数学教学中培养学生“会学”

数学教学中培养学生数学教学中培养学生 会学会学 学会学习是每个受教育者都应达到的目标 教会学生学习是教 师教学的要义所在 著名教育家陶行知强调 教师的责任不在于 教 而在于教学生学 因此 我们教师必须注重要在数学教学中 培养学生 会学 本文从以下几方面谈一下这方面的体会 一 发挥教师导向作用 养成自觉阅读习惯 忽视数学教学中的阅渎过程 不会产生有效的学习活动 会学 的基础应当是阅读 阅读首先是读教材 教材是编写者依据教学 原则 在充分考虑到学生心理特征 教育教学质量 数学学科特 点等众多因素的基础上精心编制而成的 具有极高的阅渎价值 读教材包括课前 课堂 课后三个环节 课前读教材属了解课堂 内容 发现疑难问题 课堂读教材则能深刻地理解教材内容 掌 握有关知识点 课后读教材是对前面两个环节的深化和拓展 达 到对教材内容的全面 系统的理解和掌握 二 鼓励学生参与实践 合作 交流 探究活动 就是让学生通过这种实验来学习的一种方式 教 师要为学生的实践活动创造良好的条件和环境 这对发展初中学 生科学的志趣 培养学生获取知识的能力 都是十分有利的 是 符合实践 认识 再实践 再认识的认识过程的 初中生出于好奇心 对新异事物具有进行探究的强烈心向 又能按自己的意愿动手进 行实验 操作 所以学生学习的积极性和主动性就被充分地调动 起来了 在课堂教学中采用小组合作学习 是培养学生创新意识 的一种有效方法 教学中 学生根据教师提供的系统材料和问题 展开研讨和交流 这样学习好的学生可以得到更好的发展 中等 学生可以得到锻炼 学习较困难的学生可以得到帮助和指导 群 体之间可以发挥互补作用 学生在观察比较 动手操作中探索规律 突破难点 掌握知识 自主学习 培养了创新能力 三 自信心是培养学生自主学习和创新能力的动力 自信是成功的阶梯 心理学认为 自信是一种自我激励的精 神力量 能够激发潜意识 释放出无穷的热情 精力和智慧 帮 助人们获得成功 数学学习的自信心是指学生在数学学习过程中 对自己的数学能力 数学认知 数学实践等方面的信念 它影响 着学生对数学学习任务的选择 接受和学习状态的准备 影响着 对数学学习的坚持性和情绪调节 是能否获得数学学习成功的关 键 正如美国马尔腾所说 你的成就大小 往往不会超出你自 信心的大小 因此必须重视培养学生学习的自信心 抓住学生好胜的心理 培养学习数学的自信心 初中学生有着强烈的好胜心 是一个需要肯定 褒扬 体验成 功刺激的群体 如果在学习中屡屡失败 他们就会对学习失去信 心 因此 教师应创造合适的机会 使学生感受成功的喜悦 对 培养他们的自信心是有必要的 比如 学习 图形的密铺 后 开展几何图形设计大赛 让学生展开想象的翅膀 在活动中充分 展示自我 感受自己胜利的喜悦 体会数学带来的成功 培养学 习数学的自信心 进行积极评价 培养学生的自信心 数学课程标准 指出 评价的目的是为了全面了解学生学习 数学的历程 关注学生在数学活动中表现出来的情感与态度 帮 助学生认识自我 建立学习数学的信心 这就要求教师采取多元 化的评价方式 对学生的学习行为 结果 过程等作出积极的评 价 我在教学中以鼓励为主 常使用表扬的语气词 如 很好 太棒了 等 在作业的错误地方下面划线 并批注引起学生 注意 单元测试采用师评与自评 如果学生对自己的成绩不满意