小学四年级英语上册牛津版全册教案

全册教学计划全册教学计划 一 教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣 培养他 们英语学习的积极态度 使他们建立初步的学习英语的自 信心 培养学生装一定的语感和良好的语音 语调 书写 基础 以及良好的学习习惯 使他们形成初步用英语进行 简单交流的能力 同时 培养学生的观察 记忆 思维和 创造的能力 翻阅此教材 总体感觉此教材有如下特点 1 强调语言运用 本教材吸收了交际教学思想 注重学生语言应用能力 的培养 在整体构思 内容安排 活动设计和教学方法选 用等方面都紧密联系学生的生活实际 体现语言的交际功 能 把话题 功能 结构 任务结合起来 并根据学生的年 龄特点 采用 全部动作反应法 让学生在有节奏的说唱中体 验语言 2 注重能力培养 本教材在内容安排 活动设计和学习评价上都贯穿 学 会学习 的主题 十分注重培养学生自主学习和独立运用所 学语言去做事情的能力 3 突出兴趣出发 本教材从内容 形式 方法 插图及装帧设计等方面 都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣 教学内容紧 密联系学生装生活与实际 选择话题充分考虑小学生的需 求 4 重视双向交流 本教材重视双向交流 中西方文化知识的渗透 在教 学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西 方文化知识 5 本教材十分重视 在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄 精选需要 兴趣的 最易学会的 最有普及价值的 与学生日常生活 联系最紧密 本教材采用了 教案式 的编排体系 每册书有四个模 块 共 12 个单元 二 学生情况分析 四年级的学生已经接受了一年的英语学习 掌握了一 定量的英语词汇和基础的英语会话 故本学期将进一步培 养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能 在词汇教学 和会话教学的基础上 扎实进行字母的四会教学 二 教学目标与要求 1 能听懂 会说 12 组会话 并能进行简单的交流 2 能听 说 认读 66 个单词和听 说 读 写 26 个 字母并且能听 说 读写 36 个单词 3 能听 做 演 18 个游戏 4 能听 做 7 个 TPR 活动 5 以学会 2 个制作 6 能唱 8 首歌曲 7 能听 说 唱 8 首歌谣 8 以完成 6 个自我评价活动 9 能听懂 6 个幽默故事 10 能了解 6 项简单的中西方文化知识 三 教学方法 1 会话教学 本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中 并以连环画的形式出现 其目的在于分散教学难点 循序 渐进 便于表演 三年级学生的特征就是爱玩 了表现自 己 因此 用表演和游戏的形式来进行交流 学习语言 运用语言是最恰当的 尽量做到 融会话教学于情景表演 之中 让学生装在表演中练 在交际活动中用 2 词汇教学 本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的 巧用 实物和卡片 在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词 将单 词的教学融于会话教学之中 充分发挥 TPR 的优势 动作 与节奏相结合 Unit1Unit1 MeetingMeeting newnew peoplepeople 第 1 课时 三 维 目 标 1 知识与技能 掌握本课有关数字的新单词 并会默 写数字 one sixteen 2 过程与方法学会如何用 Thisis 句型向别人介绍 自己的新同学 自己的好朋友 3 情感态度与价值观 培养用英语向人打招呼的热情 学习重点this is 句型的运用 情态动词 can 的用法 学习难点his is 句型的运用 教具准备白班 挂图 课堂教学活动设计二度备课 Warm up 5 minus Free talk 跟学生打招呼 问候 相互熟悉 Teacher Hello I m S1 Hi I m S2 Hello I m Who are you S3 I m One two threefourfivesix seven eight nine ten 导入本课数字学 习 Presentation and Practice 75 minus 1 单词 eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen 拓展单词 classmate one two hree four five six seven eight nin e ten 2 基本句型 This is 介绍用语 这是 See you 再见 Nice to see you 很高兴见到你 Nice to see you too 也很高兴见到你 基于课本进行讲解 Part 1 Look and say Good morning Peter Good morning Kitty This is my sister Her name is Sally Shes twelve And his my brother His name is Pa ul He s only six Hi Sally Hi Paul My name is Kitty I m Peter Hi Kitty We are going to the park Goodbye Kitty Part 2 Ask and answer Show a photo of your friend Then talk about him her This is my friend His name is Danny Heis nine He can ride a bicycle This is my friend H er name s Tracy She s thirteen She can skip S This