小学师徒结对活动记录表+范文

1 4 小学师徒结对活动记录表小学师徒结对活动记录表 数 学课组 培养对象指导老师活动时间 2015 9 1 5 活动方式 交流探 讨 活动地点办公室备注 活动内容如何组织好低年级的课堂纪律 活动详细 情况记录 1 按照低年级儿童的注意规律 设计课堂教学 低年级儿童的无意注意仍占主导地位 正处于由 无意注意向有意注意转变的发展过程中 他们在一节 课中前十五分钟一般能够集中注意力 而在后一段时 间 教师应当不断调整教学程序与节奏 使之适应学 生的注意规律 一年级教学中一般安排一个课中静息 的环节 或是通过做肢体律动来缓解学习疲劳 二年 级教学一般在课尾安排教学游戏 通过轻松活泼的形 式来吸引学生的注意力 三年级教学一般把说 写 听 操作 实验等活动交 起来 避免呆板单一的学习 活动长时间进行 分散学生的注意力 总之 我们低 年级教师在教学中应讲究教学节奏 注重抑扬顿挫 紧缓相随 动静结合 2 多采用 哄 的教学对策 哄 就是要诱发学生内心深处积极向上的 潜 在能量 使之由发展可能变成发展现实 哄 是一 种教学技法 也是一种教育艺术 更是一种教育境界 细心地研究学生 高度地尊重学生 充分地发展学生 是 哄 的秘诀 3 艺术地处理教学时发生的干扰事件 低年级的课堂经常要发生一些出乎老师意料的事 2 4 件 老师正在教学 常会有学生打断老师的话 老 师 他拿我橡皮不给我 老师 他踢我 这些干扰事件在低年级的课堂上经常会发生 每个干扰事件如果教师都要去 追究查办 这节课的 教学效率无疑是低效的 首先我们应加强教学的组织 让所有学生在自己的视野监控范围内 加快课堂巡视 的频率 以预防这些干扰事件的发生 再就是要艺术 地处理已发生的干扰事件 教师责备的眼神 指 当 事人 回答问题分散他的注意力 巡视时友好提醒 示意同伴帮助等等方式把小事化了 千万不可小事大 作 否则会很容易伤害到学生 又牺牲了宝贵的课堂 教学时间 因为许多课堂上学生举手报告的干扰事件 很多情况下是不需要教师进行处理的 教师应多在了 解学生 教学设计上下功夫 多用丰富多彩的数学活 动来吸引小孩子 当然 在教学中也会出现 当事学 生 哭得鼻涕一把泪一把的情绪波动过大的干扰事件 教师不要忙于去帮助学生解决问题 而是允许他们表 达他们的感受 听一听他们的辩解 然后温和地说 你先冷静一下 这个问题我们下课后再处理 还有 一些教师在课堂中实行奖励制度 也能起到一定的作 用 比如可以奖他们小红花 课堂上表现好的 回答 问题积极的实行个人奖励 同时小组之间也进行比赛 看哪个小组表现的好 或者坐得端正等等 就马上在 黑板上给他们小组画一个五角星 到放晚学的时候 看看哪个小组的五角星多 就奖给他们组一颗红五 星 这样可以激发他们的积极性 又培养了学生的集 体荣誉感 指导教师 活动心得 被指导教 课堂学习需要一定的规范与秩序 这与低年级 儿童的天性存在着一定的矛盾 怎样化解这一矛盾 3 4 师活动收 获 提高课堂教学的有效性 还需我们用心去思考去做 科组长 小学师徒结对活动记录表 数 学课组 培养对象指导老师活动时间 2015 10 9 活动方式 交流探 讨 活动地点办公室备注 活动内容谈谈高效课堂 活动详细 情况记录 高效课堂 既减轻了学生的负担 又减轻了老师 的工作压力 下面就如何打造优质高效课堂进行探讨 1 从教学目标入手 重视课前的备课 老师的备课不只是准备课上讲什么 怎么讲了 同时还要考虑如何指导学生的课前预习 学案的编写 是备课组和老师个人备课的一项重要内容 在学案中 要有明确的学习目标 学习任务 学习指导 学案中 让学生自学 合作探究的问题要注意降低难度 做到 减小难度梯度 增加梯度 密度 有利于学生完成学 习任务 2 创造合作进取的学习氛围 只要能让学生的思维总处于活跃状态 积极地探 4 4 索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力 这就是 一节高效的课 成功的课 学生是学习的主体 课堂 教学是否高效自然也主要看学生学习的效果 在和谐 的气氛中 在充满自信的时候 学生的学习效果最好 效率最高 课堂的高效也就水到渠成了 3 加强对课堂节奏的把握和管理 课堂上 有的教师刚给学生提出问题 学生还没 来得及思考 就马上要求其回答 这样不仅浪费了学 生课堂思考的时间 而且有效性很差 这种形式主义 的教学方式使无效劳动充斥课堂 严重影响了课堂教 学的效率 4 积极实施小组互助学习制 教师根据学生的认知水平和个性心理特点可以把 学生划分为若干个学习小组 发挥优秀学生的优势 积极推行学生互助机制 同时 教师通过对小组的学 法指导和激励性评价 进一步提高学习小组的自主学 习效果 这样 可以最大限度地面向全体学生 做到 因材施教 以促进课堂教学效率的提高 指导教师 活动心得 被指导教 师活动