语文人教版二年级下册寓言两则——《揠苗助长》教学设计

揠苗助长揠苗助长 教学设计教学设计 金普新区 港西小学 于雁 教学目标 教学目标 1 认识 5 个生字 会写 1 个生字 2 联系上下文 结合生活实际 体会文中人物 急 的性格特点 3 了解 欲速则不达 的道理 4 学习复述故事 教学重点 教学重点 联系上下文 结合生活实际 体会文中人物 急 的性格特点 教学难点 教学难点 了解寓言的寓意 明白 欲速则不达 的道理 教学过程 教学过程 一 导入课题 理解课题一 导入课题 理解课题 1 1 猜图导入猜图导入 上课之前 请看下面的这些图片讲的是什么故事 分别出示坐 井观天 盲人摸象 狐假虎威的图片同学抢答 今天我们一起来学习一篇寓言故事 名字叫揠苗助长 伸出小手一起来书写课题 懂它的意思吗 就是把禾苗往上拔 帮助它长高 2 2 朗读课题朗读课题 读出节奏读出节奏 齐读课题 读出节奏来 听我读一次 再读课题 是的 早在几千年前 这个寓言故事就记录在 孟子 公孙丑 中 名字就是揠苗助长 现在就让我一起走进这个寓言故事 二 初读课文 识字写字二 初读课文 识字写字 一 检查预习 认读生字 一 检查预习 认读生字 1 1 检查预习检查预习 认读生词认读生词 1 1 读带拼音词读带拼音词 看这是这节课的生字词 借助拼音谁来读 寓言 揠苗助长 焦急 喘气 长高了一大截 自由练读 指名读 齐读 2 2 读去拼音词读去拼音词 男女生交替读 2 2 字源识字字源识字 1 1 字源识字 字源识字 识记识记 焦焦 老师这里有一个词 你会读吗 出示焦急 焦急是什么意思呢 焦急到底着急成什么样子 我们来看看 造字的时候焦字怎么写 ppt 出示焦字的演变过程 说说你发现了什么 学生自主发现焦字上半部分是个鸟 读 zhu 下半部分是一团 火 意思是用一把烈火正烧着一只鸟 所以 焦就是烧着 烧糊的 意思 看 火都要烧着屁股啦 急不急 所以焦急就是 带着焦急的心情再读这个词 2 2 写字 写字 这个焦字也是我们这节课要写的生字 观察一下 看看提醒同学 们注意什么 学生汇报 ppt 演示 四横 四横中间两横短 上下两横长 四 点底起笔位置 教师示范书写 请同学们伸出右手和老师一起书写 在书上描一个写一个 展示后让学生评价教师点评 再次练写后再次展示 3 3 识字游戏 检查生字识字游戏 检查生字 2 2 初读课文 找出人物特点初读课文 找出人物特点 字词掌握了 我们送回课文 现在老师请同学读课文 其他同学注 意听 听他读得是否准确 并想一想这个故事写了谁干什么 1 1 分段朗读课文 相机正音 分段朗读课文 相机正音 2 2 用一个字概括人物特点 用一个字概括人物特点 出示课文插图 读完了课文 这个故事写了谁 干什么 生回答 可长可短 随学生的本来情况 你觉得这个人怎么样 我们先用这个急字 板书 急 如果学习过程中还有更合适的 我们再改 三 深入文本 感悟寓意三 深入文本 感悟寓意 默读课文 并找一找 哪些词语能够感受到这个人很 急 用 圆圈画出来 学生自由圈画 教师巡视 汇报交流 一 学习第一段 走进人物的 一 学习第一段 走进人物的 焦急焦急 1 1 近义词法理解近义词法理解 巴望巴望 什么是巴望 你能换个词吗 渴望 盼望 希望 我们用找近义词的方法一下子明白了 巴望就是特别渴望的意思 你有特别渴望的事情吗 你能用巴望来说一句话吗 我巴望 我们结合生活实际了解了巴望的意思 你们的心愿各有不同 但农 夫的心愿却只有一个 就是禾苗能长得快些 再快些 让我们带着 这种感受读这句话 2 2 创设情境 理解创设情境 理解 天天天天 师 这一天 天刚蒙蒙亮 生 这个人就到田边去看 师 这一天 天空下起了雨 生 这个人又到田边去看 师 这一天 天气特别炎热 热得人一步也不想动 生 这个人还到田边去看 是啊 这个人今天去 明天去 下雨去 大热天还去 可以说 是天天都要去 可见他 多么心急 3 3 言行中体会言行中体会 焦急焦急 还有哪些词句 让你觉得他是个急性子 1 表演体会 转来转去 转来转去是他的动作 谁能到前面来表演表演 2 拓展说话 体会 焦急 他的动作中我们能体会他的着急 还有他的语言呢 他一边转 还一边和禾苗说话呢 他和禾苗说些什么呢 你能到前面来一边表演一边来说吗 他在田边焦急地转来转去 自言自语地说 4 4 小结板书小结板书 刚才我们知道了 这个人因为没有办法而内心焦急 我们听 到了他在田边自言自语 看到了他在那里转来转去 都让我们感受 到了人物的急 5 5 带表情动作朗读第一自然段带表情动作朗读第一自然段 能把这种急的心情读好吗 谁来试试看 其实读书还可以把自己想象成文中的人物加上表情 动作 谁能再 来试试 从你的朗读中我仿佛看到了一个焦急的农夫 6 6 齐读第一段 齐读第一段 让我们带着这种焦急的心情 再来读读第一自然段 二 学习第二段 感悟 二 学习第二段 感悟 急忙急忙 他想出办法来了吗 什么办法 既然想出了办法 那就别着急 了 可他还是急 接着又是怎么写这个急性子 这段你圈了什么 1 1 汇报汇报 急忙急忙 学生自由汇报 带着你这种心情读一读这段 2 2 慢读慢读 一颗一颗一颗一颗 揣摩人物内心揣摩人物内心 同学读得很好 只有一个地方 老师和你们读得不一样 我也 想读一读 一颗一颗慢读 老师把这一棵一棵轻轻读 你想到什么 是啊 因为他生怕禾苗枯死了 所以他揠得如此 小心 他想让禾苗全部枯死吗 他只是想帮他们长高 对应板书题目 所以 他揠得是那么小心翼翼 2 2 有节奏地读第二段有节奏地读第二段 让我们再读这段 读出他焦急的感觉 三 学习并运用欲速则不达的道理 三 学习并运用欲速则不达的道理 1 1 总结前几段的总结前几段的 急急 板书总结 板书总结 是啊 这个人如此的急 如此的辛苦又如此小心翼翼 不过就 是想 板书欲 加快禾苗的生长速度 板书速 2 2 体会欲速则不达的道理体会欲速则不达的道理 1 那么他的这种想法管用吗 引读最后一段 他的儿子不明白 第二天跑到田里一看 禾苗都枯死了 2 禾苗不是长高了吗 怎么枯死了 让学生自己说看法 师总结 看来有些事着急是行不通的 反而得到了不好的结果 这就 是欲速则不达呀 还可以填什么 欲速则 欲速则不成 欲速则失败 欲 速则挨饿 合理即可 3 3 复述故事复述故事 出示课文插图 提示孩子复述故事 可以讲得跟课文一样 也可以减 少点 增加点 4 4 拓展学习拓展学习 出示课件出示课件 翻开厚重的历史书卷翻开厚重的历史书卷 出现另一篇寓言故事出现另一篇寓言故事 让学生读一