人教部编版语文公开课优秀教案《短诗三首》教学设计与反思

第 1 页 共 8 页 人教部编版语文公开课优秀教案人教部编版语文公开课优秀教案 短诗三短诗三 首首 教学设计与反思教学设计与反思 课题 短诗三首 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1 认识 漫 涛 2 个生字 读准 啊 膝 等音变和易误读字音 会写 繁 漫 等 8 个 生字 理解 漫灭 思潮 等词语 2 通过反复朗读课文 体会诗歌韵味 熟读成诵 3 初步了解现代诗的一些特点 体会诗歌的情感 4 根据需要收集资料 初步学习整理资料的方法 教学 重点 体会诗歌的韵味 教学 难点 展开想象 体悟情感 了解现代诗的特 点 根据需要收集资料 初步学习整理资料的方法 第 2 页 共 8 页 第一课时 教学 目标 1 认识 漫 涛 2 个生字 读准 啊 膝 等音变和易误读字音 会写 繁 漫 等 8 个 生字 理解 漫灭 思潮 等词语 2 初读课文 读出节奏 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 分钟 一 导入课题 释义诗题 1 出示课件 2 纸船 寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸 总是留着 留着 叠成一只一只很小的船儿 从舟上抛下在海里 有的被天风吹卷到舟中的窗里 有的被海浪打湿 沾在船头上 我仍是不灰心的每天的叠着 总希望有 一只能流到我要它到的地方去 母亲 倘若你梦中看 见一只很小的白船儿 不要惊讶它无端入梦 这是你 至爱的女儿含着泪叠的 万水千山求它载着她的爱和 悲哀归去 这是冰心先生的一首小诗 让我们一起朗读欣赏 第 3 页 共 8 页 诗歌 让我们用美丽的眼睛看世界 今天就让我们来 学习冰心先生的三首短诗 2 板书课题 繁星 学生齐读课题 繁星 解释 繁星 指导书写 繁 字 上下结构 注意 下面的 绞丝底 写的宽一些 上面的部分写得扁一 些 出示课件 3 3 诗集介绍 出示课件 4 繁星 是冰心的第一部诗集 诗集收入诗人 1919 年冬至 1921 年秋所写小诗 164 首 最初发于北 京的 晨报 繁星 是冰心在印度诗人泰戈尔 飞鸟集 的影响下写成的 用她自己的话说 是将 一些 零碎的思想 收集在一个集子里 总的说来 它 们大致包括三个方面的内容 一是对母爱与童真的歌 颂 二是对大自然的崇拜和赞颂 将母爱 童真 自 然融为一体 三是对人生的思考和感悟 4 今天 我们就和作家冰心先生一起 体会母爱 童真 自然的美好 5 简介作者以及写作背景 出示课件 5 冰心 1900 年 10 月 5 日 1999 年 2 月 28 日 原名谢婉莹 福建长乐人 中国诗人 现代作家 翻译家 儿童文学作家 散文家 社会活动家 笔名 冰心取自 一片冰心在玉壶 1919 年 8 月的 晨 第 4 页 共 8 页 报 上 冰心发表了第一篇散文 二十一日听审的感 想 和第一篇小说 两个家庭 1923 年出国留学前后 开始陆续发表总名为 寄小读者 的通讯散文 成为中国儿童文学的奠基 之作 1946 年在日本被东京大学聘为第一位外籍女 教授 讲授 中国新文学 课程 于 1951 年返回中 国 1999 年 2 月 28 日 21 时 12 分冰心在北京医院逝 世 享年 99 岁 被称为 世纪老人 谈话导入 解释题目 介绍作品和作者背景 有 助于理解课文 激发学习兴趣 新课 教学 分钟 二 初读课文 自主识字词 1 自学课文生字词 可以用笔在文中圈出来 然 后用合适的方法来解决生字词 2 检查学习效果 相机指导 1 读准字音 出示课件 6 词语 漫灭 波涛 繁星 藤萝 膝上 躲到 自由读 指名读 师生共同指正读音 注意读准前鼻音 漫 繁 第 5 页 共 8 页 后鼻音 藤 读准易错音 膝 2 指导书写 出示课件 7 重点指导 藤 膝 藤 上窄下宽 上面的草字头的一横要写长一 些 下面的部分是 滕 不是 腾 膝 左窄右宽 右边的部分 需要注意 上面 是个 木 撇捺要注意避让穿插 下面不是 水 3 理解词语 出示课件 8 漫灭 磨灭 模糊不清 回忆 想过去的事或指回想 反省 藤萝 又名紫藤萝 是优良的观花藤木植物 缠 绕茎 羽状复叶 小叶长椭圆形 总状花序 春季开 花 花淡紫色 具有优美的姿态和迷人的风采 思潮 某一时期内在社会上流行的思想倾向 脑 海里涌现的念头 清响 清脆的响声 三 有板有眼 读出节奏 环节一 朗读 繁星 一五九 出示课件 9 1 发现韵脚 发现 了 里 了解同字成韵 2 读出节奏 指导分句朗读 读出分句间的强弱 第 6 页 共 8 页 对比 感受现代诗高低起伏的节奏 环节二 朗读 繁星 七一 出示课件 10 1 发现特点 发现无韵诗 句式相同 节奏相仿 的特点 2 读出节奏 指导朗读 母亲的膝 上 读出节 奏 引发思考 环节三 朗读 繁星 一三一 出示课件 11 1 比较思考 现代诗与古诗之间的异同 发现诗 韵 2 读出节奏 感知 光 香 响 n 的韵 脚 了解同音成韵 关注问号的语气 读出节奏 3 情境朗读 师生合作 接读 哪一 排比 句式 理解 思潮 过渡 读着读着 你不仅发现了现代诗的节奏 你还发现了现代诗的什么特点呢 预设 发现现代诗 押韵的特点 预设 我发现现代诗字数不要求相同的特点 鼓励学生自主学习理解词语 从字的音 形 意 入手 可以提高自学能力 诗和音乐一样 生命全在节奏 由学生相对 熟悉的古诗入手 与现代诗形式与内容异同的比较 第 7 页 共 8 页 培养学生思辨的能力 通过探究学习 初步发现现代 诗一般不拘格式和韵律相对自由的特点 在读中理解 词语的意思 通过反复朗读 体会诗歌的韵味和节奏 课堂小结或拓展延伸 四 课堂小结 出示课件 12 这节课 我们学习了字词 读通了诗歌 初步了 解了诗歌的一些特点 下节课我们继续学习三首诗歌 的内容及表达的情感 课堂作业新设计 出示课件 13 14 1 下列红字注音有误的一项是 A 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝 q 上 B 哪一次我的思潮里 没有你波涛 t o 的清 响 C 母亲呵 天上的风雨来了 鸟儿躲到它的巢 ch o 里 2 下边句子中的 表示朗读的节奏 不恰当 的一项是 A