is my His Her name s He s She s age He She can 3 语法 1 形容词性物主代词 my her his your 在英语中有物主代词 它可以分成名词性的和形容词性的 形容词性物主代词相当于形容词 置于名词前 在句子中用于修饰名词 做定语 后面必须跟一个名词 例如 This is my brother His name is Tom 这是我的哥哥 他叫汤姆 形容词性物主代词有人称和数的变化 单数形式 my 我的 your 你的 his her its 他的 她的 它的 复数形式 our 我们的 your 你们的 their 他们的 本节 小结 板书 设计 Meeting new people Morning afternoon Nice to meet you His her my 教学 反思 unit1unit1 MeetingMeeting newnew peoplepeople 第 2 课时 三 维 目 标 1 通过 Say and act 的情景对话 帮助学生进一步巩 固和运用句型 His Her name is 和日常用语 Nice to meet you 和 see you 2 帮助学生学习字母 a 在的单词中的发音 3 通过学习任务 帮助学生巩固和综合运用本单元所 学的知识 学习重点语音 a cake table 词汇 his 学习难点句型 His Her name is see you 教具准备PPT 课堂教学活动设计 二度备课 Pre task preparations 1 请学生手持好朋友的照片 从好朋友的年 龄 姓名 等方面向全班介绍 要求学生 介绍时先向大家问好 接着介绍朋友的姓 名和年龄 鼓励学生使用更多学过的句型 来介绍 S Good morning Good afternoon This is my new friend His Her name is He is She is 2 指着一个学生手里的照片 向学生提问照 片中的人物的姓名及其它信息 T point to the girl in S1 s picture Is she your friend S1 Yes she is my friend T What s her name S1 Her neme s 然后让学生两人一组 根据所带的家人或 朋友的照片进行对话 While task procedures 1 播放 Say and act 的录音 在听录音之前 教师可以根据对话内容设计几个问题 如对话中的人物 人物的姓名 做什么 事情等 让学生在听录音时重点关注这 些信息 1 How many people are there in the park Four 2 Who are they Peter Sally Paul and kitty 3 What s peter s sister s name Saiiy Her name s Sally 4 Who is Peter s classmate Kitty 听完录音后 教师可以出示一些检测理解程度 的句子 请学生用 Yes 或 No 判断 借此检 测 学生听录音时是否抓住关键内容 2 播放 Say and act 的录音 然后出示对话 的四张图片 请学生根据听到的内容 给四张图片排序 检测学生是否理解对 话内容 3 然后请学生自由分组 教师出示 Say and act 的前三幅画 图片上的对话格子留 空 让学生根据图片改编人物对话 自 己设计第四幅图片情景 4 出示 Learn the sounds 的单词语音卡片 a cake table 朗读单词 让学生注意字 母 a 在单词中的发音 然后让学生跟读 接着 请学生说出类似的单词 最后播放 Learn the sound 儿歌的录音 让学生模仿跟读 请个别学生朗读 本节小结 板书 设计 unit1 Meeting new people His Her name is a cake table 教学 反思 Unit2Unit2 CanCan youyou swimswim 第 1 课时 三 维 目 标 一 知识目标 1 掌握句型 Can you Yes I can No I can t Can he she Yes No 2 能用句型 He She can but he she can t 来 描述他人的能力 二 能力目标 1 熟练掌握一般疑问句 Can 以及回答 并能作快速应答 2 通过学习培养学生收集和处理信息的能力 交流与合作的能 力及口语表达能力 能开展小组活动进行对话训练 并在此 基础上进行信息的反馈 三 情感目标 1 在学习过程中激发学生对美好事物热爱的情感 2 通过小组活动等形式对同学间的能力进行询问和了解 增进 彼此的了解和友谊 学习重点 运用单词 正确描述某人能够做的事情并能够区分她他来进行提问 学习难点 情态动词 can 的用法 教具准备 多媒体 作业纸 课堂教学活动设计 二度备课 Free talk T Class begins S1 Stand up T Hello boys and girls Ss Hello Miss Shuai 1 T How are you S1 I m fine thank you T What s your name S2 My name is XX T Nice to meet you S2 Nice to meet you too 三 四个学生进行操练 2 T First Let s play a game Listen and do OK Ss OK T Stand up please 学生全体站起来 T Sit down please 学生全体站起来 T Change 反口令练习 操练两到三次 2 T Show your finger Touch your eyes 学生摸眼睛 Touch your nose 学生摸鼻子 Touch your mouth 学生摸嘴 Touch your ears 学生摸耳朵 一边说 一边做动作 3 T One two three Ss Three two one T Look at me What can I