（2016年秋季版）《太阳》教学设计3

太阳太阳 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 学会本课的生字 熟读本课应认的字 9 个 正确 流利地朗读课文 背诵课文 2 学法和习惯 继续学习听读识字的方法 开始培养每天阅读的习惯 3 读懂课文 使学生认识人类离不开太阳 培养学生热爱大自然 初步树立人与自然和谐 相处的意识 教学重点 难点 教学重点 难点 1 识字认字 朗读课文 2 有感情地朗读课文 教学过程 教学过程 一 设疑激趣 导入新课 一 设疑激趣 导入新课 一开始 用多媒体课件出示一个大问号 同时配有多次重复响起的 嘀勾 声 老师 模仿 嘀勾 声说 我有一个问题 谁想举手回答 这时 问号变成问题 你在哪里 见过日出 日出时的景色美吗 学生纷纷举手回答 老师引导 这节课我们一起来学习 太阳 看看课文里给我们写了哪里的日出美景 问号吸引 问题抓 心 学生参与 自然导入 二 播放动画 感知课文 二 播放动画 感知课文 1 大海上 涛声阵阵 一轮红日冉冉升起 问学生 在什么地方 你看到什么 再出现课文第一句话 大海上 太阳是从水里跳出来的 同时 跳 字上下跳动 2 草原上 马儿嘶鸣 一轮红日冉冉升起 问学生 在什么地方 你看到什么 再出现课文第二句话 草原上 太阳是从草里冒出来的 同时 冒 字从草里钻出来 3 山村里 雄鸡鸣叫 一轮红日冉冉升起 问学生 在什么地方 你看到什么 再出 现课文第三句话 山村里 太阳是雄鸡叫出来的 鸡边叫 叫 字从鸡嘴里动画出现 停在该句中 4 森林里 群鸟鸣唱 一轮红日冉冉升起 问学生 在什么地方 你看到什么 再出 现课文第四句话 森林里 太阳是鸟儿唱出来的 鸟边叫 唱 字从鸟嘴里动画出现 停在该句中 5 将上述四幅日出图静止并列出现在一张幻灯片上 请学生谈观感 之后 四幅图中出 现一个大大的 美 字 师问 这美景哪里来的 学生回答 再出现第五幅日出 美景图 同时出现课文第五句话 哦 美丽的世界 是太阳照出来的 活化 趣化课文 强化感知印象 突出朗读重点 渗透美育德育 若学生课前预读较 好 则不需老师点拨 就会在动画播放的同时争相读出课文句子 那样 日出美景加上学 生配读 一幅人景交融的课堂氛围就会出现 三 再读课文 学习生字 三 再读课文 学习生字 1 投影展示课文内容 学生齐读课文 师听测学生预读课文情况 字音准否 句子通否 课文熟否 2 指名学生说出本文哪些字还没有学 你是用什么方法学习这些生字的 1 投影展示本文生字 四人小组交流不同方法识字及在生活中找字情况 小组内协作 互 教互学 2 个别同学实物投影展示在生活中找到的本课生字 报纸上 儿童读物上 食品包装袋 盒上 玩具上 化装品外包装上 饮料瓶及其它小的生活用品上 并领读该字及该字所在 的词语 3 小老师教读生字及组词 指名 举手或小组推荐两三名同学 上讲台指着投影的生字教 读 4 教师引领学生书空生字笔顺 学生跟着老师边读边说出字的笔画名称 同时用手指在空 中书写 学生已经认识了几十个基本笔画 课前 参与生活 自主学习 课上 参与交流 协作学习 小老师教学 体会成功 四 指导朗读 理解内容 体会美 学质疑 四 指导朗读 理解内容 体会美 学质疑 1 老师范读课文 学生听准读音 体会抑扬顿挫 2 老师大声读 学生同步轻声读进一步体会 3 小组内自由读 小组内评议纠正 4 个别同学朗读 师声一起评议 5 引读 如 老师读 大海上 学生读 太阳是从水里跳出来的 6 小组赛读 前四句每组一句 第五句合起来读 7 全班齐声朗读 8 你觉得哪一句写得美 有趣 为什么 你还有什么不明白的 小组讨论 互相问答 回 答不了的请教老师 然后个别上台交流 8 思想教育 你喜欢太阳吗 为什么 你愿意为这美丽的世界做些什么 学生自由发言 循序渐进 指导朗读 形式多样 激趣引情 读懂内容 感悟美文美景 协作交流 创新质疑 激发热爱自然的情感 增强保护环境的意识 五 依托课文内容 训练语言表达 五 依托课文内容 训练语言表达 1 投影课文句子 齐读增强语感 大海上 太阳是从水里跳出来的 山村里 太阳是雄 鸡叫出来的 2 简化句子 投影展示 引导学生照样子说话 上 太阳是从 出来的 里 太阳是 出来的 3 老师示范引导 范句 麦田里 太阳是从麦浪里钻出来的 军营里 太阳是军号吹出来的 4 小组内练习说话 然后举手发言 并上台展示自己课前根据说话内容所创作的画 齐读文章句子 进行