少年闰土教学设计简析

少年闰土教学设计简析少年闰土教学设计简析 一 设计思想 叶老先生说 大凡读一篇文章 摸清作者的思路是最要紧的事 按作 者的思路去理解 理解才能透彻 叶老的这个教学思想 揭示了阅读 教学中抓文章思路的重要性 为此 我在摸清作者思路的基础上 根 据教材的特点 重点和难点 遵循学生认识事物的规律 合理设计自 己的教学程序 引导学生由浅入深 由表及里地探究课文 使教路 学 路 文路和谐统一 同步进行 达到入境始与亲 句句悟其神最佳境界 培养学生多方面的语文能力 如继续练习用比较快的速度阅读课文 学会理解一些含义比较深刻的句子 全面发展学生的智力 二 教材分析 少年闰土 一文节选自鲁迅的小说 故乡 课文通过我的回忆描 述了一个知识丰富而又活泼可爱 聪明能干的农家少年形象 反映了 我和他儿时有过短暂而真诚的友谊 表达了热爱劳动人民的思想感情 全文以忆 盼 见 佩 思为线索分为五段 其中第四段是全文的重点段 因此 这一段应作重 点分析 本课在写作上有三个特点 1 采用倒叙的手法 2 文中有许多含义深刻的语句 较好地表达了 作者的感情 3 通过人物的外貌及言行来反映人物特点 本篇课文 是落实本单元重点训练项目 联系上下文或已有的知识经验理解含义 深刻句子的第二篇课文 三 教学目标 1 继续学习联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子 2 学习11个生字 2个多音字 理解无端 稀奇 如许等部分词语的 意思 3 了解闰土是个机智勇敢 聪明能干 活泼可爱 见多识广 的农家少年 理解作者对闰土的特殊感情 并体会他对劳动人民的爱 之情 4 有感情地朗读课文 背诵并默写课文第1自然段 四 重点难点 1 学习四件稀奇事 揣摩人物语言 动作 体会人物的特点 2 继 续进行理解含义深刻句子的训练 3 理解课文的第16自然段 五 教学策略与手段 根据课标提倡人文 自主 合作 探究 创新的精神 并结合本单元 的重点 确定如下的教学方法 我的教学思路是快速阅读课文 理出文 章脉络 总体感知人物的个性特点和事件 接着深入学习有关段落 体 味少年闰土的性格特点 体会作者的思想感情 这样设计 学生对学 习的内容一目了然 学习目的明确了 学生的主动性就被调动出来了 教学中主要采用自主的学习方式 在教学过程中 让学生运用各种 朗读方式来学习 在理解中朗读 在朗读中加深理解 讲读密切结合 学生深深体会了作者的思想感情 学生的积极性 主动性较高 同时 我积极改变以往阅读教学面面俱到 串讲串问的传统做法 以学生 的研读为主体 探究发现为手段 培养学生自读 自悟的能力 在重 点词句的研读中放手让学生自行探究 自己发现问题 提出问题 解决问题 学生学习积极性高涨 读思结 合 动静配合 在研究中获得了成功的快乐 真正把学生当作课堂的主 人 六 课前准备 1 教师准备有关图片 课件 2 学生课前充分预习 七 教学过程 1 注重以读为主 本节课采用较多形式的读 其最终的目的 不仅是 培养学生读的能力 更是希望通过读 使学生在读中促理解 促感受 让学生真正地与教材作者相互交流 2 注重知识积累 读一篇文章 能读懂是目的之一 但重要的是要把知识进行积累达到运用 因此 教 学第一自然段 让学生在读 背 仿写 就是在有意识地帮助学生学 会对知识的积累 从而达到运用 3 这是一篇写人的文章 以你多年 的学习经验 你觉得可以从哪些方面着手来学懂课文 研读外貌 语言 行动 心理活动的句子 了解人物特点 4 提出本课的教 学目标 通过人物外貌 形象的分析 了解人物特点 让学生找到相 应的片段 第一小节和描写闰土外貌的片段 选择读