do I can 做出跳舞的动作 Ss Dance 同样的方法再复习 1A 中的单词 run jump sing 边说边做 4 T I can sing Let s sing a song 多媒体播放音乐 和学生一起边唱边跳歌曲 I can sing Presentation 1 T OK I can sing What can you do S1 I can dance T What can you do S2 I can jump 问三到四个学生 T Look at screen 多媒体放出一个游泳的小男孩 We ask him together What can you do Ss What can you do 多媒体放出 swim 的读音 T Read after me swim 加动作 Ss Swim 带读 板书 T What can you do S I can swim T Now Work in pairs Practise with your deskmate 练习句型 What can you do I can swim 操练两组学生 3 T Look What can she do 多媒体上出现一个溜冰的小女孩 She can 多媒体放出 skate 的录音 Read after me skate Ss Skate T Can you skate S1 No T Can you skate S2 Yes I can T Come here please 让一个学生上前进行溜冰表演的动作 在这过程中其他学生 为他鼓掌 4 T Look What s this 拿出足球 Ss 足球 T Yes It s a football Follow me football Ss Football 板书 并带读 T What colour Ss Blue T It s a blue football You can touch it 让一个学生摸一下足球 Pass it and say football 学生传球 嘴里说 football I can play football 我自己踢足球给学生看 Follow me play football 多媒体上发出 play football 的录音 T Can you play football 多媒体上出现 Can you play football S1 Yes I can 请两个学生上前踢足球 踢得好的给予奖励 5 T Watch cartoon Guess What are they doing 放出两个人正在下国际象棋的影片 What are they doing Ss 下国际象棋 T Yes They re playing chess Read after me together play chess 多媒体出现 play chess 的读音 板书并带读 Ss Play chess T Can you play chess 多媒体放出 Can you play chess 的句型 S1 No T Can you play chess S2 Yes I can 6 Game 1 What s missing T Now Let s play a game 多媒体上出现 swim skate play football play chess 的图片 I give you 1 mintues 让学生记住图上有什么 然后图消失了 看哪个学生记住每幅图用英语怎么说 2 T Let s say a rhyme What can you do Swim swim I can swim What can you do Skate skate I can skate What can you do Football football I can play football What can you do Chess chess I can play chess 6 每组请一名同学上台 当大转盘转动停止后 所有同学齐声 问 What can you do 该同学必须流利 准确地说出 I can 谁说的又快又准就给谁加星 7 Do some exercise and check them T Time is up Let s go to play football 组织学生到操场踢球 Homework Read the words and the next after the tape after class 本节 小结 板书 设计 Can you swim What can you do swim skate I can play football play chess 教学 反思 Unit2Unit2 CanCan youyou swimswim 第 2 课时 三 维 目 标 1 通过 Say and act 的情景对话 帮助学生进一步巩固和运 用句型 What can you do I can Can you 2 帮助学生学习字母 a 在闭音节中的发音 3 通过学习任务 帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知 识 学习重点语音 a jam hand 句型 What can you do Ican swim and fiy Can Superdog fiy too 学习难点What can you do 教具准备 课堂教学活动设计课堂特色补充 Pre task preparations 1 将 paint draw read write swim jump 等单 词卡片贴在黑板上 要求学生根据给出的句型来介 绍自己 I can I can I can I am super 2 播放一段电视访谈节目的录像片段 引出 talk show on Tv 帮助学生理解他们的含义 While task procedures 1 出示 Say and act 栏目的图片 根据图片提问 让 学生回答 T point to picture 2 Who are they S1 They are Kitty Supergirl and