提高低年段写字教学有效性的几点思考-杨玲

问渠那得清如许 为有源头活水来 提高低年段写字教学有效性的几点思考 杨 玲 三年前我还是一位高年段的语文教师 最苦恼的莫过于每天面 对孩子歪歪扭扭的书写 有些小如蚂蚁 有些大的霸气 有的龙飞 凤舞 有的是火柴棍体 但是学生认为已经尽了自己最大的努力 于是多次强调 学生书写依然没有改进 于是我只能每次强耐性 子批阅 心里满是挫败 可见扎扎实实抓好低年级的写字教学 打 好小学生的写字基础 是一项具有重要意义的工作 两年前 我有幸成为一年级的语文教师 我满腹雄心 一定要 让孩子们练好字 而低年级的识字写字任务繁重 如何在每节课短 短10分钟 指导孩子认真读贴 描红 书写 做到书写规范 工整 美观 如何提高低年段写字教学的有效性 以下是我近两年一些 积极的尝试 一 调动学生的写字兴趣 兴趣是孩子最好的老师 只有调动学生的写字兴趣 从而转化 为学生我要写好字的强烈欲望 在这种动力的推动下 孩子才能乐 于听从老师的指导 并积极主动 认真地投入到观察 描红 书写 活动中 但是兴趣不是与生俱来的 需要教师激发 调动 培养 从而使孩子持久地喜欢写字 一 教学语言富有童趣性 刚入学的孩子年幼 自控能力差 他们更喜欢直观 形象的事 物 所以教师的语言要富有童趣 这样才能吸引孩子 紧紧跟上课 堂的节奏 做到听讲效率最佳 例一 教孩子认识田字格 我是这样教学的 师 每个小生字都有一个共同的家 他们的家就是田字格 我指着黑板上的田字格 说 四四方方一块田 写好生字它来 帮 师 现在老师指到哪 你们的火眼金睛就看到哪 小手指可以 指一指 依次认识横中线 竖中线 现在我们再来认识田字格里的四个小格子 这是是 左上格 左下格 右上格 右下格 课堂上 因为教师的语言有趣 生动 所以孩子喜欢参与 听 讲效率高 例二 学写木字旁 1 出示这几个字 村 林 根 2 让学生观察 找出这几个字的共同点 3 它们都有一个共同的偏旁 木字旁 4 孩子们 再仔细看看 木字旁怎样写才好看 5 学生提示 教师范写 生1 第一横要写短 在横中线的上面 师 你观察了横的长短和占位 眼力不错 教师写第一笔横 生2 一竖要写得长 师 大树多高呀 这一竖就是大树的树干 写得又高又直 教师写竖 生3 最后一捺变成点 师 木字旁是一个懂得谦让的小朋友 当它和好朋友并排站的 时候 它把一捺变成点 所以它的好朋友越来越多 教师范写点 6 教师再出示木字旁的字 学生发现书写规律 7 师 现在就让我们也和木字旁做朋友 注意把它写规范 写 工整 8 学生描红并书写 正因为教师形象生动的语言 使写字课趣味盎然 学生牢牢掌 握了木字旁的书写规律 另外教师还可以巧用比喻 让学生观察撇 像什么 捺像 点像什么 把枯燥的笔画转化为学生喜闻乐见的事 物 让学生从中感受到汉字的形体美 从而产生写好字的愿望 二 善鼓励 由于刚入学的孩子手指肌肉群不够发达 所以他们写出来的字 肯定与我们预想的有差距 比如 横竖歪歪扭扭 撇捺不够舒展 二 三 两横之间距离过大 这都需要教师有足够的耐心 用鼓励性的语言 明确书写的要求 比如 第一次写 一 在描红之后 发现部分同学的横没有写直 师 刚才老师看了 全班同学的横占位正确 大家都从横中线 上起笔 一横写得长长的 你们看 这个 一 多像一条小直线呀 让我们再写一个 把小直线写直了 学生再写一个 师 这次好多了 更多的同学把横写直了 让我们再练一次 相信这次比前两次更棒 学生写的三个 一 一个比一个工整 规范 正是教师富有鼓励性的话语 才使学生在愉悦 积极向上的心 态中习得方法 自信心逐渐增强 从而喜欢写字 三 教师有意弱化 最大限度发挥学生的主动性 教师的主导和学生的主动性有时就像弹簧的两端 你强他们就 弱 你弱他们就强 在一年级学生已经初步掌握了独体字 简单的合体字的书写规律后 随着每册写字量的增加 需要教师提高写字指导的效率 精讲 让学生自主观察 发现 总结写字规律 我更多的是让学生当小老 师 你想提醒大家写这类偏旁的字应该注意什么 其他学生补充 然后练写 学生兴致很高 观察生字也就格外仔细 比如学写 笋芽 呼唤 这四个生字 1 师问 谁来当小老师讲讲怎样记这四个小生字 生 笋是竹子的幼芽 所以是竹字头 呼唤 要张大嘴巴大 声喊 所以都是口字旁 师评价 你能结合字的意思 关注字的偏旁来记 真会学习 2 师问 谁来提醒老师 笋 呼 怎样写 3 生1 笋 