暑假读书心得 《教师不可知的心理学》读书笔记

第 1 页 共 4 页 暑假读书心得暑假读书心得 教师不可知的心理学教师不可知的心理学 读读 书笔记书笔记 心得随笔 教师不可知的心理学 读书笔记 一 从众 P6 在心理学的定义里 当个体表现某种行为时 其理由并非自己想做 而只是因为团体里的其他成员 都这么做 这样的现象就叫做从众 通常是个体在实 质或者想象上 感受到团体的压力 因此放弃了自己 的意见或行为 而表现出符合团体价值观的意见或者 行为 阿希曾经做过一个有关 长度判断与从众 的实 验 他先准备一张卡片 上面画有长 中 短三条线 段 并且分别标为 A B C 受试者看过后收起来 然后再提供另一张卡片询问受试者卡片上的线段应该 是属于 A B C 三种线段中得哪一条 参与实验的一 共有 5 个大学生 但是其中四个是捣蛋分子 刚开始 四个人都不捣蛋 大家 包括唯一的受试者 几乎每 一题都能答对 但是几题之后 四个捣蛋分子开始故 意大声的说出错误的答案 虽然错误 但是四人的答 案是相同的 借此观察受试者是否会因此而更改答 案 第 2 页 共 4 页 实验结果发现有三分之一的受试者会配合其他四 人说出错误答案 也就是发生从众现象 在五次的试 验中 更有高达四分之三的人会至少从众一次 为什 么会发生从众现象呢 一般认为原因有两个 第一是 为求正确 人们通常比较相信团体所提供的信息是最 佳信息 为了追求正确 那就听大家的话吧 第二是 遵循团体规范 人们不希望自己被视为特异分子 害 怕因此而被疏离 所以不管别人说什么 只要站在多 数人的那一半 先对就会安全许多 P8 赫伯特在研究从众现象的时候 提出从众历 程 认为人们发生从众现象的时候 都会经历以下几 个阶段 1 顺从 个人为了避免因为不从众可能会受到 团体的惩罚 只好顺从团体的决定 这个阶段通常是 口服心不服 2 内化 在顺从的阶段中 个人的自尊会受到 打击 因为不愿意承认自己 居然为了逃避团体惩罚 而放弃自己的想法 于是个体开始相信团体的意见是 正确的 开始调整自己的价值观 向团体的价值观靠 拢 此时 个体已经接受团体的意见或行为 这个阶 段已经是 口服心服 3 认同 个体的价值观已经符合团体的价值观 第 3 页 共 4 页 严格来说 此时已经不能称为从众了 因为此时的个 体就等于团体 个体所表现的意见或行为 均能符合 团体的想法 有很多人在看待分班或者校园暴力的问题时 总 是习惯把它看成是一个单一事件来讨论 事实上 隐 藏在这些现象之中的从众现象才是最应该被注意的议 题 从众是一个心理学得现象 本身并没有好坏之分 在上述例子中 分组及校园暴力 看到的好像都是 不好的部分 然而若是我们注意到这个现象 又何尝 不能把它引导到好的一方面呢 老实说 我们现在的 教育似乎都倾向于精英教育 眼中只有前三名 学历 测验也只能看到 PR 值在九十分以上 有希望考上第 一志愿 的同学 个人以为 精英教育应该是个别家 长需要关注的教育方式 但是国家教育应该以全体学 生的最大利益来考虑 教育要从多数人着手 然后让着多数人自然发挥 他的影响力 让少数人不自觉的想要跟随 因为从众 的现象 我想呼吁大家看事情的时候 不应该只看到 表面 而应该去思考背后的原因 二 单纯曝光效果 P15 扎荣茨曾经做过一个有趣的实验 他让一群 第 4 页 共 4 页 人观看某校的毕业纪念册 并且肯定受试者不认识毕 业纪念册里出现的任何一个人 看完毕业纪念册之后 在请他们看一些人的相片 询问在这些相片中喜欢哪 一个人 结果发现 在毕业纪念册里出现次数愈高的 人 被喜欢的程度也就愈高 他把这个现象称为 单 纯曝光效应 本实验显现只要一个人 事 物不断 在自己的面前出现 自己就愈有机会喜欢上这个人 或事 物 不管是老师在教育学生 或者是家长在教育孩子 我其实都很想强调一个观念 如果不是很清楚而有把 握地知道自己在做什么 做这件事会有什么样的优