Superdog T What can supergirl do S2 She can run T Can she run very fast S3 Yes she can She can run very fast 接着播放 Say and act 的录音 让学生跟读 然后让 学生阅读 Say and act 的对话 通过提问检查他们的 理解程度 2 角色扮演 学生三人一组表演对话 如果条件许可 可以让学生在角色扮演的基础上改编对话 3 学生根据 Say and act 的对话内容完成下列报告 假 如学生有困难 教师应及时给与帮助 I am Kitty Li Two friends are at today s Super Show They are and Supergirl can She can and She is super Superdog can He is super too Ilike Supergirl and Superdog 4 出示 Learn the sounds 的语音单词卡片 a jam hand 让学生跟读 感受字母 a 的单词 带领一些学生一 起朗读这些单词 最后 播放儿歌的录音 让学生模仿跟读 5 让学生看 练习册 Task 的第一部分 让学生思考 自己和朋友会做的事 在表格相应的栏内打钩 然后 让学生根据表格信息和同学问答 互相猜测各自朋友 的名字 本节小结 板书 设计 Unit2Unit2 CanCan youyou swimswim What can you do Ican swim and fiy Can Superdog fiy too 教学反思 Unit3Unit3 AreAre youyou happyhappy 第 1 课时 三 维 目 标 1 知识与技能 帮助学生学习 Lookandlearn 中表示感觉的 单词 thirsty happy sad tired full hungry 2 过程与方法 通过猜谜游戏和看图造句活动 帮助学生 巩固词汇学习 3 情感态度与价值观 结合句型 I m happy 表达感受 为询问别人的感觉打下基础 学习 重点 词汇 happy sad tired hungry full thirsty 句型 I m happy 使用教材构想学生能表达自己的感觉 能询问并转述别人的感觉 能对别人的感觉作出适当的回 应 学习难点句型 I m happy 教具准备电脑课件 单词卡片 带图片 奖励用的小笑脸图片 课堂教学活动设计二度备课 温故互查 Have a chant 组长先示范读 组员再读 Can you Can you Can you swim Yes yes yes I can No no no I can t Can you Can you Can you run Yes yes yes I can No no no I can t Can you Can you Can you jump Yes yes yes I can No no no I can t 二 设问导学 1 教师出示表达不同表情的人物图片 学生仔细 观察并理解人物的感觉 由此引出本单元的核心词汇 T Look at these people How do they feel What about this little baby Ss 开心 T Yes She is happy Happy Ss Happy T H A P P Y happy 板书 happy Ss T H A P P Y happy 2 以同样的方法学习 sad thirsty full hungry tired 3 老师出示图片并说出单词 让学生判断正误 正确的跟读 错误的拍手表示 并说出正确的单词 4 Make sentences 根据老师出示的单词卡片 学生用 I m 来造句 5 游戏 1 I do you guess 老师请一个同学到台前做 表情 其他同学来猜 用 Are you 询问别人的感 觉 这个同学要作出相应的回答 2 Look and answer 四人一组玩游戏 一人 抽取图片 另外三人用 Are you 询问 根据图 片回答问题 三 巩固练习 Read and complete 读句子 根据句意在横线 上填上合适的形容词 I have a new bag I am I run and run I am I ate 吃 two hamburgers 汉堡包 I am I can t draw I am I am I want 想 要 a big cake I am I want some water 水 四 拓展延伸 In our life everyone should learn to concerned others learn to share happiness and sadness with friends 在我们的生活中 我们要学 会关心别人 学会与朋友分享快乐 也要分担朋友的 忧伤 在别人不开心的时候 我们可以用 I m sorry It s too bad 来表示同情 那么请同学们想一想 在哪些情况下会用到 I m sorry It s too bad 这样的表述 五 结束课堂 唱歌曲 If you re happy 播放歌曲时教师带 领学生一边唱一边做动作 本节本节 小结小结 板书板书 设计设计 Unit 3 Are you happy happy I m sad Are you thirsty Yes I am full No I m not hungry tired 教学教学 反思反思 UnitUnit 3 3 AreAre youyou happy happy 第 2 课时 三 维 目 标 1 帮助学生学习字母 e 在开音节中的发音 2 帮助学生欣赏故事 乌鸦喝水 通过看图 提问 判 断 看句排序和看关键词介绍图片四个活动 引导学 生通过阅读抓住关键信息 了解故事大意 3 通过学习任务 帮助学生巩固和综合运用本单元所学 的知识 学习重点语音 e he she 词汇 bird see drink 句型 The bird is very thirsty 学习难点句型 The bird