《陈情表》教案25

第 1 页 共 8 页 陈情表陈情表 教案教案 2525 陈情表 教案 教学目标 知识与能力 熟读全文 掌握文中出现的重要的 实词 虚词 古汉语句式 过程与方法 鉴赏本文融情于事的表达和形象精 粹的语言 情感态度与价值观 和谐美 人情美 教学重点 重要的古文言知识 朗诵 教学难点 理解作者当时的处境和李密祖孙间 真挚深厚的感情 教学关键 鉴赏本文融情于事的表达和形象精 粹的语言 课型 讲授课 教学方法 运用课件 教师引导 学生分析 第一课时 教学内容 熟悉作者 背景 读课文 掌握第一段古汉语知 识 理清其思路 教学过程 第 2 页 共 8 页 一 导入新课 今天我们一起学习一篇传诵千古的绝妙好文 它 陈情恳切 言辞婉转 它情理兼备 诚款感人 它缘 情挥洒 流畅自然 这就是晋代文学家李密的名作 陈情表 表 是一种文体 是古代奏章的一种 一般以向皇 帝陈情为内容 出师表 就是诸葛亮向蜀汉后主刘 禅陈情的奏章 出师一表真名世 的下一句是 千 载谁堪伯仲间 意思是 千年以来谁可以和他相比呢 我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较 但就在诸葛亮 之后不足一百年的晋朝 有一篇奏章足以和 出师表 相媲美 它即是李密的 陈情表 二 整体感知课文 1 四位学生分读全文 读后纠错 强调易读错 字音 2 全体学生自由朗读全文 指导学生朗读全文 提醒学生注意各段的感情基 调 第一段 凄苦 悲凉 第二段 感激 恳切 第三段 真挚 诚恳 第四段 忠诚 恳切 期待 第 3 页 共 8 页 3 结合 表 的文体特征 提问 1 是谁陈情 学生回答后 投影 李密 西晋犍为武阳人 又名虔 字令伯 少时 师事著名学者谯周 以学问文章著名于世 曾出仕蜀 汉担任尚书郎 屡次出使东吴 很有才辩 晋武帝征 为太子洗马 李密以祖母年老多病 辞不应征 2 向谁陈情 晋武帝 晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝 为 人阴险多疑 建国初年 为笼络人心 对蜀汉士族采 取怀柔政策 征召蜀汉旧臣到洛阳任职 3 陈什么情 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病 无人侍奉 暂不能应征 请求辞官终养祖母的衷情 4 李密怎样才能说服晋武帝呢 李密先自诉家庭的悲惨境况 让晋武帝一开始就 落入寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉 的氛围之中 三 讲析课文第一段 1 读第一段 2 由学生梳理重要的实词 虚词等知识点 并 记录朗读 3 老师组织学生逐句口译本段文字 第 4 页 共 8 页 4 再读第一段 5 思考文章一开始 作者说 臣以险衅 夙 遭闵凶 该句在全段中起到什么作用 它总提了哪 几个方面 学生回答 总摄作用 学生讨论 不必拘泥固定答案 板书 第一 半岁丧父 四岁母嫁 祖母抚养 第二 年幼多病 九岁不行 伶仃孤苦 第三 两辈单传 内外无亲 形影相吊 第四 祖母年迈 夙婴疾病 卧床不起 6 学生对照试背第一段 四 作业 1 完成 创新方案 练习 2 背诵第一段 3 预习第二 三段课文 五 板书设计 陈情表 第一 半岁丧父 四岁母嫁 祖母抚养 第二 年幼多病 九岁不行 伶仃孤苦 第三 两辈单传 内外无亲 形影相吊 第四 祖母年迈 夙婴疾病 卧床不起 第二课时 第 5 页 共 8 页 教学过程 一 背诵第一段 二 导入 悲苦的家庭境遇最容易引起别人的同情 李密在 第一段里诉说了自己的 四大不幸 足可以引起晋 武帝的同情了 但问题在于晋武帝建立新晋 招揽人 才 收买人心 我征召你一个李密 你就照顾祖母 辞不应征 你不是存心不给我个面子吗 我看你还咋 说 我们首先看新晋对李密的态度 三 分析课文第二 三段 1 学生齐读第二段 梳理知识点 2 思考讨论 文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起 用 李密又是如何应对的 从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢 还是 他的哀婉陈情 3 背诵第二段 齐背 4 过渡第三段 如果李密仅仅想用情来打动晋武帝的话 也许晋 武帝会稍动恻隐之心 而这种恻隐之心很快就会从搞 政治的阴险多疑的晋武帝心中溜走 你尽孝但不能不 尽忠啊 自古说 忠孝不能两全 舍孝而全忠嘛 第 6 页 共 8 页 李密用以陈情的第二手就是 晓之以理 喻 之以孝道之大义 为什么李密从 孝 的角度来说理呢 因为晋武帝治国标榜的是 以孝治天下 下面读并译第三段 梳理知识点 5 思考 讨论 李密最担心晋武帝怀疑他哪一点 他是怎么为自 己辩解的 矜守名节 古代崇尚一种观念 一臣不事二主 魏晋文人名士最重气节 晋武帝同样怕李密也是矜守 名节 本图宦达 至微至陋 过蒙拔擢 岂敢盘桓 本段文势有三转 表示转换的字眼是什么 文意 的重点落在哪里 可多诵读本段 体会句读 区区不能废远 是以区区不能废远 中 是 指代上文的什么 内容 指代 但以刘日薄西山 更相为命 本段讨欢心 诉悲苦 求谅解 表心志 极尽陈 情之能事 请结合本段文字具体分析 6 背诵第三段 7 作业 背诵二 三段 准备默写 第 7 页 共 8 页 四 板书设计 陈情表 第一段 自诉家境困顿多舛 祖孙更相为命之状 第二段 明写感激朝廷之情 实诉屡不奉诏苦衷 第三段 喻之以孝道之大义 明降臣之不矜名节 第三课时 一 导入 二 新课 1 读第四段梳理知识 2 诵读思考 经过李密的一番婉曲凄切的陈情 晋武帝览表之 后会有怎样的反应呢 3 板书 解决忠孝两全矛盾 提出愿乞终养请求 4 背诵本段 三 分析艺术特色 1 感情真挚 融情于事 2 文脉畅达 照应联通 3 骈散结合 音韵和谐 第 8 页 共 8 页 4 陈辞婉曲 屈伸适宜 四 总结本课文言 文化知识 1 一词多义 2 古今异义 至于 成立 告诉 不许 希冀 辛苦 3 通假现象 闵 零丁 蓐 4 成语 孤苦伶仃 茕茕孑立 形影相吊 日 薄西山 气息奄奄 朝不