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七年级语文事物的正确答案不止一个练习题及答案01积累运用1下列加点字注音完全正确的一项是( )A渊博(yun)压榨(y)根深蒂固(d)B汲取(j) 思维(wi) 锲而不舍(q)C恭喜(gng) 对称(chn) 孜孜不倦(z)D模式(m) 创意(chung) 不言而喻(y)2下列词语中共有四个错别字.请一一找出画上“_”.然后按顺序改正在田字格里。反复推敲行知有效典型代表积累素才 轻而易举 思维模试 一事无成 持之以桓改正 3根据意思写出相应的成语。(1)一旦产生小的灵感.相信它的价值.并_(雕刻一件东西.一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力)地把它发展下去。(2)创造性的思维.必须有探求新事物.并为此而活用知识的态度和意识.在此基础上._(长久地坚持下去)地进行各种尝试。(3)“正确答案只有一个”这种思维模式.在我们头脑中已不知不觉地_(比喻根基深厚牢固.不可动摇)。4下面句子的标点符号使用有误的一项是( )A那么.D又怎么样呢？这是唯一一个由直线与曲线构成的图形.因此D也是正确答案。B这种情况可能出现在6分钟之后.也可能在6个月之后.6年之后。C他将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来.开发了一种新形式。D1971年的一天.布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象.看它产生什么反应？”5修改下列病句。(1)有无扎实的基础知识.是我们进一步搞好学习的重要前提。(2)读了这篇文章以后.使我们获益很多。6下面诗句与课文题目“事物的正确答案不止一个”表达的意思相同的一句是( )A曲径通幽处.禅房花木深。B横看成岭侧成峰.远近高低各不同。C山重水复疑无路.柳暗花明又一村。D不识庐山真面目.只缘身在此山中。7(云南中考)下列句子的排序.与上下文衔接最恰当的一项是( )“正确答案只有一个”这种思维模式.在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上._。_._。_。_。正因为如此.如果你认为正确答案只有一个的话.当你找到某个答案以后.就会止步不前。生活中解决问题的方法并非只有一个.而是多种多样麻烦的是若是某种数学问题的话.说正确答案只有一个是对的生活中大部分事物并不像某种数学问题那样由于情况的变化.原来行之有效的方法.到了现在往往不灵了A BC D8为了培养学生的创新意识和创新能力.班里计划开展“创新.提升你我”的综合性实践活动.请你积极参加。(1)如果班里的小记者向你提问：“你怎样理解创新？怎样才能创新？”你会怎样回答？(2)请你搜集两条有关创新的名言警句.在班上交流。(3)我们生活在科技创新的时代.享受着前人和现代人的创新成果。请你说说现代人的几种创新成果。(4)班里评选“智多星”.每天有一名学生、老师或热心家长出一道富有知识性、启发性、趣味性的问题.展示在黑板报上。谁的办法最多.点子最妙.谁就是“智多星”。你今天在黑板报上展示的题目是什么？02课内精读不过.这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究.并得出如下结论：“富于创造力的人.认为自己具有创造力；缺乏创造力的人.不认为自己具有创造力。”认为“我不具备创造力”的人当中.有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的.从而进行自我压制。不言而喻.在创造的宇宙里.贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下.即便是他们.也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反.这种非凡的灵感.往往产生于这样的过程：关注极其普通甚至一闪念的想法.并对它反复推敲.逐渐充实。由此看来.区分一个人是否拥有创造力.主要根据之一是.拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果.但他们很清楚.小的创意会打开大的突破口.并坚信自己一定能使之变为现实。任何人都拥有创造力.首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心.不断积累知识；不满足于一个答案.而去探求新思路.去运用所获得的知识；一旦产生小的灵感.相信它的价值.并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些.你一定会成为一个富有创造性的人。9下面的句子使用了哪种修辞手法？有什么作用？在创造的宇宙里.贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。10“区分一个人是否拥有创造力.主要根据之一是.拥有创造力的人留意自己细小的想法。”这句话中的“之一”能否去掉？为什么？11有人觉得“创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”.你认为这种观点对不对？为什么？12你认为在日常生活中我们应该如何培养我们的创新思维和创新精神呢？请结合现实生活中的事例.谈谈你的看法。03拓展阅读(黄石中考改编)换个角度看问题一家儿童玩具店购进许多新奇玩具.把它们很讲究地摆放在柜台里。出乎意料的是.儿童们来到商店却全然不顾.选择去附近其他玩具店买。后来老板发现了问题：原来.大人容易看到的地方.对于小孩子来说.却是一个死角。于是.店老板一面用膝盖在地板上行走、观测.一面按照小孩子的视线高度.把玩具重新摆放一遍。而后.