是竹字头 上下结构 注意上小下大 最后一横 在横中线上 4 教师范写 笋 谢谢你的提醒 老师才把小生字写得这么漂亮 5 生2 呼 口字旁写在左上格 最后一笔是弯钩 6 教师范写 呼 你观察得真仔细 7 老师相信你们肯定能把这四个字写好 学生练写 在上述案例中 学生的学替代了老师的教 学生参与的积极性 很高 主动性得到了更大的发展空间 另外教师可以引导学生学会对照 临写一个字 跟范字对照 哪一笔写得好 哪一笔写得不好 再临写第二次 第三次 在对照 中孩子自主发现问题 自我更正 用孩子的自我评价代替了教师的 评价 自己能当好自己的老师 让学生从中体验成功的喜悦 学生 写字的兴趣更高 使写字教学的有效性大大提高 二 努力培养学生良好的书写习惯 新语文课程标准 中明确指出 写字教学要关注写字的姿势与 习惯 重视书写的正确 端正 整洁 激发学生写字的积极性 一 抓双姿 正确的写字姿势 不但跟写好字有密切关系 而且对身体健康 也很有好处 所以教师一定要格外重视 并注意养成良好的习惯 一年级孩子模仿能力较强 在初学写字时我利用课件出示正确的坐 姿 让学生进行模仿训练 结合儿歌 让学生边读儿歌边调整坐姿 握笔姿势 附 写字歌 头要正 肩要平 身子坐直纸放正 眼离书本有一尺 手离笔尖有一寸 身离桌边有一拳 写字认真心要静 由于现在学前教育良莠不齐 好多孩子在上小学之前已经开始 写简单的字 握笔姿势各种各样 如果执笔方法不正确就会导致写 字姿势的不正确 这样写字时间长了除了不能写出一手好字 还会 影响学生的身体发育和视力 因此教师不急于让孩子写字 应该把 重点放在指导握笔方法 一边示范 一边讲清要求 手离笔尖一寸 远 笔的方向 各个手指怎样握笔 然后逐个观察指导 对于握笔 不正确的学生 教师手把手的纠正 课堂上评出每个小组的 握笔 姿势小冠军 学生一个个坐得直直的 用小拳头比划着身体和书 桌的距离 调整着握笔姿势 争当小冠军的积极性很高 我向学生 竖起大拇指 现在你们每个人都是小冠军了 我们就保持这样的姿 势来写字 好吗 注意写字的时候 姿势不能改变 看看谁最棒 我们在田字格里写 一 教师范写并提醒 注意横写在横中线上 写得直直的 用笔不能太重 学生开始书写 教师提醒 记着写 字姿势不能变呀 就这样 教师在每节课提醒 一天天 一个月 一学期 学生正确的握笔姿势和坐姿就形成了 我还通过讲故事 亲身示范让学生明白手离笔尖太近 眼离书本距离太近的危害 另 外我们还寻求家长的积极配合 在家监督孩子养成良好的书写习惯 及时纠正不良的握笔姿势或坐姿 一学期下来 效果明显 90 的孩子能做到姿势正确 二 培养学生认真观察的习惯 观察是写好字的基础 观察不同于看 它带有明显的目的性和 指向性 观察什么 即字的关健笔的占位 易出错的地方 笔画的 长短 笔画的写法及走向 字作为偏旁它的细微变化都可以是孩子 观察的对象 因为汉字博大精深 经过几千年的演变 由基本笔画 组成了几千个形体各异 形神兼美的文字 田字格中的生字 是标 准的楷体 细看 每一个字都流露着美 同样是点 但在不同字中 写法各异 有长点 短点 点的方向也会不一样 比如四点底的 字 照 热 三点水旁的字 爪子头的字 不光是这一个笔画 每一个基本笔画在不同的字中为了整体美观写法不同 这些都是历 代书法家刻苦练习悟得的方法 也是中华书法艺术的魅力所在 作 为语文教师 应该让学生在观察中领悟 在书写中努力体现 提高 学生的语文素养和审美能力 所以在刚开始写字指导时我就注意培 养孩子的观察能力 案例 一年级上册第三课 在家里 1 师 孩子们 今天我们要学写 上 下 土 个 这四个生字 让我们先读出生字宝宝的名字 再给它找个好朋友 2 指名学生领读生字 3 引导观察 现在 你们的小眼睛紧紧盯着 上 的笔顺 老 师要考考你的眼力 这个字先写 再写 最后一笔是 生变观察边回答 4 师 真是好眼力 小手指伸出来我们书空这个字 学生书空 5 师 现在小手指指到第一个上字 我们看看每一笔的占位 这样写出来的字更漂亮 第一笔竖写在 第二笔横写在 第三笔横写得 6 现在你们用眼睛监督老师写 看看老师的占位正确吗 7 教师范写 上 请同学评价 8 现在请同学们拿出铅笔 在田字格里先描 上 注意笔画 的长短 9 师评价 我给同学们打100分 因为你们描得仔细 笔顺正确 10 现在我们来写第一个 上 注意占位 11 学生书写 12 教师对照课件评价 教师 