is very thirsty 教具准备PPT 课堂教学活动设计二度备课 Pre task preprations 1 出示一个玩具乌鸦 引导学生描述一下它的外形 颜色 会做的事情等 Ss This is a crow Its mouth is short Its wings are big It can fly 2 出示一个细长的玻璃瓶 引导学生观察它的特征 在观察的过程中告诉学生 The bottle is tall and thin 并将句子写在黑板上 然后在瓶内倒入一些水 大概占瓶子的三分之一 假装让玩具乌鸦喝水 让学生说一说如何才能帮乌鸦喝到水 T The crow is thirety He want to drink the water Can he drink it The bottle is tall and thin He can t drink the water Can you help him While task procedures 1 把挂图贴在黑板上 针对 Enjoy a story 的图片提 问 启发学生思考 初步了解故事大意 2 播放 Enjoy a story 的故事录音 然后要求学生读 故事 设计一些与故事内容有关的判断题 检测 学生是否理解故事大意 3 四人小组活动 发给每组五张写有故事内容的小 纸条 要求学生拿到纸条后 朗读上面的句子 并在小组内将句子排序 拍好后 全班一起核对 答案 4 出示 Learn the sounds 的语音单词卡片 e he she 让学生跟读字母和单词 感受字母 e 的发音 接着播放 Learn the sounds 的儿歌录音 要求学生 跟着录音诵读 教师可以让学生先跟个别单词或 词组 请学生各自完成 练习册 Task 第一部分的表格 然后根据第二部分的提示语同学交流后记录交流情况 本节小结 板书 设计 UnitUnit 3 3 AreAre youyou happy happy 语音 e he she 词汇 bird see drink 句型 The bird is very thirsty 教学反思 Unit4Unit4 DoDo youyou havehave anyany cousinscousins 第 1 课时 三 维 目 标 1 知识与能力 帮助学生学习 Look and learn 中表示家 庭成员的单词 2 过程与方法 通过 Culture corner 帮助学生意识到 英语国家对亲属的称谓特点 通过家谱制作和介绍 帮助学生巩固词汇学习 结合句 型 I have This is my 介绍家庭成员 学习重点 词汇 grandparent grandfather grandmother parent uncle aunt cousin 能运用句型 Do you have any 询问家庭成员数量并 回答 学习难点 通过人物的介绍 表达对家人的爱 教具准备 家庭成员照片 课堂教学活动设计二度备课 A Pre task preparations a 出示 Jill 的家谱图 让学生看图复习表示家 庭成员的单词 然后提问 要求学生根据家谱快速 回答 学生回答后 教师出示相关单词 请学生拼 读 T Her hair is long Who is she S1 She is Jill s aunt b 和学生做快速回答游戏 帮助学生加深对家 庭成员之间的关系的理解 T He s your father s brother Who is he S1 He s my aunt T She s your father s sister Who is she S2 She s my aunt B While task procedures a 出示 Listen and say 的图片 接着教师根据图 片提问并介绍图片 T Who is the boy S1 He s Jill s cousin 然后 播放 Listen and say 的录音 要求学生看 书听录音 听完后 教师提问鼓励学生思考后回答问题 1 Who sman woman He s She s Jill s grandfather grandmother 2 How many uncles and aunts does Jill have She has one uncle and one aunt 3 What s Jill s cousin s name His name s Dan 再次播放 Listen and say 的录音 要求学生跟读 接着在黑板上写下重点句型 Do you have 帮 助学生理解句型 b 学生两人一组 手拿各自的家庭照向同伴询问 和介绍各自的家庭成员 然后请几对学生上前向全 班作介绍 S1 point to his photois a photo of my family They re my parents They re my grandparents I have one uncle His name s What about you Do you have any uncles c 让学生看 Do a survey 栏目的表格和对话 告 诉学生他们将要对同学的家庭成员进行调查 将学 生分为四人一组 要求学生在小组内展开调查 最 后请几个小组派代表向全班汇报 S1 Do you have a big family or a small family S2 I have a big family S1 Do you have any brothers sisters or cousins S2 I have no brothers no sisters but I have two cousins S3 Do you have any uncles and aunts S2 Yes I have two uncles and aunts C Post task activities a 对子活动 发给学生两张家谱图 A B 两 张家谱图中各有部分信息丢失 让学生两人一组玩 游戏 一个学生拿图 A 另一个学生拿图 B 两人 通过询问获取信息 完成家谱 S1 