不求人人拔尖但求人人有所发展--小学数学练习课教学研讨心得体会

第 1 页 共 3 页 不求人人拔尖 但求人人有所发展不求人人拔尖 但求人人有所发展 小学小学 数学练习课教学研讨心得体会数学练习课教学研讨心得体会 不求人人拔尖 但求人人有所发展 练习课教学研讨心得体会 班庄小学吴娜 今天听到王超主任的一句 不求人人拔尖 但求 人人有所发展 这句话让我觉得很有道理 对于练 习课 在上的过程中让我一直很苦恼的是班级孩子的 能力层次不齐 上完后总不尽人意 顾及好的学生吧 学困生就跟不上 考虑学困生吧 好学生又觉的无聊 针对这种情况 我也曾试图让学生一帮一过 但次 数多了 好学生也烦 通过今天的学习 对于练习课 我有正确的认识 知道了练习课的基本范式和练习课 中需要避免的几个问题 也找到了我在练习课中问题 的根源 没有精心准备 设计有效的 有针对性 基础性 综合性 拓展性的题目 让学生人人有所发 展 注意练习要有 情趣 坡度 生活味 内涵 个 性 我不能面面具到 但争取一点点靠拢 今天 听了三节课 听完前两节 我知道了练习 课的基本模式 听完徐莲花老师的 圆柱 圆锥体积 计算练习 一课时 我觉得这样的练习课是我想要的 第 2 页 共 3 页 首先是对圆柱 圆锥体积计算的回顾 重点让学生说 出了体积公式的推导过程 这样无疑让学生在脑子中 对知识进行简单的梳理 对下面的练习做好铺垫 最 重要的是徐老师的练习设计很精心 做到了王主任说 的练习要有针对性 例如在基础练习中出示一组等底 等高的圆柱和圆锥高都是 10 厘米 有学生说需要知 道那些条件 当然知道不同的条件 就会有不同的解 题思路 这时老师把不同的条件出示后学生再练习 针对性很强 而且学生真的是人人有话说 好学生的 条件就难一点 弱一点的学生给的条件就直接一些 总之是真的人人有所发展 而且很好的把圆柱 圆锥 体积在不同条件下不同计算思路的方法的归纳 找到 一个基本点 不管知道什么条件 总之要找到底面积 半径 和高 我个人很喜欢徐老师这题的设计思路 避免了单纯 机械 枯燥的直接出示题目进行计算的 学习过程 学生参与度很高 再有这节课的另一个知 识点是掌握圆柱圆锥体积之间的关系 徐老师设计一 个综合练习 还是出示一组等底等高的圆柱和圆锥 要想体积相等 底面积也想等 高要怎样变化 这个 问题出示后 学生的思维是活跃的 有不同的思路 有的让把圆锥的高扩大 3 倍 有的让把圆柱的高缩小 3 倍 学生真的乐于参与到学习中 他觉的很有意思 第 3 页 共 3 页 这正好符合了王主任说的练习要有 情趣 因有前 面的铺垫让练习的设计更有了 坡度 例如在拓展 提升中的一道题 按直角三角形两条直角边旋转得到 什么图形 两种情况下圆锥的体积一样大吗 你有什 么发现 这个环节学生的思维活跃度不是很好 都说 一样大 最后通过计算发现一较长的作为半径旋转时 的体积较大 这让我觉得 了解学情 设计难度适当 的练习题要 不过这个环节徐老师的课堂掌控能力是 很强的 当学生说一样大时 老师就让学生仔细想想 通过计算去验证猜测 老师在学生出现问题时 适时 给出明确的引导 总之 在徐老师的这节练习课中我 学到了很多 最后 通过刘栋校长和