故作惊讶 真了不起 老师看 了这一组同学写的字 占位正确 写得很工整 13 让我们再练第二遍 相信这次会更漂亮 14 学生练写 教师观察 纠正坐姿 15 教师评 这两组同学写的 上 字第二笔横短 第三笔横长 这样搭配起来更美 16 再次练写第三个 17 看着 下 的笔顺 谁来用小手指书空写 生变说出笔画 边书空 依次书空 土 个 18 孩子们 你们快看看这四个字的笔画竖 都写在 生补充 19 竖 就是这四个字的关键笔画 都写在竖中线上 这样小 生字就能站在田字格的正中间 20 教师范写 下 学生边对照课本边看老师的范写 教师特 意提醒 点从竖中线上起笔 点像小雨点 注意回笔 这样更像小 雨点 21 现在我们来描 下 以下略 正因为在写字的初学阶段教师这样引导学生细致的观察 使孩 子明确观察的要点 经过一年的努力 孩子们观察的良好习惯已养 成 开始写字时 他们先观察后写 能做到占位正确 书写工整 到了二年级 学习生字时 孩子们先根据结构归类 每种结构的字 教师范写一个 如果我要范写生字 孩子们纷纷举手要当小老师 提醒我关健笔的占位 这种偏旁应怎样写等 让我体会到如果教师 精心播下观察的种子 它们定会在学生心里植根并发芽 长叶 三 循序渐进 掌握书写规律 授之以鱼不如授之以渔 虽然汉字数量众多 形体各异 但是 如果我们能将一些规律性的方法及时总结出来 写字指导的有效性 会大大提高 比如各种偏旁的字 学生只需掌握了一种偏旁的写法 就可以迁移 运用到所有带有这种偏旁的字 在低年段的写字指 导中 我和孩子们共同总结了各种偏旁的写法 上下 左右 左中 右 半包围结构的字的写法 点的不同写法 撇的不同写法等 例如二年级下册第六课 雷锋叔叔 你在哪里 这一课的生字 就为我们呈现了2个雨字头的字 4个三点水旁的字 3个走之底 的字 我在这里举例是怎样指导学生写好三点水旁的字 1 课件出示这四个生字 孩子们 你们看 这些生字有共同的 偏旁三点水旁 字的意思和水有关 2 教师边范写边指导学生观察 3 师 边写边提示 前两点像小雨滴朝下写 第一点靠近竖 中线 第二点在左边 在横中线上收笔 第三笔提先顿笔再出锋 三点写成小弧线 右边的部件紧相连 注意左窄右宽 4 其实所有三点水旁的字都可用这样的方法来写 孩子们现在 我们先描红 再对照写两遍 相信你们一定能写好这种偏旁的字 在老师精细的指导下 90 的孩子掌握了三点水的写法 一个 个偏旁 不同结构的字 在编者的精心安排下 在我对教材的有效 整合下 学生掌握的将是系统的汉字书写的方法 而教师收获的是 学生工整 美观的书写 及蕴藏在书写背后的成就感 四 抓评价 注动力 评价是整个写字教学中至关重要的一步 是写字指导的延续和 提高 尤其是低年级孩子 他们表现欲望强烈 他们对自己的 评价是建立在老师和同学们的评价基础之上的 因此若建立良好的 评价机制 定能推动写字教学上一个新台阶 1 精心批改每一次作业 一年级孩子更渴望得到老师的肯定和表扬 他们对自己的每一次作业教师的评价充满了期待 所以每一次作 业批改我都不能大意 不是简单的打上A B C冷冰冰的等级即可 而是努力激发学生的积极性 所以我采用这样的评价机制 凡是 工整规范的书写奖励一面小红旗粘贴 贴在今天的作业后面 并且 附有 进步了 宝贝 加油 的评语 作业不但工整规范 而 且干净 漂亮的奖励两面小红旗的粘贴 并且附有 小小书法家 宝贝 真棒 小生字 真漂亮 表扬的话语 通过这样不 同等级的奖励 使每个孩子感受成功的喜悦 并知道今后努力的目 标 低年级四个学期 每一次课堂作业我都这样坚持 因为我精心 呵护的是孩子的自尊心 激发的是他们的上进心 以及对写字的热 情 2 定期举办作业展览 树立小榜样 表现欲强是一年级孩子的特点 于是在我班的墙板上 开辟了 作业擂台赛专栏 为孩子创造展示自己的机会 分两个板块 一部 分展览评选出的 小小书法家 的优秀作业 另一部分展览书写明 显进步同学的作业 每两周展览一次 使学生认识到只要我认真写 好字 我的作业就有机会展览 班级里时时处处存在 人人勤练字 个个写好字 的良好氛围 通过这样的平台 树立榜样 促使同 学之间互相学习 取长补短 另外 培养学生不断进取的精神 3 有效的奖励机制 低年级的孩子不仅希望得到心理上的满足 更希望得到物质的 奖励 所以定期的物质奖励更能调动孩子写字的积极性 于是我采 用了这样的奖励机制 1 小红旗积分制 课