这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。由此可见.观察事物的角度.确实是一个十分重要的课题。同是这座庐山.“横看成岭侧成峰.远近高低各不同”(苏轼诗)；一部红楼梦.“单是命意.就因读者的眼光而有种种：经学家看见易.道学家看见淫.才子看见缠绵.革命家看见排满.流言家看见宫闱秘事”(鲁迅语)。只有从多角度、多侧面进行多向思考.才有可能获得全面、正确的认识。可是.在日常实践中.我们却经常看到.有些同志坚持_思维.考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上.一条道跑到黑.钻牛角尖.闯死胡同.而不愿多想几种可能性.多开辟几条解决问题的途径。比如.以前发生过的为了发展粮食生产而毁林开荒、拦海造田的失误.就同这种直线式思维有关系。有些同志坚持_思维.头脑僵化.习惯于用过去的教条解释现实.在已知的旧路上徘徊。比如.一谈到防治害虫.人们便习惯地想到种类繁多、浓度不断加大的化学农药。实际上.如果换个角度考虑问题.就会发现治虫是可以不用农药的。有些植物本身具有毒杀作用.而且为某些害虫所爱吃；有些植物的根、茎、叶、花含有发挥油、生物碱等化学物质.害虫对它们避而远之。如果我们在农作物区选择适当的农业生态体系.利用某些植物的毒杀、忌避作用.不施农药.同样可以防治害虫。作战有正攻、反攻和绕到敌人后面或侧面进攻的迂回战术；思维科学中也有反向思考、侧面思考、多向思考等形式。在中国古代.孙膑以减灶擒庞涓.而虞诩却以增灶破羌兵.因时因地制宜.变换战略战术.这是克敌制胜之道。思维活动也是如此.一个方向受阻了.不妨换个角度作逆向思考。丝路花雨中英娘反弹琵琶的舞姿.日常生活中“推推不成拉拉看”的俗语.对我们进行多种形式的思考.都有直接的启示。从相反的事物有同一性、既对立又统一这个前提出发.明确思维的多向性.这是开阔思路.克服直线式、习惯性思维方式的有效途径。13本文的主要观点是什么？14开头一段在全文中的作用是什么？15请仔细阅读第段.根据上下文.在空白处分别填上相应的词语。16本文与事物的正确答案不止一个都启示我们在求知的时候要运用创造性思维.请联系你的生活体验.调动你的知识积累.试举一个具有创造性思维的事例。04写作创新17文中的事实论据言简意赅.有力地证明了作者的观点。请仿照文中的写法.为“拥有创造力的人留意自己细小的想法”这一观点补充一个事实论据。【课文片段在线】这方面的典型代表.首推约翰古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来.开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁.所以它能在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天.古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力.使之在纸上打印出印花来呢？”由此就有了印刷机和排版术。另一个例子是罗兰布歇内尔。1971年的一天.布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象.看它产生什么反应。”此后不久.他就发明了对战型的乒乓球游戏.从此开始了游戏机的革命。【写法分析】选文第一段列举约翰古登贝尔克发明印刷机和排版术的事例.选文第二段列举罗兰布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏的事例.有力论证了“创造性的思维.必须有探求新事物.并为此而活用知识的态度和意识.在此基础上.持之以恒地进行各种尝试”的观点。所补事实论据要能证明观点.且典型、有代表性.语言表述要简洁。议论文开头的作用议论文的开头部分也是其绪论部分.这个部分有领起全文的作用。议论文的开头根据内容的不同.表现形式也各有区别.而且是多种多样的。【典型例题】文章开头第一段在全文的作用是什么？【参考答案】由一道有趣的图形选择题引出论点.巧妙自然.并能吸引读者.引起阅读兴趣。【技法点睛】议论文开头作用的答题套路：1引起读者的阅读兴趣.引发读者的思考；2为中心论点提供论据.有力地证明了的观点；3自然引出下文的论述。【习题链接】见“拓展阅读”T14。二十一事物的正确答案不止一个1D2.知之才材试式桓恒3.(1)锲而不舍(2)持之以恒(3)根深蒂固4.D(解析：D项中的问号应为句号。)5.(1)有无扎实的基础知识.是我们能否进一步搞好学习的重要前提。(2)读了这篇文章以后.我们获益很多。6.B(解析：“事物的正确答案不止一个”是因为我们考虑问题的角度不同而产生的.与B相符。)7.B8.(1)示例：创新就是求异.就是追求与众不同.创新就是“人无我有.人有我变”。创新必须有足够的知识积累.必须保持好奇心.必须善于观察、联想和想象.必须不迷信、不盲从。(2)示例：创新是一个民族进步的灵魂.是国家兴旺发达的不竭动力。(江泽民)人人是创造之人.天天是创造之日.时时是创造之时。(叶圣陶)(3)示例：智能手机、平板电脑、数字电视。(4)示例：作文的语言如何出彩？作文怎样巧妙构思？9.比喻.突出了创造领域的博大和创造性人物的光辉形象。10.不能。因为区分一个人是否拥有创造力的标准不是只有一个.如果去掉.表达就不准确了。11.不对。不仅伟大的人物拥有创造力.一般的人也可以拥有创造力.关键在于这种创造力是否被挖掘。再者.伟大的人物刚开始的时候也是一般人。伽利略发现摆的规律时还是一个学生.发明蒸汽机的瓦特原先也只是一个学徒。12.开放性题目.注意必须是由现实生活中的事例引起思考.进而阐发你的观点。13.只有从多角度、多侧面进行多向思考.才有可能获得全面、正确的认识。14.用具体事例引出下文。15.直线(式)习惯(性)16.示例一：大人切苹果一直习惯于纵切.而孩子却通过横切发现苹