 材料蚕桑又插 田 小结 乡村四月 既是绝美的山水画 又是勤劳的农忙图 带 着对乡村田园风光的赞叹 让我们齐读整首诗 让我们带着对乡村人家的敬佩之情 再读 设计意图 此环节强调能力的迁移 体现 扶到放 的过程 使学法不断的巩固强化 帮助学生掌握规律 形成阅读古诗的能力 也体会到诗人对劳动生活 劳动人民的赞美 拓展 1 正是因为诗人了解 热爱 怀念这美好的田园生活 才饱含深情地写下了这样的诗句 古往今来 田园 是使人们的宠 儿 我们也学过 积累过不少的田园诗 来回忆回忆吧 2 小游戏 飞花