语文人教版六年级下册养花教学设计.doc

养花教学设计 甲良小学 白光惠教学目标：1、能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。2、有感情地朗读课文，体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。3、能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。4、学习本文的写法，写自己的一项爱好。教学重点：1、知道课文所要表达的中心是什么及养花带来了哪些乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的。2、学习课文写法，选择自己的一项爱好，编写出简单的写作提纲。并仿写爱好。教学难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。学习课文写法，选择自己的一项爱好，编写出简单的写作提纲。【情感态度和价值观目标】 体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。教学过程：一、课前谈话，引入本课1、同学们，花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，有的人更爱养花。哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。（学生自由发言。）养花是件非常有乐趣的事，今天，我们学习养花，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。分享他的养花乐趣。 (板书课题)（设计意图：联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣。） 二、介绍老舍对于老舍先生 ，我们并不陌生，以前我们曾学过他的有哪些文章呢? 三、读懂课文，理清思路1、养花这篇课文，老舍给我们分享了他的那些乐趣呢?请打开课本，快速浏览，思考：老舍先生养花的乐趣是什么?画出有关的句子?齐读最后一段，这段文字在文中起什么作用?2、围绕养花的乐趣，老舍先生具体写了哪些方面的内容?快速阅读，画出每一自然段中有关的句子，然后三人小组交流。3、汇报：具体写了哪些方面的内容?(相机板书)四、品读课文，感受乐趣1、作者为什么养花?养花的目的是什么?所以作者选择什么品种的花养?这两段之间有一句话作用特殊，起什么作用?注意段与段之间的过渡，这是我们应该借鉴的写法。2、作者在养花过程中摸到了什么门道?“门道”的意思是什么?获得知识是一大乐趣。3、养花过程中，作者认为最大的受益是什么?“如此循环”指的是怎样循环?遇到天气突变，老舍先生又会怎么做?老舍先生不停地写作创作了大量的作品，丰富了精神生活，靠着摆弄花草，既锻炼了身心的健康，有丰富了业余生活。不停的劳动让老舍先生的生活过得优雅自在，丰富多彩。所以老舍先生说：“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?”这句话的意思是 4、养花过程中最让人高兴的事是什么?老舍给大家分享的是什么?赠人玫瑰手留余香，能把自己养花的成果分享给大家，当然是最高兴的事。5、养花也有忧伤的时候，那就是齐读第6自然段6、养花让老舍先生的生活变得丰富多彩乐趣无限，再读最后一段我们能体会到老舍的感情，能感受到老舍养花的成果，还能感受到养花的价值和意义五、总结全文，体会写法1、读了这篇课文，可以感受到老舍是一个怎样的人?只有热爱劳动热爱生活的人，生活才会情趣盎然。2、再读第一段，第一段和最后一段有什么联系?首尾呼应有什么好处?强调了什么?3、老舍先生写养花的乐趣，写的不是一件事，也不是一天的事，而是从不同的方面来写，先分写，最后总写，具体写出了养花的乐趣。4、养花这篇课文是一篇散文，不同于一般的记叙文，课文围绕一个中心养花的乐趣，选择有关的内容，从不同的方面来写乐趣，这是散文的特点。假如让你来写养花，你觉得还可以写哪些有关的内容?5、每个人的爱好是不同的，但感受是相同的，那就是让自己的生活变得乐趣无穷。我们也可以像老舍先生一样，把自己的爱好以及从中感受到的乐趣写下来。本文哪些写作方法我们可以借鉴?6、老舍喜欢养花，你喜欢做什么?你从中体会到怎样的乐趣?如果让你来写，你想从哪些方面来写乐趣?在三人小组交流交流。7、点拨指导：你喜欢做什么?你想从哪些方面写乐趣?8、现在，把你想写的内容，列出简单的写作提纲。9、课后，请你按照列出的写作提纲，写一篇文章，写出自己的真实感受。10、养花的乐趣，归结起来就是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。作者从养花中得到这些乐趣。正说明作者爱劳动、爱生活。）六、布置作业1、 将下列反问句改为陈述句。 （1） 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ （2） 不加强环保，人类就无法生存，这难道不是事实吗？ 2、选择一种喜欢的花草写一篇短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。如果你养过花，也可以写写自己的感受。板书设计： 养 花 当做乐趣(目的） 只养好种易活 (选择品种) 养花 摸着门道 (获得知识) 乐趣无限 有益身心 (丰富生活) 分享成果 (分享快乐) 也有忧愁 (感情依托) 养 花 说 课 稿甲良小学 白光惠一、说设计理念这是老舍先生的一篇散文，质朴无华的语言，向我们道出了养花的种种乐趣。透过文字感悟作者的生活之道及老舍先生的品格是领会文字内涵的要诣。本文诶饶“乐趣”组材，喜、忧、笑、泪、花、果、声、色，疏疏朗朗的布局，也如花一样值得我们欣赏。二、说教材：本课表达了作者对生活的热爱和养花的乐趣，学习本文，要了解课文写了哪些事情，体会作者表达的思想感情。三、说学习目标1. 知识目标：学会本课的生字新词;2. 能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落;3. 情感目标：体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好。四、说学习重点、难点1. 理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣;2. 学习作者叙事具体、清楚的表达方法。五、说教学过程(一) 导入：初读了课文，我们了解了课文的大体内容。这节课，你们还想知道什么?(二) 寻找乐趣：读读课文，想想老舍先生为什么要养花，他从养花中体会到了哪些乐趣。把不懂的地方记下来，与老师、同学讨论。1. 讨论重点句，“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既需劳动，由长见识”(1)作者从养花中体会到了怎样的乐趣，你能找出来吗?动笔标出来。(2)全班齐读;谁想读给大家听，请你来读。(3)看来养花还真不是一件随随便便就能做好的事，老舍先生竟然从中体会到那么多乐趣。这回，我们也来当一名养花人，与作者共同体会养花的乐趣。(三)体会乐趣请同学们读读课文，想一想作者是怎样乐趣写具体的。找出有关的句子和组内的同学交流。1、抓住“只要就、照管、有益身心、胜于吃药”等重点词、句，体会“情趣之乐”。2、“有花有果，有香有色”的成果之乐，你体会到了吗?送牛奶的同志进门就夸好香，秉烛赏昙花，增给友人自己养的花使作者心里感到喜欢，谈谈你的看法。我们也来分享其中的乐趣你可以把自己主人，也可以把自己当客人，想想这乐趣有什么不