have Picture A Do you have any aunts S2 have Picture B Yes I have one aunt S1 What s her name S2 Her name s Do you have any uncles S1 b 邀请一个学生手持自己的全家福照片做介绍 S1 Hello I m I m nine years old Look is a photo of my family is me and these are my parents What about you Do you have any uncles and aunts 本节 小结 板书 设计 Do you have any cousins E e Parent family uncle Aunt grandmother grangfather 教学 反思 Unit4 Do you have any cousins 第 2 课时 三 维 目 标 1 帮助学生学习字母 e 在闭音节中的发音 2 通过 Say and act 的情景对话 帮助学生进一步巩固和运用核心句型 Do you have any 学习重点1 语音 e ten pen 2 词汇 that 3 句型 Do you have any 学习难点any 在否定句和一般疑问句中的用法 以及 some 在肯定句中的用法 教具准备电子白板 自制课件 课堂教学活动设计课堂特色补充 A A Pre taskPre task preparations preparations a a 快速提问 要求学生根据实际情况迅速作出应答 快速提问 要求学生根据实际情况迅速作出应答 T T DoDo youyou havehave anyany uncles uncles S1 S1 Yes Yes I I do do T T HowHow manymany unclesuncles dodo youyou have have S1 S1 I I havehave threethree uncles uncles b b 邀请个别学生走到讲台前作自我介绍 然后鼓励其他邀请个别学生走到讲台前作自我介绍 然后鼓励其他 学生向他们提问 学生向他们提问 S1 S1 Hi Hi everybody everybody I mI m I I havehave a a bigbig family family S2 S2 DoDo youyou havehave anyany cousins cousins S1 S1 Yes Yes I I do do I I havehave threethree cousins cousins S2 S2 DoDo youyou havehave anyany uncles uncles S1 S1 Yes Yes I I havehave twotwo uncles uncles B B While taskWhile task procedures procedures a a 让学生看让学生看 SaySay andand actact 的图片和对话 然后看图回答的图片和对话 然后看图回答 问题 问题 Picture Picture 1 1 Who sgirl Who sgirl Picture Picture 2 2 Who sWho s thethe boy boy What sWhat s hishis father father Picture Picture 3 3 HowHow oldold isis thethe boy boy Picture Picture 4 4 Who sWho s thethe man man IsIs hehe Jill sJill s father father 接着 播放录音 要求学生跟读 举例说明日常用语接着 播放录音 要求学生跟读 举例说明日常用语 HowHow oldold isis he he He sHe s yearsyears old old 的用法 的用法 b b 出示图片 要求学生根据出示图片 要求学生根据 SaySay andand actact 的图片编对话 的图片编对话 教师可以将一些关键的句型和单词写在黑板上 教师可以将一些关键的句型和单词写在黑板上 c c 将学生分成四人一组 根据各自的家庭成员照片 仿将学生分成四人一组 根据各自的家庭成员照片 仿 照照 SaySay andand actact 的对话表演情景对话 的对话表演情景对话 S1 S1 Hello Hello S2 s S2 s name name S2 S2 Hello Hello WelcomeWelcome toto mymy home showhome show somesome photos photos TheseThese areare mymy familyfamily photos photos S3 S3 point point toto a a photo photo AreAre thesethese youryour parents parents S2 S2 Yes Yes theythey are are S4 S4 WhoWho isis he he IsIs hehe youryour brother brother S2 S2 No No hehe isn t isn t He sHe s mymy cousin cousin HisHis name sname s He sHe s years years old old d d 出示出示 LearnLearn thethe soundssounds 的语音单词卡片的语音单词卡片 e ten pen e ten pen 播放录音或朗读字母和单词 让学生跟读数遍 感知字母播放录音或朗读字母和单词 让学生跟读数遍 感知字母 e e 在单词中的发音 在单词中的发音 C C Post taskPost task activities activities a a 出示不同家庭的图片 包括经典卡通人物的家庭图片 出示不同家庭的图片 包括经典卡通人物的家庭图片 让学生根据图片画出人物的家谱 然后两人一组根据各自让学生根据图片画出人物的家谱 然后两人一组根据各自 的图片对话 的图片对话 S1 S1 I mI m I I havehave a a big smallbig small family family I I havehave DoDo youyou have have S2 S2 Yes Yes I I do do I I havehave WhatWhat aboutabout you you S1 S1 b b 在学生完成活动在学生完成活动 1 1 的基础上 请学生以的基础上 请学生以 FamilyFamily treetree 形式画一画自己的家庭 然后 把学生分为四人一组 请形式画一画自己的家庭 然后 把学生分为四人一组 请 学生看着自己画的学生看着自己画的 家庭树家庭树 在组内介绍自己的家庭 如在组内介绍自己的家庭 如 果学生有困难 教师可以出示一些问题提示学生怎样介绍 果学生有困难 教师可以出示一些问题提示学生怎样介绍 如 如 HowHow isis youryour family family IsIs itit big big HowHow manymany peoplepeople areare therethere inin youryour family family WhoWho areare theythey 本节小结 板书 设计 Unit4 Do you have any cousins 1 语音 e ten pen 2 词汇 that 3 句型 Do you have any 教学 反思 Unit5Unit5 MyMy freindfreind 第 1 课时 三 维 目 标 一 知识目标 1 能听说 认读 long hair short hair strong thin quiet friends 等单词和词组 2 能描述人物外貌特征 如 My friend is strong He has short hair 等 二 能力目标 1 能借助多媒体课件 通过自主学习单词 对话 培养自主学习和 小组协作学习的能力 逐步培养学生充分利用现代信息技术帮助学 习的意识 2 通过上网查找图片 培养学生乐于探索的精神 3 通过拼图 编对话 培养学生的创新能力 语言表达能力和交际 能力 三 情感目标 通过学习 使学生懂得如何与别人交往 学习重点 能听说 认读 long hair short hair strong thin quiet friends 等单词和词组 学习难点 能描述人物外貌特征 如 My friend is strong He has short hair 等 教具准备 网络课件 图片 单词卡 录音机等 课堂教学活动设计二度备课 1 Warming up 热身准备 Greeting 问候 Let s do Tall tall tall make yourself tall 2 Revision 复习巩固 Play two games A Listen and choose B Read and type 复习五官和身 体部位的单词 3 Presentation 新课展开 导入 I have two new friends Today they re coming Do you want to know Step1 Learn the new words and sentences 1 Self study 自主学习新单词 学生各自进入 New words 的界面 听 Wu Kong 和 Lucy 的自我介绍 再点 击 words 进入单词学习的界面 学习 long hair short hair strong thin quiet friends 等单词 学生可根据自己的实际情况 对于难读的单 词实现多次重听 复读 2 Check the new words 检查学生的自学情况 A one by one 抽读新单词 正音 B Put the new words under the right picture C Play a game Look and say 屏幕快速出现图片 让学生站起来抢答并做出相应的动作 3 Play a game Listen and choose 听力检 测练习 让学生通过听句子来选择相应的人物 Step2 Comunication 1 Guessing game T I have a friend She s a girl She s thin She s quiet She has long hair and big eyes She likes singing Who is she S1 She s Zi Wei Let the students ask and answer 让学生描述自己 好朋友的特点 并让其他同学猜猜 2 Make a dialogue T I have a friend You have a friend Everyone has a friend Mike has a friend too Who is he Please enter the dialogue 学生进 入 dialogue 界面听对话 Make up a picture of your good friend Then make a dialogue with your partner 学生进入 Drawing 界面 拼出自己好朋友的图像 并和伙伴用 刚学习到的单词和句子编一个对话 Step3 Sing a song My friends Step4 Development 拓展提高 Search a picture and talk about it 上网搜索老 师 同学 体育明星 动物等图片并用英语介绍给同 学听 Step5 Demonstration 成果展示 Image design competition 举行形象设计大赛 让学生为自己设计一种形 象 用英语来介绍自己的外形 爱好与性格特点 并 配上相应的动作 看谁介绍得最生动 形象 最后让 特别出色的学生在全班面前走台步表演 以此来考察 学生综合运用语言的能力 也把英语